ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕМЕНТОВ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Воспитатель: Иванченко Любовь Алексеевна
МАДОУ «Детский сад №165» г. Перми
Аннотация: В статье рассматривается проблема развития речи у детей 3–4 лет. Делюсь опытом использования народной педагогики для эффективного взаимодействия с родителями и развития речи малышей. Особое внимание уделяется чтению и разучиванию колыбельных песен, прибауток и потешек, а также рассказыванию сказок.
Ключевые слова: народная педагогика, фольклор, взаимодействие, развитие речи.
Хочу подчеркнуть важность сотрудничества с родителями, предлагая им различные методы и приёмы, которые способствуют развитию речи детей в повседневной жизни. Ключевые слова:
Народная педагогика — это совокупность накопленных и проверенных практикой знаний и умений, передаваемых из поколения в поколение. Ее применение актуально и в современных условиях, когда мы стараемся разными способами приобщить детей к родной культуре, одновременно решая образовательные задачи.
В детских садах активно применяются различные формы фольклора: колыбельные песни, прибаутки, потешки, сказки и т. д. Доказано практикой, что эти произведения народного творчества имеют колоссальное воздействие на детей: способствуют развитию их речи, воображения, эмоциональной сферы. Они помогают детям лучше понимать окружающий мир и выражать свои мысли и чувства.
В своей работе я уделяю особое внимание проблеме речевого развития дошкольников, активно вовлекая в этот процесс родителей. Считаю, что для успешного развития речи детей плотное взаимодействие с семьей имеет ключевое значение. Именно поэтому я систематически провожу консультации и практикумы для родителей, на которых рассказываю о значении народной педагогики, методах и приёмах развития речи, основанных на ее постулатах. Родители узнают, как использовать фольклор в повседневной жизни, какие игры и занятия можно проводить с детьми дома.
Вместе мы пришли к выводу о необходимости использовать следующие приемы:
Чтение и разучивание колыбельных песен. Колыбельные песни — это первые произведения фольклора, которые слышит ребёнок. Они успокаивают малыша, помогают ему заснуть, развивают его слух и речь. Я читаю детям колыбельные перед сном, а затем мы вместе повторяем отдельные фразы и слова. Это помогает детям запомнить текст и научиться правильно произносить звуки. То же самое рекомендую делать и родителям. Таким образом, процесс активизации речи происходит эффективнее.
Использование прибауток и потешек. Прибаутки и потешки — это короткие стишки, которые сопровождаются движениями или действиями. Они развивают координацию движений, мелкую моторику, внимание и память. Я использую прибаутки и потешки во время игр и занятий с детьми. Мы вместе выполняем движения, проговариваем слова и повторяем их несколько раз. Это способствует запоминанию текста и развитию речи. Родителям я предлагаю просмотреть проведение таких игр в записи, чтобы они могли закрепить материал в домашних условиях.
Рассказывание сказок. Сказки — это один из самых популярных жанров фольклора. Они учат детей добру, справедливости, честности. Я рассказываю детям сказки, а затем задаю им вопросы о содержании и героях. Это помогает детям понять смысл сказки и выразить свои мысли. Для родителей я создала алгоритм работы со сказкой, который помогает им продуктивно использовать домашнее чтение и содействовать развитию речевых навыков у детей.
Кроме того, я предлагаю родителям следующие рекомендации:
Читать детям книги, рассказывать им сказки, петь колыбельные.
Задавать детям вопросы о прочитанном и услышанном.
Использовать прибаутки и потешки во время игр и прогулок.
Повторять слова и фразы за детьми.
И обязательно хвалить детей даже за малейшие успехи.
Подводя итоги, хочу отметить, что народная педагогика является эффективным средством развития речи у детей 3–4 лет. Мне удалось убедиться в этом на личном опыте. А использование фольклора в сочетании с взаимодействием с родителями способствует формированию правильной речи, обогащению словарного запаса, развитию мышления и воображения.