Министерство науки и образования Астраханской области
ГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»



Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах




Технологическая карта пробного урока окружающий мир
МБОУ «СОШ 8» г. Астрахани
Класс: 3Б, Тема: «Принятие христианства на Руси»




___________Студент: Соляная Т.М.
___________Учитель: Сычева
__________Методист: Ванюшина Е.Е.
Оценка за урок:___________


Астрахань, 2025
Тема
Принятие христианства на Руси
Цель
Сформировать представления о принятии христианства на Руси
Задачи
1. Образовательная: обобщить знания детей о языческих божествах славян; познакомить с Великим князем земли Русской – Владимире, рассказать, когда и как была крещена Русь.
2. Развивающая: способствовать развитию психических познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, речи; развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, обогащать словарный запас обучающихся.
3. Воспитательная: прививать интерес к истории родного государства; воспитывать уважение к прошлому своей страны, традициям и обычаям русского народа.
Планируемые образовательные результаты учащихся
Предметные:
- Формирование представления о причинах принятия христианства на Руси, о деятельности князя Владимира и значении этого события в дальнейшей истории страны.
- Понимание отличий христианства от язычества
- Умение назвать праздники, связанные с христианством
Личностные:
- умеют сотрудничать с учителем и сверстниками;
- нравственно оценивают усвоенное содержание занятия.
Метапредметные:
Регулятивные - выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения учебного задания; выполнять корректировку учебного задания; осуществлять самопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.
Коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком.
Познавательные - планировать свою работу по изучению нового материала; развитие умения выделять главное и анализировать, самостоятельно предполагать, проводить аналогии между изучаемой темой и собственным опытом (под руководством учителя)
Тип урока
Открытие новых знаний
Форма проведения
Объяснительно-наглядная, фронтальная.
Учебное оборудование, материалы для учащихся
Учебник, раздаточный материал, тетрадь
Учебное оборудование и материалы для учителя
Конспект, презентация
Используемая учителем литература
Учебник «Окружающий мир» 3 класс, интернет-ресурсы
Средства ИКТ
Компьютер, проектор, экран.
Дата проведения
03.04.2025



















Технологическая карта

Структура урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Организационный момент
-Здравствуйте, ребята, меня зовут Татьяна Михайловна. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.
Здравствуйте, ребята!
Вот и прозвенел звонок –
начинается урок
Друг на друга посмотрели
И за парту тихо сели.
-Садитесь
-Проверьте свою готовность к уроку, у вас должен быть учебник, тетрадь, пенал и карточки, которые я раздала вам.
-Давайте приступим к уроку
Здороваются с учителем



Слушают




Проверяют готовность к уроку
Регулятивные УУД (организовать свое рабочее место под руководством учителя)
2. Актуализация знаний
-Сегодня на уроке окружающего мира мы совершим путешествие во времени и вернемся на более чем 1 000 лет назад в Древнюю Русь и поговорим о наших предках.
-А кого мы называем предками?

-Что вы знаете о духовной жизни наших предков? Как называлась религия древних славян?
-А что это значит?
-Каких языческих богов вы знаете?
-Сейчас мы проверим, запомнили ли вы их. Я буду давать краткую характеристику о боге, а вы должны сказать кто это
-Грозное божество, покровитель военной дружины, распорядитель войны и мира. Молнии – его меч и стрелы, радуга - лук, тучи – одежда, а ветры и бури – дыхание. 
-О каком боге идет речь?
-Добрый бог, дающий достаток, богатство, хороший урожай. Он посылает птиц «отмыкать лето», приходит на свадьбу поздравить молодых, помогает охотиться, защищает от болезней скот и делает много добрых дел. 
-Кто это?
-А какие праздники праздновали в то время?
-Что вы знаете о Масленице?
Как праздновали этот праздник?
-А что вы знаете о празднике Ивана Купалы? Что делали во время празднования?





-Людей, которые жили до нас
-Они были язычниками, язычество

-Славяне верили во множество богов
-Перун, Ярило







-Перун





-Даждь-бог
-Масленица, Иван Купала
Ответы детей

Ответы детей

Коммуникативные: участвовать в диалоге. Высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
3. Самоопределение к деятельности
-Идолы, Боги, Духи, жертвоприношение
-Что объединяет эти понятия?


