Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Д/С№52».


Тема: Поддержка инициативности детей: современные подходы






Составил старший воспитатель Кузьминых М.С.














Цель разработки:Освоение современных методов поддержки детской инициативы, направленных на развитие самостоятельности, активности и креативности воспитанников детского сада.
Основные задачи:1. Изучить значение инициативности в развитии ребенка-дошкольника.2. Ознакомиться с основными принципами стимулирования детской активности.3. Разработать методы организации образовательной среды, способствующей проявлению детских инициатив.4. Овладеть способами взаимодействия взрослого с ребенком, поддерживающими инициативу последнего.5. Создать условия для проявления творчества и исследовательской активности дошкольников.Целевые группы:Старшие воспитатели, педагоги-психологи, руководители образовательных учреждений. Ожидаемые результаты:Педагоги освоят эффективные стратегии поощрения детской инициативности, научатся создавать благоприятные условия для раскрытия потенциала каждого воспитанника, смогут повысить качество образовательного процесса. Структура занятия: I. Теоретический этап Понятие и значение инициативности:- Определение понятия «инициативность».- Значение инициативности для личностного роста ребенка.- Формы проявления детской активности в разных возрастных группах.
Современные концепции формирования инициативности:- Исследования отечественных ученых (И.А. Липская, Н.Н. Поддьякова).- Международные исследования и опыт зарубежных коллег. Методы диагностики уровня инициативности у детей:- Наблюдение как основной инструмент оценки проявлений инициативы.- Проведение диагностических мероприятий в естественной среде.II. Практический этап Формирование позитивной мотивации:- Игры и упражнения, направленные на поддержку инициативности («Волшебный мешочек», «Сказочная мастерская»).- Создание ситуаций выбора, позволяющих ребенку проявить свою активность. Организация предметно-пространственной среды:- Принципы проектирования пространства, мотивирующего детскую инициативу.- Обустройство центров творческой деятельности и самостоятельной игры.
Инновационные формы работы с детьми:- Проектная деятельность и её возможности для развития инициативности.- Использование интерактивных технологий в образовательном процессе.III. Заключительный этапОбобщение опыта участников, обмен мнениями, обсуждение возникающих трудностей и путей их преодоления. Анализ эффективности предложенных методик.
Материалы и оборудование:- Презентация по теме занятия.- Демонстрационный материал (фотографии, видеозаписи игровой деятельности детей).- Карточки-задания для групповой работы.- Анкетирование участников перед началом мероприятия.Итоговая рефлексия:Самостоятельное заполнение участниками анкеты обратной связи, выявление сильных сторон и зон профессионального роста.

Список литературы:1. Гризик Т.И., Белкина Е.В. Воспитание инициативности у старших дошкольников // Педагогическое образование и наука. – 2018. №10.2. Мухина В.С. Возрастная психология: детство, отрочество, юность / Учебник для студентов вузов. – Москва: Академия, 2017.3. Субботина Л.Ю. Творческое воспитание: пособие для педагогов и психологов. – Екатеринбург: У-Фактория, 2019.