ЛУЧШАЯ ПРАКТИКА

«КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ТАЛАНТЛИВ: ПАНОРАМА УСПЕШНЫХ ПРАКТИК ВЫЯВЛЕНИЯ, ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ»


Направленность: Лучшая практика работы с одаренными, талантливыми и высокомотивированными детьми по направлению «Наука».


Пояснительная записка

Обоснование необходимости разработки и внедрения конкурсного материала в образовательный процесс.
В последние годы в современном российском обществе возрастает потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые цели. Стране сегодня нужны интеллектуальные граждане, которые смогут в дальнейшем определять пути её политического и экономического развития. Необходимо направлять все усилия на постепенный поиск талантов в условиях общеобразовательных учреждений, так как процесс выявления талантливых детей очень долог и сложен.
Интеллектуальный потенциал и творчество - необходимые личностные качества, позволяющие человеку адаптироваться в быстро меняющихся социальных условиях и ориентироваться во все более расширяющемся информационном поле.
Забота об одарённых детях – сегодня забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем. Работа с одарёнными детьми актуальна для государства, и поэтому миссия государства заключается в поддержке одарённых детей.
Каждого человека в чём-то можно считать талантливым. А добьётся он успеха или нет, зависит от того, будет ли замечен его талант, и представится ли ребёнку возможность реализовать свою одарённость. Одаренные дети - особые дети, и задача педагогов - понять их, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт и знания. Каждый ребенок одарен по-своему, и для педагога важнее не выявление уровня одаренности, а качества одаренности. Смысловой единицей системы работы с одаренными детьми является ситуация совместной продуктивной и творческой деятельности педагога и ребенка.

Более 12 лет работаю с обучающимися по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе краеведения «Поиск», которая помогает выявлению, поддержке и сопровождению талантливых детей.
Работа по программе краеведения «Поиск» построена на изучении регионального компонента: истории, природы, образования и развития Добринского края, жизни известных людей края, современного развития края.
Обучающиеся проводят исследовательскую работу по изучаемым вопросам. С краеведческими исследовательскими работами выступают на конференциях, участвуют в конкурсах и завоевывают звания дипломантов и лауреатов этих мероприятий.
Цель программы: Создание оптимальных условий, способствующих выявлению и развитию учащихся с признаками одаренности через структуру школьного и дополнительного образования.
Задачи программы:

1. Создать условия для развития интеллектуальных, академических способностей, исследовательских навыков и личностного роста одарённых.
2. Внедрять современные образовательные технологии, обеспечивающие развитие самостоятельности мышления, инициативности и креативности обучающихся.

Ожидаемые результаты реализации программы:

1. Повышение качества знаний обучающихся.
2. Увеличение количества обучающихся, участвующих в школьных, муниципальных, областных, всероссийских конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях (НПК)

Важной составляющей выявления одаренных детей является формирование портфолио достижений школьников.

Новизна данной программы: данная система работы с одаренными учащимися позволяет создать оптимальные условия, которые способствуют обогащению их учебного опыта, формированию компетенций, определяющих успешность в дальнейшем образовательном маршруте.


Описательная часть содержания образовательной практики

1) Актуальность и педагогическая целесообразность внедрения образовательной практики.
Педагогическая практика реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы краеведения «Поиск».
Педагогическая практика реализуется в отряде «Поиск».
Возраст обучающихся: 10 - 16 лет.
Актуальность практики состоит в следующем:
В настоящее время особое значение приобретает приобщение обучающихся к истории и духовным ценностям Отечества, формирование у них гражданской позиции, основанной на знании исторических моментов.
Для успешного выполнения этих задач необходимо, чтобы обучение и воспитание подрастающего поколения было тесно связано с жизнью, с переменами, которые переживает сейчас наше общество. Важное место в решении поставленных задач занимает краеведение. Краеведение помогает формировать историческое мышление обучающихся, их национальное самосознание и чувство дружбы народов, - главные задачи всего образования.
Добринский край - уникальный край с богатой историей и культурными традициями. Поэтому возникла необходимость в формировании у обучающихся уважения, дружелюбия к окружающим, к их культуре, истории, языку, традициям.
Краеведческая деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка. Она направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению своей Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности.
Реализация программы нацелена на большую самостоятельную творческую работу обучающегося, развитие памяти, внимания, вкуса, самостоятельное освоение библиографических и других краеведческих источников, благотворно влияет на общее развитие подростков, воспитание общей культуры.
2) Основная идея, суть, базовый принцип образовательной практики
Данная практика по своей направленности является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность: образование, социализация, профориентация, воспитание и формирование экологической культуры и культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся.
Отличительная черта данной программы - развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся на основе их собственной исследовательской, проектной деятельности.
Курс программы «Поиск» предполагает обучение различным методикам исследовательской деятельности, осуществление конкретных краеведческих изысканий, выявление и сбор конкретных фактов о людях края, о памятниках истории и культуры, объектах природы, написание библиографических справок, что способствует пополнению фонда экспозиции зала Боевой славы гимназии.
Программа предполагает знакомство с такими дисциплинами как хронология, геральдика, археология, физическая, экономическая и историческая география.
Объект изучения курса - история, экономическая и культурная жизнь Добринского края.
3) Проблемы, которые решает образовательная практика:

