Долгосрочный проект по экологическому воспитанию
«Зима чародейка»
Младшая группа.









Подготовили и правили: Старухина Ю.А.
Гордейчик А.Ф.

Саратов 2021-2022 г.
Продолжительность проекта: (долгосрочный).
Тип проекта: практико-ориентированный.
Вид проекта: групповой.
Возраст: дети второй младшей группы (3-4 года)
Сроки реализации: (01.12.2021г. - 01.03.2022г.)
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Актуальность проекта:
Зима – одно из любимых времён года детей. Именно зима ассоциируется у детей с чудесами, волшебством, подарками от Деда Мороза, катанием на санках, играми со снегом и другими зимними радостями. Зима прекрасное время и для творчества, проведения опытов, наблюдений, что в свою очередь позволяет повысить речевую активность детей, расширить и обогатить знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года. Красота зимней природы, множество народных традиций даёт возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты, поделки).
Актуальность проекта заключается в том, чтобы формировать у детей элементарные представления о зимних природных явлениях, забавах, праздниках. Дети, особенно младший дошкольный возраст, всегда путают времена года. Что способствует отсутствию знаний о сезонных изменениях в природе. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей сближает, делает их настоящими партнерами. Это способствует эмоциональному благополучию. 
Цель проекта. Создать условия для развития воспитательных и творческих способностей детей в реализации проекта; расширять представления детей о зимних природных явлениях, забавах, праздниках; расширить представления о зиме через различные виды детской деятельности.
 Учить видеть и называть предметы и действия в жизни и на картине, находить причинно-следственные связи. Обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года, о зимних явлениях, о снеге. Задачи: 1. Формировать у детей представление о временах года: зиме, зимних месяцах, зимних забавах, связях между временами года и погодой;
3. Учить самостоятельно видеть и называть признаки зимы, предметы и действия в жизни, на картине;
4. Развивать речевую активность детей в процессе проекта, умение обосновывать своё мнение.
5. Развивать интерес к экспериментам в неживой природе, учить устанавливать причинно-следственные связи. Знакомство со свойствами снега; 6. Развитие логического мышления; 7. Формировать у воспитанников умение выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе.
8. Развивать у детей элементарные экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки; 9. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности.
10. Формировать у детей представления о жизни птиц зимой, о необходимости помогать пернатым в зимнее время года.
11. Приобщать родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.
3. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Учить детей самостоятельно определять свойства снега, льда: цвет, твердость, прозрачность, и. т. п. ; актуализировать знания детей о свойствах снега при оттепели и в период морозных дней, развивать познавательный интерес.
4. Расширять знания детей о зимующих птицах, диких животных и деятельности человека в зимний период, уточнять и расширять представления детей о живой и неживой природе зимой.
Ожидаемые результаты проекта: - Сформировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе - Умение отражать полученные знания в речи, участвовать в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек. - Замечать красоту зимней природы
-Участвовать в сезонных наблюдениях, зимних забавах (катание на санках, катание с горки); - Организовать выставку детских работ.















Дата
Содержание
Задачи
1 неделя
декабря
Рассматривание картин и иллюстраций. «Зима пришла», «Зимние забавы», «Хвойные деревья», «Зимние виды спорта», «Звери в зимнем лесу», «У кого какая шубка». «Зимой на прогулке», «Слепили снеговика» «Зимний лес», «Одеваемся на зимнюю прогулку»,  «Зимняя одежда и обувь»,
«Зимой на прогулке», «Слепили снеговика», «Нарядим ёлочку на праздник».

Расширить представления детей о зиме, ее характерных признаках, о жизни животных и птиц зимой, об изменениях в живой и неживой природе.
2 неделя
декабря
 Беседы с детьми на зимнюю тематику. «Зима на прогулке», «Что ты видел по дороге в детский сад», «Первый снег», «Приметы зимы», «Одежда людей зимой», «Зимние месяцы», «Пришел мороз - береги ухо и нос», «С кем ель дружит?», «Зимовье зверей», «Зимние забавы», «Праздник – Новый год», «Чем мне нравится зима?».
Познакомить с характерными признаками зимы, изменениями в живой и неживой природе, о зимних забавах.
3 неделя
декабря
Ситуативная беседа «Зима. ОБЖ» «Игры во дворе» «Осторожно, сосулька!», «Меры безопасности при гололеде», «Почему нельзя есть снег?».
Познакомить детей с различными опасными ситуациями во время игр на улице в зимнее время, научить их необходимым мерам предосторожности.
4 неделя
декабря
Знакомство с зимними явлениями в природе:
«Прогулка в зимний лес»,
«Признаки зимы»,
« Поможем птицам в зимнюю стужу».

Показать детей разными зимними явлениями в природе. На прогулке развивать внимательность и умение рассуждать.
1 неделя
января
Рассматривание картин «Зимой на прогулке», «Слепили снеговика», «Нарядим ёлочку на праздник».
Познакомить детей с разными картинами зимы. Учить рассуждать и делится впечатлениями.
2 неделя
января
Заучивание потешки «Как по снегу, по метели…», «Уж ты, зимушка – зима». 
Заучивание стихотворений о зиме, о елке, о Новом годе.
Развивать речь и память детей, настраивать на хорошее настроение. Правильно проговаривать потешки, стихи читать с выражением.
3 неделя
января
Подвижные игры: «Два Мороза», «Берегись, заморожу!», «По ровненькой дорожке», «Достань снежинку», «Снежинки и ветер», «Зайка беленький сидит», «Мы – снежинки», «Зайка»
Продолжать развивать у детей умение двигаться, упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.
1 неделя
февраль
Исследовательская деятельность «Что будет с водой, если вынести ее на мороз?», «Почему снежинка на ладони тает»

Развивать интерес к исследовательской деятельность, самостоятельно проводить опыты.
2 неделя
февраля
Наблюдение за птицами в природе.
Рассматривание картинок птиц.
Подвижная игра «Воробушки»
Рисование «Комочки большие и маленькие»
Беседа «Каких птиц знаешь ты»
Обогащать активный словарь детей прилагательными; развивать логическое мышление, зрительное восприятие, чувство цвета и формы; развивать интерес к рисованию красками; воспитывать аккуратность, самостоятельность; вызвать у детей чувства радости от полученного результата.
3 неделя
февраля
Беседа «Перелетные птицы»
Попросить родителей сделать кормушки.
Кормить с детьми птиц на территории детского сада.
Беседа «Времена года»
Формировать в детях любовь к птицам, умение помогать им в холодное время года. Воспитывать в родителях и детях сострадание к птицам.
4 неделя
февраля
Изготовление папки «Времена года»
Изготовление игры на флонелиграфе «Времена года»
Папка «Птицы»

Расширить картотеку в группе для увеличения уровня знаний детей.