Мастер-класс по рисованию в арт - студии, для детей с ОВЗ и инвалидностью (4-5лет), с использованием нетрадиционных техник
Тема: «Цветущий луг» (рисование гуашью, с использованием штампом из полиэтиленового пакета, коктейльной трубочки и ватной палочки)
Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования весенних цветов, используя штампы из полиэтиленового пакта, коктейльной трубочки, ватной палочки.
Задачи:
обучающие:
-  формирование навыка рисования детьми при помощи нетрадиционной техники «штампования»;
- формирование умения работать по образцу (педагог показывает — дети повторяют).
- закрепление знаний детей о цвете, форме;
коррекционно-развивающие:
- развитие мелкой моторики рук,
- стимулирование зрительного и слухового восприятия,
- развитие внимания, воображения.
- развитие речи;
воспитательные:
- воспитание усидчивости, аккуратности в работе, доброжелательного отношения друг к другу, интереса к деятельности;
- побуждение детей делать самостоятельный выбор.
Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Оборудование: фонограмма звука жужжащей пчелы, игрушка (картинка) пчелы, корзина, готовый рисунок, картинки цветов, для каждого ребёнка штампы из коктейльной трубочки, полиэтиленового пакета и ватная палочка, гуашевые краски: жёлтого, белого, голубого, красного цвета, альбомный лист, затонированный зелёной краской, влажные салфетки.
132524528321000349694527051000Предварительная работа: изготавливаются штампы из коктейльной трубочки и полиэтиленового пакета




Ход занятия
I. Вводная часть
1.Сюрпризный момент (Включается фонограмма звука жужжащей пчелы, раздающейся из корзинки, стоящей на столе)
Воспитатель: Ребята, слышите, что это за странный звук раздаётся? И где?
Дети: (Показывают, указывают пальцем) Из корзины.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что там спряталось. (Воспитатель открывает корзину, делает удивлённое лицо и спрашивает)
Воспитатель: Ребята, а давайте я вам сейчас загадаю загадку, и вы мне скажите, кто же к нам пожаловал в гости?
Вместе с солнышком встаёт,
Начинает свой полёт.
И до вечера с лужайки
Много мёда соберёт.
Всё дела, дела, дела…
Это — тётушка ……..(пчела)
(Из корзинки достаётся пчела)
Воспитатель: Здравствуй, милая пчела. В гости к нам ты прилетела, у тебя к нам какое то дело?
Пчела: Всем привет! Я пчёлка Жужжа. А вы знаете, где живут пчёлы?
Дети: В улье.
Пчела: Правильно. Но мой дом не улей?
- Жужжа, расскажи ребятам, где живёшь ты. Я вижу, ты нам, что то принесла.
Пчела: (показывает картинку цветущего луга) Я живу на лугу. У нас много цветов. Я собираю нектар, чтобы из него сделать вкусный мёд.
II. Основная часть
1. Беседа по картинке «Цветущий луг»
Воспитатель: Ребята, а какие цветы вы знаете?
Дети: ромашка, колокольчик, васелёк…
- Жужжа принесла нам картинки цветов, которые растут у неё на лугу, Давайте назовём их. (Каждому ребёнку даётся картинка цветка: ромашка, василёк, колокольчик, лютик)
Пчела: Я вам буду показывать свою картинку цветка. У кого такая же картинка, показывает её всем называет и говорит, какого цвета: ромашка - белая, василёк – синий, колокольчик – голубой, лютик - розовый.
Воспитатель: Ребята, красивые цветы?
Дети: Да
2. Аромотерапия
Пчела: А вы знаете, какой аромат стоит над лугом?
Воспитатель: А вот сейчас Жужжа, мы понюхаем цветок, который растёт у нас на клумбе и ты убедишься, что наши цветы тоже приятно пахнут.
(Каждому ребёнку даётся нарцисс)
- Это нарцисс. Он растёт на клумбе. Давайте понюхаем его. Цветочек поднесём к носу, глубокий вдох носом, выдох ртом.
(Дети выполняют это упражнение)
Пчела: И правда ребята ваш цветочек, тоже вкусно пахнет, и мёд из него будет ароматный.
3. Строение цветка.
Воспитатель: Давайте ребята посмотрим, из каких частей состоит наш нарцисс.
(Педагог показывает и называет части, дети находят их в своём цветке)
- Это стебель: длинный, плотный, зелёный; листья - зелёные; цветок: у него есть сердцевинка, обычно жёлтого цвета и лепесточки жёлтого цвета.
4. Физминутка
Прилетела к нам с утра полосатая пчела. (машут ладошками)
(на каждое название насекомого загибают один пальчик)
А за нею шмель – шмелёк, и веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза
( делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам)
Пожужжали, полетали, (машут ладошками.)
От усталости упали. (роняют ладони на стол)



5. Практическая деятельность по показу воспитателя
Пчела: Ребята, мне сказали по - секрету, что вы умеете рисовать. Сама я не умею, а так хочется, что бы у меня осталась память о цветущем луге, ведь цветы скоро отцветут. Но это так сложно лепесточки, сердцевинки….
Воспитатель: Не волнуйся Жужжа, мы поможем твоему горю. И нарисуем с ребятами цветущий луг, используя ватные палочки, коктейльные трубочки и уже подготовленные штампы из полиэтиленового пакета.
1. ( Детям раздаётся альбомный лист, затонированный зелёной краской).
- Ребята, у вас на столах лежит альбомный лист. Какого он цвета?
Дети: Зелёный.
- А почему зелёный?
Дети: Это трава.
- Правильно. Теперь мы будем рисовать или лучше сказать, штамповать цветы.
(Каждому ребёнку раздаётся штамп из полиэтиленового пакета)
- Это первый штамп для больших цветов. Берём штамп, макаем в красную краску и ставим оттиск. Делаем несколько красных оттисков. Далее вытираем влажной салфеткой и макаем в голубую краску. Посмотрите, какие красивые цветы у нас получились.
2. Берём ватные палочки, макаем в жёлтую краску и делаем сердцевинки у наших цветов.
3. Берём коктейльные трубочки, также макаем в белую краску и на свободное место ставим оттиск. Посмотрите, какой цветочек у вас получился.
II. Итог занятия
Воспитатель: Жужжа, посмотри, тебе нравится?
Пчела: Ребята, вы молодцы! Какой замечательный луг у вас получился, и главное не используя кисточки.
Воспитатель: Ребята, давайте покажем, что нам помогло нарисовать. Я называю, а вы показываете наши штампики: коктейльная трубочка, полиэтиленовый пакет и ватная палочка.
Пчела: Спасибо ребята, за ваши работы. Полечу, покажу их своим друзьям. До свидания!
Дети: До свидания!