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям на основе изучения географии и истории родного края;
- воспитание чувства гордости, уважения и сопричастности к судьбам жителей Добринского края:
-развитие навыков поисковой деятельности, архивной работы;
- развитие навыков самостоятельного приобретения знаний;
- изучение научной литературы, исторических документов, хранящихся в архивах;
-представление исследовательских работ на конференциях, конкурсах.

4) Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализуется образовательная практика.

Реализация программы происходит через индивидуальные консультации, викторины, познавательные игры, краеведческие фестивали и конференции, конкурсы.
Занятия проводятся в группах, парах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом.
Педагогические технологии, которые применяются при организации образовательной деятельности: игровые технологии, проблемное обучение, исследовательские и проектные методы, ИКТ.
Для получения знаний о своем крае используются лекции, беседы, заочные экскурсии, таблицы и схемы, словари.
Основные методы организации деятельности: наглядные (иллюстрация, демонстрация), словесные (рассказ, беседа, лекция), практические (выполнение заданий).
Методы стимулирования и мотивации учения: игры, дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций, создание ситуации успеха путем участия в конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх.
Наиболее часто употребляемые методы работы с одаренными учащимися при реализации практики:
проблемный метод, поисковый метод, исследовательский метод,
проектный метод, метод творческих и нестандартных заданий, метод кейсов, информационно-коммуникационные технологии.

5) Наиболее удачные элементы практики:
программа по краеведению «Поиск» помогает учащимся проявить и
развить свои творческие таланты, более полно раскрыться незаурядной личности ребенка, найти применение способностям, через участие в конференциях, конкурсах, фестивалях, как внутри гимназии, так и в районных, региональных, всероссийских, то есть успешно осуществляет психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей.

6) Способы, средства, инструменты измерения результативности образовательной практики:
Наиболее распространенные формы:
демонстрационные: организация выставок, конкурсов, презентации;
самооценка обучающимися своих знаний и умений, самоанализ;
групповая оценка работ, коллективный анализ работ, коллективная рефлексия;
собеседование;
творческий отчет (концерт, выставка и т.п.);
защита рефератов, презентация творческих работ, исследовательских проектов.
Основной показатель результативности образовательной практики – успешное участие в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах на различных уровнях.

Список испытаний:

№
Конкурсы всероссийские:

1
Всероссийский конкурс «Родина», Нравственно-патриотический проект для детей и взрослых «Родина»
2
Международный конкурс для детей по воспитанию гражданственности и патриотизма «Под Российским флагом»
3
Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества «Базовые национальные ценности»
4
Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «Мы гордость Родины»
5
Всероссийский конкурс проектных работ «Созидание и творчество»
6
Международный конкурс "Туристический код моей страны, города, поселка, района-PRO- туризм"
7
Всероссийский конкурс «История местного самоуправления моего края»
8
Всероссийская детская творческая школа-конкурс в сфере развития и продвижения территорий «Портрет твоего края»
9
Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»
10
Всероссийский конкурс экологических проектов «Волонтёры могут всё»
11
Всероссийский конкурс юных фотолюбителей «Юность России»
12
Всероссийский конкурс «Моя малая Родина: природа, культура, этнос»,
13
Международный конкурс детского творчества «Красота Божьего мира»
14
Большой всероссийский фестиваль детского и юношеского творчества

Отзывы родителей.
Родители всячески поддерживают занятия своих детей исследовательской проектной работой по программе «Поиск», считают, что это им пригодится для дальнейшей учебы и для будущей профессии;
родители всегда переживают за результаты участия детей в различных конкурсах, научно-практических конференциях;
радуются вместе с детьми их успехам и достижениям.
Согласно данным, полученным в ходе анкетирования родителей (законных представителей) и обучающихся, можно сделать вывод о том, что целевой запрос соответствует требованиям и удовлетворяется в полной мере.
Большая часть опрошенных родителей утверждает, что программа соответствует интересам и потребностям ребенка.

Ресурсы:
Матюшкин А.М. Загадки одарённости. Проблема практической диагностики. М.: Школа-пресс, 1993.
Миллер А. Драма одарённого ребенка и поиск собственного Я. М.: Академический проект, 2001. «Рабочая концепция одаренности» под ред. Д.Б.Богоявленской, В.Д. Шадрикова, А.В.Брушлинского и др.):
Савенков А.И. Одарённый ребёнок в массовой школе. М., 2001.
Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. М., 2003.с.203
Шумакова Н.Б. Возраст вопросов. М., 1990.