Конспект НОД « ЦВЕТОЧНАЯ КЛУМБА»
Интегрированное занятие ( старший дошкольный возраст)

Цель: формирование у детей положительного отклика на красоту природы и передача своего отношения к ней через свою работу.
Задачи:
Воспитательные:
- пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности;
- совершенствовать навыки бережного отношения к растениям, понимая их важность в экосистеме.
Образовательные:
- формировать представление воспитанников о закономерностях роста растений;
- способствовать познавательному развитию детей;
- систематизировать представления детей о садовых цветах.
Развивающие:
- развивать умения эмоционально воспринимать музыку и ритмично двигаться, передавая чувства и настроения;
- развивать уверенность в себе и своих возможностях;
- развивать активность, инициативность, самостоятельность.

Обеспечение: раздаточный материал, ножницы, розетки, клеенки, картинки на магнитах для сказки, искусственная поляна, живой цветок в кашпо, сказка « Как Маша вырастила цветок», плоскостной театр: девочка Маша, деревья, домик Маши, кашпо, семечко, росток, бутон, лейка; песня из мультфильма «Дед Мороз и лето», «Песенка бабочки», инструментальная музыка, накидки для детей.

Ход образовательной деятельности

Тихо звучит песня из мультфильма « Дед Мороз и лето».
Воспитатель: Ребята, слышите, какие удивительные звуки доносятся до нас?
Как вы думаете, что же это может быть? ( Высказывания детей)
-Это волшебница Лета принесла нам ее, чтобы вас порадовать и повеселить.
(Звучит продолжение песни.)
- Какая веселая песенка. Она вам понравилась? ( Высказывания детей)
- Что, вы чувствовали, когда слушали эту песню? ( Радость, веселье, хорошее настроение.)
- Когда вы слушали эту песенку, где бы вы хотели оказаться? ( Высказывания детей)
- О чем и о ком поется в песенке? ( Высказывания детей)
- Я с вами согласна, и мне показалось, что в песенке звучат слова о солнышке, о летнем ветерке, веселятся дети, играют, загорают, расцветает все кругом, растут
Ягоды, грибы, поют песни птицы, веселятся насекомые.
- Какое солнышко? ( Теплое, лучистое, ласковое.)
- Какой ветерок? ( Летний, легкий.)
- Чему рады насекомые? ( Солнышку, теплой погоде, ветерку, цветам.)
- Я знаю волшебную летнюю сказку. Наверное, вы хотите, чтобы я вам рассказала?
( Ответы детей)
( Воспитатель показывает по тексту сказку.)

« Жила – была девочка Маша. Однажды, гуляя по парку, она нашла крохотное семечко. Принесла его домой и случайно обронила в горшочек с влажной землей. Через несколько дней Маша заметила в горшочке росточек. Девочке стало интересно, и она его полила. Прошло еще какое-то время, и проснувшись утром, раздвинув шторку, Маша заметила зеленые листочки и очень удивилась им. Она бережно, заботливо ухаживала за маленькими листочками. С каждым днем листочки становились больше. И вот появился бутон.
- Как вы думаете, что из этого бутончика получится? ( Высказывания детей)
- Почему вы так решили? Конечно, Маша ухаживала, поливала, бережно относилась к бутончику.
- Полностью с вами согласна. Если бережно ухаживать за ростком, то вырастет замечательный цветок. Мне интересно увидеть его, а вам?
Воспитатель вносит цветок анютины глазки. Поощряет детей к высказыванию.
- Может, кто-то из вас знает, как он называется? (Ответы детей)
- Как вы думаете, все ли цветы одинаково пахнут?
Дети: Каждый цветок имеет свой запах и аромат.
Воспитатель:
- Какой запах у цветка? (Нежный, сильный, слабый, душистый, приятный.)
- На что он похож, что напоминает? ( Мне кажется, что цветочек желтый, круглый, как солнышко, разноцветный как бабочка.)
- А каких насекомых еще знаете? ( Ответы детей).
- Кто сегодня хочет стать волшебником? Отправимся на сказочную клумбу.
Под музыку начинаются превращения.
- Все мы вместе покружились в насекомых превратились. ( Дети надевают на себя накидки и под музыку изображают насекомых.)
- Летите ко мне бабочки, букашки, стрекозы и пчелки ( в зависимости от того, в кого превратились дети).
- Какие вы у меня резвые, радостные и веселые.
- Все насекомые покружились и в ребяток превратились. ( Дети снимают накидки, музыка затихает.)
- Что вы видели, когда были насекомыми? ( Ответы детей).
- Как много интересного вы увидели- и зеленую травку, и цветы. А какие цветы вы видели на клумбе? Можно ли рвать цветы? Можно ли их топтать? А почему вы так думаете? ( Высказывания детей)
- Я с вами согласна, они живые, радуют нас своей красотой . Вам, наверное, хочется сохранить всю красоту, которую мы встретили на клумбе. Как мы может это сделать?
( Ответы детей).
-Я предлагаю смастерить те цветы, которые мы видели. И клумба у нас есть.
- А вы хотите, чтобы наша клумба расцвела? Все готовы к работе.
Чтобы наши пальчики хорошо работали- мы с ними поиграем, выполним пальчиковую гимнастику «Цветок».
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился в вверх и улетел.
Воспитатель: Вы можете сделать разные цветы, в этом вам поможет схема – помощница. Приступаем к работе.
Работа выполняется с помощью схемы- помощницы, самостоятельная деятельность детей идет под музыку. Дети прикрепляют готовые цветы на искусственную клумбу.
Подведение итогов
- Что вам понравилось больше всего? Чему сегодня научились?
- Довольны ли вы своей работой?
- Что было самым простым, что вызвало трудности?
- Вы настоящие творцы, созидатели. Мы здорово с вами потрудились.
- Благодаря вашему творчеству наша клумба стала разноцветной, яркой, красивой.
Рефлексия
« Цветочная поляна». На мольберте изображена поляна с разноцветными цветами - желтыми ( все получилось, настроение отличное) и синими ( не все удалось, настроение грустное). Нужно посадить бабочку на тот цветок, цвет которого соответствует настроению после занятия.