Использование развивающих игр Б.П.Никитина
в формировании математических представлений
«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается жизненный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». В. А. Сухомлинский
Игра, как ведущий вид деятельности детей в дошкольный период их жизни формирует детский интеллект и картину мира, развивает психические процессы, коммуникативные умения и навыки. Развивающая игра — это игра, в процессе которой происходит развитие или усовершенствование различных навыков. Дошкольники, играющие в развивающие игры, тренируют критическое и логическое мышление, учатся проводить аналогии. Методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счет новых технологий обучения. Использование в практику развивающих методик помогает педагогам разнообразить работу с детьми, познакомить с математическими понятиями в доступной форме. Обучение математике детей немыслимо без использования занимательных игр, задач - шуток, логических упражнений, головоломок.
Одной из универсальных технологий является развивающие игры Б.П. Никитина.
С развивающими играми Никитиных знаком каждый педагог и не раз использовал их в своей практике. Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины известны у нас в стране и за рубежом как авторы нетрадиционной системы воспитания и развития детей, одни из основоположников методики формирования творческих способностей с самого раннего детства.
. На протяжении сорока лет (1958 – 1998 г. г.) их семейной жизни и творчества Никитины продолжали научные исследования и педагогическую практику в школах, детских садах и в собственной семье, воспитав семерых детей.
Педагогическая технология Никитиных такова, что малыши легко усваивают тот материал, который обычно трудно дается в школе. Главная особенность игр Никитиных то, что в них удалось объединить один из принципов обучения , от простого к сложному.
Математика - особый мир, мир чисел, количества, геометрических представлений, мир величины, цвета и формы. Как же открыть детям этот волшебный мир математики, чтобы они могли в нем легко и свободно ориентироваться. Поэтому образовательную деятельность в дошкольном возрасте надо строить через игру. Ведь игра, ведущий вид деятельности. Развивающий дидактический материал Б. П. Никитина дает возможность для:
1) знакомства с понятиями (цвет, величина, длина, высота);
2) изучения счета и называния чисел в обратном порядке;
3) знакомства с составом числа;
4) усвоения отношений между числами, употребления знаков <, >, =;
5) измерения объектов;
6) деления целого на части;
7) овладения пространственными связями («слева», «правее», «между» и т. п.);
8) развития творческих возможностей, воображения, моделирования;
«Игрушки, игры - одно из самых сильных воспитательных средств в руках общества. Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер. Вы думаете что, просто покупаете игрушку? Нет, вы проектируете при этом человеческую личность!» (Б. П. Никитин)
Борис Павлович Никитин разработал целую систему таких игр как: «Сложи узор», «Сложи квадрат», «Точечки», «Кубики для всех», «Уникуб», «Дроби», «Кирпичики», «Обезьянки», «Внимание», «Внимание - угадайка».

Игра «Дроби» развивает:
• представление о части и целом, их соотношении;
• понятия «больше, меньше»; «такой же, одинаковый, другой»;
• навыки устного счета;
• понимание операции деления;
• аккуратность, точность движений;
С понятиями «часть» и «целое» малыш встречается намного раньше, чем начинает изучать дроби в школе. Ребенок видит половинку или четвертинку яблока, дольку апельсина, отламывает половину конфеты или печенья, видит, как взрослые разрезают на равные части пиццу, пирог или круглый торт и т. п.
В школе тема «Дроби» считается одной из самых сложных и нелюбимых, а игра «Дроби» делает эту тему для детей понятной, наглядной и интересной еще до школы.
Игра «Точечки» прекрасная игра для начала обучения счету и знакомства с цифрами и числами. Игра будет интересна и полезна как малышам, которые только начинают знакомиться со счетом, так и детям, хорошо ориентирующимся в числах первого десятка и умеющим считать до 100.
Начинать играть в Точечки можно с малышами 1 – 1,5 лет. Особенно эффективна для дошкольников и младших школьников.
Играя в «Точечки», малышу нужно расположить ряды квадратов, кругов, треугольников в порядке возрастания точек – друг под другом; соответственно разложить и ряд с цифрами. Это основное задание игры, к которому ребенок подходит постепенно, через первые, начальные задания.
А так малыш строит «домики», подбирает для них «крыши», присваивает им подходящие номера, сажает рядом «клумбы» с нужным количеством цветов; или цепляет вагончики к поезду в нужном порядке, рассаживает пассажиров по местам, согласно купленным билетам… и при этом успешно обучается счёту!
Игра «Рамки и вкладыши Монтессори». Основу этой игры преимущественно составляют педагогические разработки итальянского педагога М. Монтессори. Б. П.Никитин лишь изменил комплектность и условия. Игровые задания знакомят детей геометрическими фигурами, вырабатывает умение узнавать и различать форму плоских фигур , и их положение на плоскости (зрительно и на ощупь),подготавливают детские ручки к письму, развивает логическое мышление.
Игра «Сложи Квадрат». Цель: закрепить представления о сенсорных эталонах цвета и формы, соотношении целого и части; развивать сообразительность, пространственное воображение, логическое мышление, математические и творческие способности; учить разбивать сложное задание на несколько простых, создавая алгоритм действия в игре; способствовать развитию таких черт характера как сосредоточенность, внимательность, находчивость, упорство в достижении цели.
Игра «Сложи Узор». Из кубиков можно составлять разные узоры, создавать большое количество вариантов картин, схем. Эта игра развивает наглядно-действенное мышление, мыслительные операции сравнения, анализа и синтеза, цветовое восприятие, чувство симметрии, что обязательно необходимо в математическом развитии дошкольника.
Игра «Уникуб» - эти универсальные кубики вводят ребенка в мир трехмерного пространства, и делает ребенка сильнее интеллектуально.
Игра «Кубики для всех» развивает пространственное мышление, умение комбинировать, внимание и воображение, цветовое восприятие, способность работать со схемой.
Например, развивающая игра «Кирпичики». Комплект состоит из нескольких неокрашенных деревянных брусков - кирпичиков и альбома заданий. Игра вводит детей в мир моделирования и конструирования, способствует формированию основ технической грамотности, навыков чтения и построения чертежей. На начальном этапе детям можно предложить игру «Обезьянки». По подражанию они учатся складывать из кирпичиков простые модели. Затем строят модели по чертежам из альбома сначала из 2-х, затем нескольких кирпичиков развивает внимание, память, аккуратность, усидчивость.
Незаменимы игры Б. П. Никитина при обучении элементов решения задач. С помощью этих игр можно еще в детском саду познакомить детей с арифметической прогрессией, своеобразной «цветной алгеброй», готовящей к изучению школьной алгебры.
Каждая игра предоставляет возможность подумать над тем, как ее расширить, какие новые задания к ней добавить, как ее усовершенствовать. Такая вариативность заданий заранее предусмотрена, и переход к творческой работе над самими играми будет тем успешнее, чем выше уровень творческих и математических способностей ребенка.


Список использованной литературы
Б.П. Никитин «Ступени творчества или развивающие игры». Из-во · Самокат, 2018 г.
https://www.prodlenka.org/kpk-dlja-pedagogov
https://shkola7gnomov.ru/parrents/pedagogicheskiy_navigator/sistema_nikitinyh/id/915/