«Воспитание чувств патриотизма, любви и гордости у детей старшего дошкольного возраста за свою Родину, через исторически значимые события Великой Отечественной войны и специальной военной операции»
«Время невыдуманных героев»
Ахметшина Татьяна Юрьевна
(МБДОУ «Детский сад 215» г. Барнаул)
воспитатель
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.
Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.
В настоящее время наша страна борется за право жить так, как мы хотим, а не под чьим-то влиянием. Тысяча наших молодых ребят, в том числе из нашего Алтайского края сражаются за это право, находясь в окопах на передовой и, сегодня слово «патриотизм», а это любить Родину недостаточно. Родину нужно не только любить, но и защищать.
Поэтому надо поддерживать нашу страну и Армию, нужно больше рассказывать подрастающему поколению о подвигах наших бойцов, во время Великой Отечественной войны и о подвигах наших сыновей, братьев на специальной военной операции и всячески поддерживать их. Это поднимет дух и силу воли у наших ребят.
Сегодня говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо начинать работу с детьми с самого раннего детства, больше уделять внимание, доводить до сознания детей, что надо уважать старших, любить родителей, свой дом, город и Родину. 
В содержании ФГОС ДО отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. 
Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам. 
В целях патриотического просвещения детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ «Детский сад 215» г. Барнаула, мной был разработан и апробирован социально-образовательный проект «Время невыдуманных героев».
Цель проекта: Формирование активной гражданской позиции в воспитании патриотов России, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу, повышение интереса к исторически значимым событиям нашего народа в годы Великой Отечественной войны и специальной военной операции.
Задачи:
-воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, России, гордость за принадлежность к гражданам России;
-прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов РФ (герба, гимна, флага);
-формировать любовь к культурному наследию своего народа;
-формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
-формировать у дошкольников чувства гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины;
-активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию.
Принципы проекта:
- принцип целостно-смыслового равенства.У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: «хоть ты ещё и ребёнок, но такой, же человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело».
- принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей дошкольного возраста.
- принцип достоверности исторически значимых событий.
Формы организации:
При реализации проекта предполагается использование разнообразных методов и        приемов:
- изучение методической литературы по теме проекта;
- курсы повышения квалификации;
- консультации для педагогов;
- индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми;
- анкетирование, консультации, беседы с родителями;
- презентация проекта;
- видеоотчет совместной деятельности педагогов и воспитанников на сайт ДОО;
- акции, конкурсы, квест-игры, викторины;
-   выставки творческих работ (совместно с родителями);
- повышение имиджа ДОО;
- публикация статьи на тему патриотического воспитания.
Выполнение проекта проходило в три этапа:
1 этап – Подготовительный:
- изучение нормативной базы по патриотическому воспитанию;
- анализ материально-технических, педагогических условий реализации проекта;
- подбор диагностических методик изучения эффективности деятельности по основным направления проекта.
Создание необходимых условий реализации проекта:
- разработка перспективного плана, в котором отражена работа со всеми участниками образовательного процесса и все направления образовательной деятельности;
- информирование и анкетирование родителей о планировании работы с детьми по проекту.
- подбор        художественной        литературы, дидактических игр по теме проекта;
- подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
2 этап – Практический: реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. Это использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, беседы, экскурсии, акции, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.
3 этап – Заключительный – май.
На заключительном этапе планируется:
- подготовить аналитические материалы по реализации проекта патриотического воспитания на основе анализа и оценки результатов совместной работы всех участников педагогического процесса;
- провести коррекцию затруднений в реализации проекта;
- создать летопись мероприятий по реализации проекта;
- определить перспективы, пути и способы дальнейшего развития патриотического воспитания в МБДОУ «Детский сад №215»
- презентация результата итогового продукта проекта - кейс-папка «Время невыдуманных героев».
Ожидаемый результат:
У дошкольников сформировано патриотическое, ценностное отношение, чувство любви и привязанности, гордости и уважения к своему городу, родному краю и стране.
Привито чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов РФ (герба, гимна, флага);
3. Сформировано осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
4. Воспитана гуманная социально-активная личность, способная чувствовать принадлежность к определенной культуре.
5. Воспитано толерантное, уважительное доброжелательное отношение к культуре и традициям других народов, к людям другой национальности, этноса, расы в независимости от социального происхождения, веры исповедания, пола, личностного своеобразия.
6. Сформировано чувство гордости у дошкольников за героическое прошлое и настоящее своей Родины.
7. Сформирована мотивация и психолого-педагогическая компетентность родителей (законных представителей) и педагогов в вопросах патриотического воспитания дошкольников.
Перспектива развития проекта
 Во взаимодействии с педагогами и родителями планируем продолжать работу по теме «Воспитание чувств патриотизма, любви и гордости у детей старшего дошкольного возраста за свою Родину, через исторически значимые события Великой Отечественной войны и специальной военной операции»
Результат моего опыта показал положительную динамику уровня воспитания чувств патриотизма, любви и гордости у детей старшего дошкольного возраста за свою Родину.
Резюмируя все вышеизложенное, можно сделать вывод, что создание условий, практическая деятельность, а также тесная работа с родителями положительно повлияли на результат реализации проекта.
Таким образом, можно говорить о том, что это опыт работы по данной теме, поставленные ранее цели и задачи мной достигнуты.
Список литературы
1. Зеленова Н. Г. «Мы живем в России: старшая группа». «Мы живем в России: подготовительная к школе группа». М.: Скрипторий. 2003, 2008.
2. Кондрыкинская Л. А. «С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ». М.: Сфера, 2005.
3. Логинова Л. В. «Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию». М.: Скрипторий 2003, 2008.
4. Голубь М. С. «Особенности и педагогические условия патриотического воспитания старших дошкольников». Перспективы науки и образования. – 2018. – №5 (35). – С. 110-117.
5. Интернет-ресурсы.