Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Центр образования № 27», учебный корпус № 3 г. Тула



Обобщенный опыт работа по теме
«Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством логических игр и упражнений »


Воспитатель первой квалификационной категории
Яшкина Елена Александровна

Цель: создание условий для формирования логического мышления у детей через развивающие игры и упражнения.
Задачи
Обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, отрицанию, классификации, систематизации, ограничению, обобщению, умозаключениям;
развивать у детей высшие психические функции, умение рассуждать, доказывать;
Развитие у детей логико-математических представлений (представления о математических свойствах и отношения предметов, конкретных величин, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях);
Развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений и задач;
Развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащения словаря ребёнка;
Воспитание готовности к обучению в школе, развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координацию движений глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки.
Актуальность
Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Выбранная тема опыта обусловлена тем, что начинать работу по становлению психических процессов: памяти, внимания, воображения, логического мышления необходимо с дошкольного возраста. В. А. Сухомлинский писал: «Без игры не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
Осознав важность данной проблемы изложенного, я определила тему своей работы используя логико-математические и дидактические игры, как средство активизации в формировании логического мышления мною была поставлена
Теоретические обоснования опыта
Психолого-педагогические аспекты развития логического мышления
Логическое мышление формируется через активную умственную деятельность, включающую анализ, синтез, сравнение и классификацию.
В дошкольном возрасте мышление опирается на представления, а не на абстрактные понятия, что делает дидактические игры эффективным инструментом обучения.
Игра является ведущим видом деятельности дошкольника, что позволяет использовать ее для развития логического мышления в естественной и увлекательной форме.
Роль дидактических игр в развитии логического мышления
Дидактические игры представляют собой целенаправленную игровую деятельность, способствующую решению образовательных задач.
Они развивают у детей способность сосредотачиваться, принимать решения на основе логических законов, анализировать причины и следствия.
Игры способствуют формированию компетенций в области научного мышления и развивают умение самостоятельно искать решения.
Этапы накопления и систематизации опыта
Внедренческий этап:
Внедрение системы дидактических игр в образовательный процесс.
Формирование у детей навыков логического мышления через игровые задания.
Развитие интереса к познавательной деятельности и самостоятельности.
Создание развивающей среды, способствующей интеллектуальному развитию.
Диагностический инструментарий
Развить у детей навыки анализа, синтеза, сравнения и классификации.
Сформировать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Создать интерес к познавательной деятельности и самостоятельности.
Развить внимание, память и наблюдательность.
«Цвет и форма, классификация по одному признаку». «Какой это формы?»

Игра «Продолжи дорожку»

Игры и упражнения с логическими блоками
Игра «Сколько?»
Материал: логические фигуры.
Цель игры: развивать умение задавать вопросы и развивать умение выделять свойства.
Описание игры: дети делятся на две команды. Воспитатель раскладывает логические фигуры в любом порядке и предлагает детям придумать вопросы, начинающиеся со слов «Сколько…». За каждый правильный вопрос фишка. Выигрывает команда, набравшая большее количество фишек.

Игра «Найди пару»
34671014605
Материал: 2 комплекта карточек с символами (без отрицания) 22 шт. Цель: ознакомление с символами свойств, развитие зрительной памяти.
Описание игры: карточки перемешиваются и раскладываются «рубашкой» вверх по 6карточек в ряду, в последнем ряду 4 карточки.

Пентамино
556260323850 Игру составляют 12 разных по форме, но равных по размеру элементов. Каждый элемент состоит из 5 равных квадратов. Составлять силуэты этой игры достаточно сложно, поэтому необходимо вместе с ребёнком внимательно рассмотреть элементы и найти внешнее сходство их с предметами, буквами и т.д