-О чём славяне просили своих богов?

-Как вы думаете, изменилась ли вера людей со временем? Почему?
-Чтобы понять, о какой вере мы сегодня будем говорить, угадайте загадки
-Самое святое место,
Где, сердечно рады вам,
Как небесная невеста,
Это наш любимый… (Храм)
-В Рождество зажглась звезда,
Пастухов она вела
Через множество дорог
В ночь, когда родился…(Бог.)
-Кого зовут Учителем, не маленький вопрос,
Он в мир пришёл Спасителем, и звать Его… (Христос)
-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
-Тема урока: «Принятие христианства на Руси»
-Какие цели мы можем поставить на урок?

-Они относятся к языческим верованиям славян
Ответы детей
-Просили о помощи в земных делах (урожая, дождя, удачной охоты)
-Да, потому что потом стали верить в 1 бога


-Храм



-Бог



-Христос


-О христианстве



-Узнать о христианстве, кто решил крестить людей и почему
Коммуникативные УУД
(умение выражать свои мысли)
Регулятивные УУД
(умение строить речевое высказывание, анализ объектов с целью выделения признаков)
Познавательные УУД (ориентироваться в системе знаний)
4. Изучение нового материала

-Хотя Русь и стала крупнейшим по площади государством Европы, но еще сильна была раздробленность ее земель. И князь Владимир увидел возможность сплочения государства в принятии единой веры в единого Бога. Считали, что принятие христианства укрепило бымеждународный авторитет.
-Что вы знаете о князе Владимире?-Князь Владимир Святой, прозванный впоследствии Красное Солнышко, попытался провести первую религиозную реформу. Как понимаете значение слова «реформа»?Реформа - преобразование, изменение, направленное на улучшение-Русь имела прочные связи с Византией, которая уже, на тот момент, приняла, христианство. Обычаи, нравы славян, были в чем-то близки к этой вере. Князь Владимир принял решение о принятии Русью христианства в форме православия. Вначале князь Владимир принял христианство сам, потом покрестил свою дружину. Вернувшись домой в Киев, приказал крестить киевлян.
-Знаете ли вы, что такое крещение?
-Крещение – это обряд принятия человека в число верующих, приобщения к христианской церкви. Обряд крещения связан с водой.
-Началом крещения Руси считается 988 год.
-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока. Запишите в тетради:
988 год – Крещение Руси
-Какой это век?
-Запомните эту дату, выделите в тетради её в рамочку.
Просмотр видео о крещении Руси

-Покрестив славян, Владимир стал строить церкви, всюду рассылать священников, монахи Кирилл и Мефодий создали азбуку, священные книги переводились на славянский язык. После этого князя Владимира прозвали Красное Солнышко.
-Сейчас мы подробнее прочитаем о том, как проходил обряд крещения. Для этого откройте учебник на странице 90. Кто хочет прочитать текст «Этот удивительный мир»?
-Какие слова сказал Владимир Красное Солнышко народу?
-Согласился ли народ принять новую веру?
-Куда пришли люди для выполнения обряда?

-Посмотрите на картину В.М.Васнецова «Крещение Руси» на странице 91. Кого вы видите на ней?
-Опишите образ князя Владимира






-Кто окружает князя?








-Кто хочет прочитать последний абзац на странице 90?
-Как отразилось введение новой веры на народе?
-Знаете ли вы, что такое храмы?
-Храмы - это культовые здания, в которых выполняют религиозные обряды
-Какие храмы в Астраханской области вы знаете?

