МАОУ Одинцовский лицей №6 им.А.С.Пушкина
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе
Воспитатель Романюк Ольга Владимировна

«В гостях у гномика»



Форма проведения: игра-путешествие

Программное содержание:
Образовательные задачи:
Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д.
Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения в речи.
Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей, умение правильно определять и называть геометрические фигуры независимо от цвета и величины.
Развивающие задачи:
Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, сравнивать предметы по заданным свойствам.
Развивать словесно-логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, восприятие.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к занятию, отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе.

Словарная работа: активизировать слова - самый маленький, побольше, еще побольше, самый большой; активизировать обобщающие слова – животные, звери.

Индивидуальная работа:
1.упражнять в количественном счете,
2.упражнять в порядковом счете.
3.активизировать детей в д/и «Наведи порядок».
4.продолжать учить различать и называть цвета.

Предварительная работа:
1.Изучение литературы: И. А. Помораева, В.А. Позина Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
2. Предшествующая работа с детьми: на занятиях и в индивидуальных формах работы – изучение количественного и порядкового счета в пределах 5, сравнение предметов по величине 3-5 шт., знакомство с геометрическими фигурами и их свойствами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: Игрушки – гномик, медведь, заяц, лиса, кот, собака. Игрушки – 5 тарелок разной величины и цвета.
Раздаточный материал: карточка с контурным изображением гномика и набор геометрических фигур на блюдце на каждого ребенка.

Методические приемы: оргмомент, игровая ситуация «В гостях у гномика», игровое упражнение «Угощения для гостей», дидактическая игра «Наведи порядок», динамическая пауза, дидактическая игра «Собери картинку», хороводная игра «Золотые ворота», итог.

Ход занятия
Оргмомент: Солнце яркое встаёт,
Лучики свои нам шлёт.
Руки к солнцу мы протянем,
Здравствуй, солнышко, мы скажем!
 
Воспитатель: Внимание! Внимание!
Спешу вам сообщить:
Сегодня путешествие хотим мы совершить!
Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебное путешествие:
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.
Глаза закроем, скажем: «Ах! »
И окажемся в гостях». В гостях у гномика.


Гномик: «Здравствуйте, ребята. Рассаживайтесь, пожалуйста, на стулья. Сейчас ко мне ещё гости придут». Дети садятся на стулья, воспитатель за столом с гномиком в руках.
Раздается стук. Гномик по очереди встречает медведя, зайца, лису, кота, собаку. Воспитатель ставит игрушки по одному друг за другом.

Воспитатель: «Ребята, как назвать одним словом, кто пришел к гномику в гости? Сколько животных пришли в гости? Посчитайте. Кто пришел первым? Кто пришёл третьим? Которым по счету пришёл кот? Которым по счету пришел заяц? Которой по счету пришла собака?»

Гномик: «Гости дорогие, приглашаю вас к столу. Я приготовил для вас угощение».

Воспитатель разворачивает игрушки к детям: «Стал гномик расставлять тарелки. Как думаете, что принес в тарелке медведю? зайцу? лисе? коту? собаке?» Воспитатель по очереди ставит перед игрушками тарелки разного размера.
Гномик: «Ребята, а для вас я приготовил яблочки».



Воспитатель: «Поели гости, поблагодарили хозяина и ушли. Стал гномик посуду мыть. Сначала помыл эту тарелку. Какого она цвета? Следующую тарелку помыл…какого цвета? и т.д.» Воспитатель обращает внимание на тарелки: «Что можно сказать о величине тарелок?» (ответы детей)

Гномик: «Ребята, я люблю во всем порядок. Помогите расставить тарелки от самой маленькой до самой большой». Дети располагают тарелки в возрастающей последовательности: начиная с самой маленькой и заканчивая самой большой, уточняют приемы раскладывания предметов по величине. После выполнения задания дети рассказывают о величине предметов, используя слова: самый маленький, побольше, еще побольше, самый большой.


Воспитатель: «Устал гномик, сел в кресло отдыхать. И мы отдохнем».

Динамическая пауза
Динь-дон, динь-дон, (наклоны из стороны в сторону, руки на поясе)
Гномы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак)
Красят стены, крышу, пол, (руками "красим" сбоку, вверху, внизу)
Подметают всё кругом. ("метём" метлой)
Мы к ним в гости придём (шаги на месте)
И подарки принесём. (руки вперёд, ладонями вверх)

Воспитатель: «Ребята, предлагаю, пока гномик отдыхает, нарисовать его портрет и подарить ему».
Дети садятся за столы. У каждого из детей контурные изображения гномика и наборы геометрических фигур. Воспитатель предлагает составить изображение гномика из геометрических фигур. В процессе работы воспитатель уточняет у детей названия геометрических фигур. Дети показывают гномику картинки, которые у них получились.


Гномик благодарит детей и приглашает поиграть в игру «Золотые ворота».
Дети встают в круг, берутся за руки. Воспитатель с одним из детей делает ворота. Дети, двигаясь по кругу, проходят под воротами и произносят текст: «Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз – прощается,
Второй раз – разрешается,
Ну, а в третий раз не пропустим вас». Ворота закрываются. Тот, перед кем закрылись ворота, выходит в центр круга.
Гномик дает ему задание: «Сделать три приседания», «Хлопнуть в ладоши 5 раз» и т.п. Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: «Ребята, нам пришла пора прощаться с гномиком. До, свидания!»

Гномик: «До новых встреч!»


Рефлексия
У кого в гостях мы сегодня были? Какую помощь оказали гномику? А как мы его отблагодарили? К кому в гости вы бы хотели отправиться в следующий раз?
Ответы детей.