Моя любимая сказка
Цель: развивать творческую, интеллектуальную и психоэмоциональную сферу личности средствами театрального искусства.
Задачи:
- расширение кругозора обучающихся, развитие их воображения и обогащение эмоциональной образной сферы;
- развитие фантазии, пространственного мышления. Речи и памяти у обучающихся;
- воспитание художественного вкуса у детей;
- формирование нравственных качеств позитивного и оптимистического отношения к жизни;
- развитие коммуникативной культуры обучающихся;
- воспитание толерантности , дружелюбия, ответственности, самостоятельности, уверенности в себя.
Планированные результаты:
- развитая эмоциональная сфера личности;
- умение сопереживать, стремление помочь;
- чувство собственного достоинства , уверенности в себя и вера в свои силы4
- гибкость мышления, умение видеть ситуацию или задачу с разных позициях;
- развитие исполнительских способностей;
- овладение культурой речи и навыками правильного произношения;
- развитие игрового поведения, эстетического чувства, умение общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.
Оборудование:
Самодельные силуэтные куклы, экран. Лампа, декорации, компьютер, колонки, интерактивная доска.
Ход урока:
Организационный момент
В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может всё случиться,
Наша сказка впереди.
Сказка в двери к нам стучится,
Скажем гостье: «Заходи!»
- Какому интересному жанру будет посвящен наш урок?
Да, ребята,сегодня наш урок будет посвящен одному из самых интересных жанров фольклора – сказке. Пожалуй, нет такого человека, которому была бы не интересна сказка. Сказка сопровождает нас всю жизнь, начиная с рождения. Народная сказка – это основа жизни художника, его вдохновение. Итак, мы начинаем, я приглашаю вас в мир удивительной сказки.
II.Создание психологического комфорта и мотивации к учебной деятельности.
Обучающиеся работают со своими пальчиками, касаются ими своего соседа и говорят пожелание, которые они желают своему соседу.
-желаю (большой)
-успеха (указательный)
-большого (средний)
-во всем (безымянный)
-и везде (мизинец)
-удачи тебе на уроке! (рукопожатие)
- И я желаю вам всем удачи на уроке, уверена, у вас все получится.
III. Угадайте сказку по иллюстрации.
Но для того, что отправиться в путешествие мы должны провести разминку, которая называется «Сказочные иллюстрации». ( на интерактивной доске размещены иллюстрации прочитанных сказок в разделе «Чудесный мир сказок». «Лиса и журавль», «Храбрый баран», «Лиса и тетерев», «Овечка и волк», «Медведь и пчелы», «Тигр и лиса», «Лиса и куропатка», «Куцый хвост», «Глупый котёнок» ).
IV. Кто внимательный?
Прочитайте спрятанные среди букв названия животных – героев изученных сказок.
алиса
бтетерев
ажуравль
укотёнок
екуропатка
утигр
ямедведь
оволк
- Кто герои сказок? Жанр (вид) сказок? (Сказки о животных) .
V. Физминутка.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.
VI. Работа с книгой.
1. - Как лиса называла тетерева?
- Почему она к нему обращалась так ласково? (прочитайте эти строчки)
Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и говорит: - Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать. (Лиса и тетерев. Русская народная сказка. Страница 84-85)
- Удалось ли лисе обмануть тетерева и поймать его?
- Как тетерев обхитрил лису?
2. - Что любит медведь?(мёд)
- Почему пчёлы не могли его ужалить?
- Как называется эта сказка?
(Медведь и пчёлы. Башкирская народная сказка)
- Кто сделал доброе дело? Кто на добро ответил добром?
- Какое выражение можно отнести к этой сказке?
На добро отвечают добром. (прочитать)
3. Это животное живёт дома. Человек получает шерть. В какой сказке этот герой? (Храбрый баран. Русская народная сказка).
- Прочитать строки из сказке, где баран заблудились в лесу.
Ходили, ходили – заблудились в тёмном лесу. Зашли в глухую чащу, смотрят: волки под деревом обед варят.
- Кто ходил в тёмном лесу? Что произошло дальше?
- Был ли баран храбрым? Почему?
4. К какой сказке можно отнести эти слова: «Относись к другим так же, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе». (Лиса и журавль)
-Чему нас учат сказки, что советуют?
- Какая сказка вам запомнилась, понравилась больше, чем остальные? Почему?
VI. Работа теневого театра
Сейчас вы посмотрите хорошо знакомую вам сказку, но при этом должны отмечать для себя, что в ней изменилось и как бы вы хотели помочь персонажам изменить ход сказки. (инсценировка сказки «Лиса и журавль»).
А теперь вы все подходите к столу и выбираете тех персонажей сказки, которую мы будем показывать нашим зрителям.
Обучающийся заранее берут вырезанные распечатанные персонажи из сказки, и показывают теневой театр.
Дети просматривают знакомую сказку с изменениями, затем учитель предлагает обучающимся еще раз посмотреть эту же сказку.   По ходу развертывания сюжета обучающимся  нужно помочь сказочным героям,   дав  сигнал об остановке ( топать ногами, хлопать в ладоши и пр.), в том месте где можно изменить сказку.
VII. Подведение итогов урока:
- Чему учат сказки?
Ответ обучающихся: (Быть добрыми, дружными, честными, трудолюбивыми. Они нас учат дружить, побеждать зло, и ни когда не терять веру в чудеса).
- Вот и закончился наш урок в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли выполнить все задания. Но зато теперь вы сможете продолжить путешествие сами, ведь сказочная тропинка бесконечна.
VIII. ИТОГ
Мой юный друг! Бери с собой в дорогу
Своих любимых сказочных друзей.
В заветный час они тебе помогут
Найти мечту и сделать жизнь светлей.


Литература:
Большая книга загадок / сост. О. Узорова, Е.Нефёдова. –М.:Астраль: АСТ, 2008. – 832с.: ил.
Сухин И.Г. Новые занимательные материалы для 1–4 классов. – М., 2018.
учебники (авторы-составители С.Ю. Ильина, А.А. Богданова)
Лыкова И.А, Шипунова В.А. Теневой театр вчера и сегодня. ИД Цветной мир, М., 2012;
Интернет ресурсы:
Вадинкова М. «Теневой театр как развивающая игра» URL: https://znanio.ru/media/tenevoj-teatr-kak-razvivayuschaya-igra-2630099