Изображения храмов на слайде
-А что такое монастыри?
-Монастыри - место, где живут люди, удалившиеся от общества и посвятившие себя служению Богу (монахи)
Изображения монастырей на слайде
-Люди, которые приняли христианство, называются христиане
Слушают







Ответы детей
-Изменение




Слушают









-Обряд в православии



Слушают

Записывают в тетрадь год



-10 век


Слушают











Читают текст
-Пусть все приходят к реке креститься
-Да, все пришли
-К реке Днепр


Смотрят видеоролик

-Князь Владимир, священники, народ

-Его лицо выражает торжественность и серьёзное понимание столь серьёзного шага: руки подняты к верху, брови серьёзно нахмурены, одеяние празднично расшито золотыми нитками.
-Представители высшего духовенства, а также простые служители в белых одеждах. Позади него виднеется хор, виднеется простой народ. Они стоят в очереди перед священником, который проводит обряд крещения
Читают текст

-Появились грамотность, азбука, первые школы
-Здания для обрядов
Слушают

-Храм Покрова Пресвятой Богородицы, храм Успения Богородицы

-Не знаем

Слушают


Смотрят изображения


Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме
Регулятивные: сознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления
Коммуникативные: контролировать действия партнера; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

5. Физкультминутка
Буратино потянулся,Раз — нагнулся,Два — нагнулся,Три — нагнулся.
Руки в стороны развёл —Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,Нужно на носочки встать
Повторяют движения за учителем
Коммуникативные УУД (слушать и понимать речь других)
6. Продолжение работы по теме
-Какие дни в нашей жизни отличаются от обычных? Как они называются?-Какие вы знаете праздники? (скоро день Победы)
-О каких праздниках древних славян мы говорили на прошлом уроке? (масленица, Иван Купала)
-Как вы думаете, у христиан есть свои праздники? Они чем-то отличаются от тех, что вы знаете?-Назовите, какие христианские праздники вы уже знаете?
-Сейчас будем работать по группам:
1 группа читает текст на странице 92 про святки и описывает икону Рождества Христова, представленную на этой же странице.
2 группа читает текст на 93-94 страницах про ряженье.
3 группа читает описание картин на 94 странице.
4 группа читает текст на странице 95 про воскрешение Христа и описывает икону на этой странице
5 группа читает текст на странице 96 про Пасху
-После выполнения работы вы будете отвечать всей группой. Остальные внимательно слушают
Вопросы к 1 группе:
Вывешиваю на доску изображение праздника Рождество


Какие дни называют святками?

-Когда они проходят?-Какое настроение передают людям святки?-Что изображено на иконе?



Вопросы ко 2 группе:
На доске изображение гадающих девушек
-Что использовалось в христианских праздниках?
-Что является одной из самых любимых святочных забав?
-Что делали ряженые?

-На кого гадали девушки?
-Представьте, что вы на празднике Святок. Что мы можем там увидеть?
Вопросы для 3 группы:
На доске изображение людей, которые идут поздравлять с Рождеством
-Когда люди шли к другим в праздник? По сколько человек?
-Что они делают, когда входят в дом?

-Для чего они это делают?

-Что делают хозяева в ответ?

-Кто хочет прочитать описание 2 картины?

-Что делают парни и девушки?
-Какие слова они говорят? Прочитайте-Знаете ли вы значение слова Коляда?
-Коляда - богиня плодородия у язычников
-Как встречают гостей хозяева?

-Сейчас вы просмотрите видеоролик о том, как колядовалиПросмотр видеоролика
-Как вы думаете, веселым ли был этот праздник? Что вам больше всего понравилось?
Вопросы для 4 группы:
На доске изображение Евангелия-Как называется главная книга Христиан?-Что рассказывается о Воскрешении Христа в Евангелии?

-Кто утром пришел ко гробу? Что они увидели?-Что сказал ангел?

-Рассмотрите икону, расскажите, что на ней изображено.
Вопросы для 5 группы:
Изображение пасхи-Как называется самый радостный христианский праздник?-Назовите традиционные обряды дня Пасхи


-Что едят верующие в день Христова Воскресенья? (на Пасху)
-На слайде написаны игры, в которые играли дети во время Пасхи, прочитайте их


-Какая игра вам запомнилась больше всего?
-Праздники

-Масленица, Пасха, Крещение



-Да, они посвящены воспоминанию о священных событиях
-Рождество Христово, Пасха



















-Святки – дни после празднования Рождества Христова
-От Рождества до Крещения
-Радостное
-В центре находится фигура Божией Матери, рядом лежит младенец Иисус Христов, вокруг образы ангелов


-Языческие обряды, игры и песни
-Ряженье

-Наряжались, играли, плясали, гадали
-На суженого
-Девушек со свечами, зеркалами, веселые песни, игры



