Конспект НОД по РЭМП с использованием проблемно-поискового метода обучения «Спасатели против вирусов в царстве математики»
А.Б.Попова, воспитатель МБ ДОУ №32 г. Биробиджан (подготовительная группа)
Цель: Развитие познавательного интереса у детей, умение самостоятельно мыслить, искать ответы, устанавливать причинно - следственные связи.
Задачи:
Совершенствовать навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10, сравнивать предметы: больше, меньше и равно, умение делать самопроверку.
Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры, дни недели, ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем, сопровождать свои действия словами, развивать память, внимание.
Воспитывать положительно эмоциональное отношение к результатам собственной деятельности.
Воспитатель: Дети проходите. Посмотрите, сколько пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся. Помашем им рукой и больше отвлекаться не будем. (Дети поздоровались)
А я вам предлагаю встать в круг. (Дети встают)
Дети, а как вы понимаете слово проблема? (слушаются ответы детей).
Воспитатель: Да, вы правы, проблема – это, когда возникают определенные трудности в жизни, учебе. А возможно ли решить возникающие проблемы? (слушаются ответы детей). Молодцы. Скажите, а кто заведует царством в стране математики?
Верно: царица математики. Дети, а вы знаете, я с ней дружу. Мы с ней переписываемся в интернете. Она мне к занятиям постоянно присылает для вас задания, конкурсы, логические задачи. И я вчера получила от нее письмо.

1. Постановка проблемы.
Воспитатель: В ее королевстве случилась страшная беда. В царство математики проникли вирусы и все перепутали, поменяли местами все цифры, разрушили их жилища, теперь никто не может правильно выполнить математические задания, решить задачи. Так как мы с ней дружим и с моих слов, царица математики знает, что в нашей группе – очень смышленые дети, она просит помочь царству. Все-то нужно выполнить пять заданий.
Ребята как вы думаете, мы сможет помочь великому математическому царству?
Молодцы! Вы отзывчивые дети.
А еще в письме сказано, что если мы все выполним правильно, то получим подарок от царства.
А какой это будет – сюрприз. Мы узнаем с вами вместе. Я только знаю, что это ящик, закрытый на замок и открыть его можно только после решения всех проблем в царстве.
Ну, что в путь!
Прежде, чем приступить к работе, нужно немного передохнуть.
Отдых наш – физкультминутка (Шли бараны по дороге)
Шли бараны по дороге
Шли бараны по дороге,Промочили в луже ноги.Стали ноги вытирать:Кто платочком,Кто тряпицей,Кто дырявой рукавицей!
1.Проблемная ситуация: Вирус разрушил весь цифровой ряд.
Вот, что осталось: 1.3.5.7.6.10.(выполняют все вместе, по очереди).
Что-то у нас не все получается: после цифры 7 появилась снова 6. А мы ее уже поставили после 5.
Найдите ошибку? (6 заменить на 9) Цифра 9 акробатка, то шестёрка то девятка.
Молодцы ребята, вы решили первую проблему в царстве.
2.Проблемная ситуация: Вирус такой кавардак устроил, что жители царства перепутали все дни недели. Одни говорят, что в недели 5 дней, другие 7.
Давайте внесем ясность.
Ребята пройдите на ковёр. (Я буду кидать мяч и задавать вопросы, вы обратно кидая мяч отвечать на них)
Какой сегодня день недели?
Сколько всего дней в неделе?
Какой день идет после четверга?
Какой день идет перед средой?
Как называется пятый день недели?
Как называются выходные дни недели?
Молодцы!
3.Проблемная ситуация: Вирусы даже уничтожили домики, в которых жили цифры, знаки.
Ну, что ребята, давайте поможем царству математики.
Ребята, чем же мы можем помочь жителям страны математики? (построить новые дома)

Ребята, как вы думаете, какие дома были в царстве математики? (в форме разных геометрических фигур)
А из чего мы можем, построить домики? (из бумаги, картона, счетных палочек)
Давайте сейчас сядем за столы (по 2 человека за один стол).

У каждой пары свое задание.

Логические игры со счётными палочками.
Из 5 палочек составить 2 треугольника.
Из 5 палочек составить квадрат и 2 треугольника.
Из 7 палочек составить 2 квадрата.
Из 7 палочек составить 3 треугольника.
Из 7 палочек составить квадрат и 2 треугольника.
Из 8 палочек составить прямоугольник и один треугольник.
Молодцы, вы просто умники. Я думаю, мы царицу математики не подведем и с вирусами справимся.
Давайте отдохнем. Пальчиковая гимнастика (Цифры выстроились в ряд)
Числа выстроились в ряд.Мы считаем всё подряд:
Нос – 1(показывают 1 палец)
И голова - одна.Глаза - 2, (показывают два пальца)
и уха - два.
Втроём всегда богатыри, (показывают по три пальца)И поросёнка тоже три.
4 в комнате угла, (показывают по четыре пальца)4 ножки у стола.
4.Проблемная ситуация: Вирусы внесли такой раздор между жителями, они разучились измерять предметы. И даже началась драка. В царство математики в гости пришли

Незнайка и Гунька, от царицы математики они получили задание измерить шагами длину дорожки между деревьями. У Незнайки получилось 10 шагов, а у Гуньки 8 шагов. И стали они спорить, кто из них правильно измерил длину дорожки. Даже подрались.
Давайте посмотрим на наш волшебный ковер, что измеряли Незнайка и Гунька и как. (на ковре Воскобовича: 2 отрезка и шаги)
А вы как думаете, кто из друзей правильно произвел измерение?
Выслушиваются все ответы детей, после чего дети приходят к выводу, что оба измеряли правильно (если у детей не получилось прийти к этому выводу, то воспитатель ненавязчиво помогает).
Почему же получились разные результаты? (У Незнайки и Гуньки разные шаги)
Выслушиваются ответы детей, после чего воспитатель подводит итоги: при измерении число получается больше там, где мерка меньше.
Как же друзьям померить дорожку между деревьями, если у них разные шаги? (Ответы детей)
А чем можно измерить длину дорожки? (линейкой, ленточкой и т.д.)
5.Проблемная ситуация: Чудеса творятся в царстве математики, в спор вступили 3 знака.
И спорят кто больше, кто меньше, а может все равно.

Давайте откроем тетради «Школа семи гномов» Тесты для подготовки к школе, на странице – 13 №6,7.
И выполним задание.
Проверка заданий у доски.

Подведение итогов занятия.
Воспитатель: Положите перед собой листочки, возьмите карандаши, поставьте карандаш на точку и проводите линии по клеткам, как я скажу. (графический диктант)
Две клеточки влево, две клеточки вниз, две клеточки вправо, три клеточки в низ, две клеточки влево.
На что это похоже это изображение? (На цифру 5).
Это любимая цифра в царстве математики и в школе. Пятерка – это отметка, которую получают дети за правильные ответы. Я думаю сегодня многим из вас можно поставить пятерку.
Ну, вот и выполнили, мы все задания. Спасли царство математики от вирусов. Давайте вспомним про сюрприз. Сегодня лучше всех задания выполнял Тимур, ему и ключик и право открыть ящик. (в ящике конфеты)