«Современные образовательные ресурсы в процессе совершенствования профессионального мастерства учителя»
Петрикова Ольга Николаевна
Городское бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 101 имени Героя
Советского Союза А.А.Удодова
городского округа Донецк»
(ГБОУ «Школа №101 им. А.А.Удодова г. о. Донецк»)
Учитель начальных классов


Без стремления к новому нет жизни,
нет развития, нет прогресса».
В.Г. Белинский
Введение

Перед учителями начальных классов ФГОС ставит задачу использования в своей работе материально-технического и информационного оснащения образовательного процесса, который обеспечивает ученикам возможность:
получение информации различными способами;
создания и использования информации;
проведение экспериментов с использованием виртуально-наглядных моделей;
обработка материалов с использованием технологических инструментов, проектирования и конструирования.
В реализации этих задач учителям начальных классов должно помочь учебно-методическое и информационное обеспечение, а также доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
Использование(ЭОР) экономит время на уроке, глубже погружает в материал; повышает мотивацию обучения; возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов; привлечение разных видов деятельности: мыслить, спорить, рассуждать. Материал является более наглядным и доступным даже для обучающихся с низкими способностями. При применении ЭОР повышается уровень профессиональной культуры учителя, снижается трудоемкость процесса контроля и консультирования учащихся, развивается плодотворное сотрудничество учителя с учащимися.  
Цифровые образовательные ресурсы можно рассматривать как один из видов разрабатываемых в настоящее время ЭОР нового поколения:
единая коллекция ЦОР
ФЦИОР( Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов )


Основная часть
Уроки с поддержкой электронных образовательных ресурсов актуальны в начальной школе. Обучающиеся начальных классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя, кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Использование электронных образовательных ресурсов на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного метода обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.
Организуя учебный процесс в начальной школе, я прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, электронные образовательные ресурсы должны выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, но не подорвать здоровье. Ресурсы должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Работа с использованием электронных образовательных ресурсов должна быть чётко продумана и дозирована.
Таким образом, применение электронных образовательных ресурсов на уроках должно носит щадящий характер. Планируя урок, тщательно продумываю цель, место и способ использования электронного образовательного ресурса.
Уроки с использованием электронных образовательных ресурсов стали привычными для учащихся моего класса, а для меня - нормой работы.
С февраля 2022 года в связи с боевыми действиями школа перешла на дистанционный формат обучения. На протяжении четырех лет мой класс обучался на платформах «Google Meet» и «Сферум». Службы видеоконференцсвязи, которые, предлагают широкий ассортимент опций и функциональных возможностей, позволяют сделать урок более продуктивным и интерактивным. Например, возможность проводить опросы, совместно работать с электронной доской. С помощью доски можно демонстрировать обучающимся какие-либо записи, графики, презентации, изображения.
На сервисах Google Диск и Яндекс размещала файлы с домашними заданиями; материалы с урока (презентацию, сборники теории, в частности, для учащихся, не имеющих возможности посещать онлайн видео-уроки);
На Google Класс обучающиеся размещали готовые работы, проверяла и комментировала их.
Применяю в своей практики ряд Электронных образовательных ресурсов:
Учи.ру- интерактивная образовательная платформа, полностью соответствующая ФГОС и позволяющая индивидуализировать образовательный процесс в школах.Занятия на Учи.ру проходят бесплатно, доступно для педагогов, учащихся, родителей. Учитель может заранее ознакомиться со всеми интерактивными заданиями по всем предметам, ему доступна программа любого класса.

МетаШкола —образовательная платформа, Интернет-ресурс дополнительного образования. На платформе можно найти кружки, олимпиады, обучающие вебинары, курсы школьной программы, тесты и сертификаты, обучение шахматам.

Электронный образовательный ресурс Просветительского центра «Белый мишка» можно использовать самостоятельно в домашних условиях, в школах при изучении предметов «Окружающий мир», «Математика», «Русский язык», внеурочных курсов и программ экологического воспитания.

«Открытый урок. Первое сентября» содержит обширную базу педагогических идей: более 26 000 конспектов уроков, разработок мероприятий по внеурочной деятельности и различных вспомогательных материалов для учителей начальной школы.

http://www.museum.ru портал «Музеи России»
Уроки с использованием ЭОР – это один из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования.
Главной целью педагогической деятельности я считаю создание условий для раскрытия и реализации индивидуальных способностей детей. Мои ученики неоднократно становились победителями, призерами и участниками разных конкурсов и предметных олимпиад.
Внеурочные занятия позволяют учащимся применять полученные ими знания на практике, расширять и углублять их; повышать успеваемость и стимулировать интерес к учению. Свои результаты они показывают на конкурсах, олимпиадах разного уровня. Большое внимание в своей работе я уделяю исследовательской деятельности школьников. Ежегодно мои ученики участвуют во Всероссийских конкурсах.
Вывод.
Анализируя деятельность по использованию электронных образовательных ресурсов на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что данный опыт позволяет:
обеспечить положительную мотивацию обучения;
проводить уроки на высоком уровне (музыка, анимация);
обеспечить высокую степень дифференциации обучения;
повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;
усовершенствовать контроль знаний;
рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
формировать навыки подлинно проектно-исследовательской деятельности;
обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

Чтобы достичь результатов, надо грамотно использовать ЭОР и тогда можно сделать процесс обучения, интереснее, красочнее, познавательней. Повтор непонятной темы станет менее проблематичным, а дистанционное обучение проще и интересней. Главное не допустить замены цифровыми технологиями простого человеческого тепла, общения и участия. В наше время дети все меньше общаются вживую, и все больше становятся зависимы от социальных сетей, интернета. Мы должны грамотно находить золотую середину!

Список литературы
Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы / Бордовский Г. А., Готская И. Б., Ильина С. П., Снегурова В. И. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 31 с
Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения на уроках в начальной школе - Чернова С.Ф. 2009 г.