-Утром по 5-6 человек

-Поздравляют с Рождеством и обсыпают хозяев зерном
-Они так желают богатства в новом году
-Одаривают сладостями и деньгами
Читают описание 2 картины
-Поют колядки
Читают слова песни
-Нет

Слушают
-Встречают печеньем, пирогами


Смотрят видеоролик
Ответы детей




-Евангелие
-Ангел в белой одежде на 3 день смерти пришел в пещеру, где был похоронен Иисус
-Женщины, увидели только одежду
-Вы ищите Иисуса? Его нет. Он воскрес. Скажите это всем
-Иисус в гробу, женщины вокруг него


-Пасха

-Звенят колокола, поздравляют друг друга, дарят крашеные яйца
-Куличи, пасху

-Найди яйцо, угадывание яиц, поиск яиц с завязанными глазами, битье пасхальными яйцами
Ответы детей
Познавательные: умение извлекать нужную информацию.
Коммуникативные: умение говорить, переработка информации на основе анализа.
Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения; учиться выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
7. Итоги урока
-Давайте подведём итоги урока.
-Над какой темой мы сегодня работали?



-Какую цель поставили? Добились ее?


-В каком году на Руси было принято христианство?
-Кто крестил Русь?

-Какие праздники отмечают христиане?

-Какой праздник запомнился больше всего?
-А теперь давайте проверим, насколько вы запомнили тему урока, выполним небольшой тест. Вопросы лежат у вас на партах, ответы записывайте в тетрадь:
1. Что, по мнению князя Владимира, могло сплотить земли Руси в единое государство?
a) Увеличение военной мощи.
b) Принятие единой веры в единого Бога.
c) Развитие торговли с другими странами.
d) Строительство новых городов
2. В каком году произошло Крещение Руси?
a) 882 год.
b) 912 год.
c) 988 год.
d) 1054 год.
3. Что такое крещение?
a) Праздник урожая.
b) Военный парад.
c) Обряд принятия человека в число верующих, приобщения к христианской церкви.
d) Строительство нового храма.
4. Какие дни называют Святками?
a) Дни между Рождеством и Крещением.
b) Все дни зимних каникул.
c) Дни празднования Пасхи.
d) Дни памяти святых.
5. Что делали ряженые во время Святок?
a) Пели религиозные гимны.
b) Изображали животных и сказочных персонажей, ходили по домам, пели песни и желали благополучия.
c) Молчаливо молились в церквях.
d) Раздавали бедным еду.
6. Как называется главная книга христиан?
a) Коран.
b) Тора.
c) Библия.
d) Евангелие.
7. Что, согласно Евангелию, произошло с Иисусом Христом после его смерти?
a) Его похоронили в пещере.
b) Он был кремирован.
c) Он воскрес.
d) Его тело исчезло.
8. Как называется самый радостный христианский праздник, посвященный Воскресению Христову?
a) Рождество.
b) Крещение.
c) Пасха.
d) Троица.
9. Что обычно едят верующие в день Христова Воскресения (Пасхи)?
a) Пельмени.
b) Куличи, крашеные яйца (крашенки) и пасху.
c) Блины.
d) Торты.
-Проверяем по слайду:
1. b
2. c
3. c
4. a
5. b
6. d
7. c
8. a
9. b
У кого нет ошибок?
1-2 ошибки?
Молодцы!

-Дом. задание: сделайте открытку или украшение к празднику Пасхи. Используйте материалы, которые найдете дома.

-Принятие христианства на Руси
-Узнать о христианстве, кто решил крестить людей и почему, да, добились
-988

-Владимир Красное Солнышко
-Пасха, Рождество Христово, святки
Ответы детей
Выполняют тест




































































Слушают
Коммуникативные: формирование умения учебного сотрудничества с учителем; формирование умения объяснять свой выбор.
8. Рефлексия
-Оцените свою деятельность на уроке. У вас на парте лежит шаблон яйца. Раскрасьте его в зеленый цвет, если тема была понятна и интересна, красным – если не поняли тему, были трудности
-Урок окончен, до свидания
Оценивают деятельность на уроке



-До свидания
Регулятивные: умение оценивать свою деятельность