ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ

Дата: 20.11.2024г.
Тема: КВЕСТ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ БЕЗОПАСНОСТИ»
Возрастная группа подготовительная группа «Капелька»
Воспитатели: Блохина Н.В.
Форма совместной деятельности: НОД
Форма организации (групповая)
Предварительная работа: беседы, дидактические игры, рассматривание иллюстраций о безопасности, составление рассказов по сюжетным картинам, чтение рассказов по теме.
Цель : Уточнить и закрепить знания детей о значении мер безопасности.
Задачи:
Формировать у детей навыки поведения в ситуации «один дома».
Обобщить имеющиеся знания детей по основным направлениям безопасного поведения (пожарная безопасность, здоровье человека, ребенок и другие люди, специальные службы).
Развивать у детей понимания необходимости соблюдать меры предосторожности и умения оценивать свои возможности по преодолению опасности.
Формировать умение обращаться за помощью к взрослым. Пояснять о том, что в случае необходимости нужно звонить по телефону «101», «102», «103».
Формирование культуры безопасного и ответственного поведения.
Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека предметам и ситуациям.
Тип занятия: Квест
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социальное.
Планируемый результат: у детей сформированы культура и навыки поведения в опасных ситуациях.
Материал: Мольберт, схема-карта, три конверта разного цвета, картинки по сказкам, разрезная картинка, мяч, картинки для игр «Полезно-неполезное», «Что возьму поиграть», коробка с подарками.

Этапы совместной деятельности
Содержание деятельности
Деятельность педагога
Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных
результатов
Планируемый результат
I. Мотивация к деятельности Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Организация атмосферы
заинтересованности каждого ребенка в совместной деятельности
Ребята, я рада видеть вас сегодня таких красивых, добрых, с хорошим настроением. Пусть сегодняшний день принесет вам много новых интересных впечатлений.
Посмотрите, сколько у нас гостей.
Давайте поздороваемся с ним все вместе.
Ребята, мир окружающий нас разнообразен и удивителен.
Но он таит много опасностей. И мы с вами должны научиться защищаться от них.
Сегодня приглашаю вас совершить увлекательное путешествие, где нас ждут удивительные задания.
Давайте вспомним, на чем моно путешествовать?
Какие виды транспорта вы знаете?
На какие две группы можно разделить весь транспорт?
Для чего нужна проезжая часть?
Для чего нужен светофор?
Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами.
Дети стоят в кругу слушают воспитателя . Здороваются с гостями.












Ответы детей










-выражает
положительные эмоции.
II. Поиск, решение задачи, проблемы
Цель.
Опора на опыт детей, актуализация знаний
Сформировать интерес к
предстоящей деятельности
Стук в дверь. Получаем посылку (коробку). Обнаруживаем записку, читаем.
- «Ха-ха-ха. Все что было в посылке, я забрала. А чтобы вам вернуть все – надо пройти сложные задания и собрать картинку из частей. И вы узнаете, кто прислал вам подарок.
Части картины вы будете находить после выполнения задания. В помощь вам карта-схема. Ха-ха-ха. Шапокляк.
- Шапокляк приготовила нам карту-схему. По которой мы будем двигаться по стрелочкам и выполнять задания.
- Начинаем наше путешествие



Дети слушают






Дети знакомятся с картой схемой, определяют направления движения по ней.


- Сформирована познавательная активность.

III. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задач.
Цель. Совместное определение
Конкретных действий







































































































































































































IV. Рефлексия.
Цель.
Осознание детьми своей деятельности, самооценка
результатов деятельности


Включение детей в планирование совместной деятельности, стимулирование детей к выполнению заданий познавательной направленности








































































































































































































Организация
разговора-диалога побуждающего
ребенка к высказыванию




От двери и должны найти красный конверт.
- Открываем красный конверт. Читаем задания.
Задание 1
- На экране будут появляться картинки с изображением электроприборов.
- Внимательно посмотрите и ответьте на вопросы:
Что это за электроприбор
Для он необходим в доме
Как с ним нужно обращаться
- Вот видите, какую огромную пользу приносят эти приборы. Но на ряду с пользой, они могут угрожать здоровью и даже жизни человека, если
неправильно с ними обращаться.
- Ребята, как вы думает, чем опасны эти предметы?
Задание 2 «Доскажи словечко»
«Упал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди , не стой.
А залей его…. (водой)
Если младшие сестренки
Зажигают дома спички.
Что должны вы предпринять,
Сразу спички ….. (отобрать)

Если в друг пожар возник.
Ты обязан в тот же миг.
В часть пожарным позвонить
О пожаре ….. (сообщить).

Кто с огнем не осторожен,
У того пожар возможен.
Дети помните о том,
Что нельзя шутить с ….. (огнем)

- Если вдруг случиться пожар, что нужно делать в первую очередь. Как вы думаете?
Задание 3 «Назови свой домашний адрес»
Задание 4 «Четвертый лишний»
- Посмотрите на экран. На экране изображены предметы.
- Найдите лишний предмет, который может стать причиной пожара.
- Молодцы, ребята вы справились с заданиями первого конверта.
- Получите первые детали картинки.
- Давайте найдем следующий конверт. Будем двигаться по нашей схеме. По стрелочкам.
- Нашли синий второй конверт.
Задание 1 «Вопрос-ответ»
- Представьте, что вы дома одни. К вам постучали в дверь.
- Пользуетесь ли вы дверным глазком, прежде чем открыть дверь
- Что вы будете делать, если незнакомец будет упрашивать вас открыть ему дверь?
- Что вы станете делать, если кто-то пытается открыть вашу квартиру?
- Представьте подъехала красивая машина. Незнакомец предлагает вам сесть в машину и показать дорогу к магазину.
- Что вы будете делать?
Задание 2 «Опасность в сказках»
- Но и в сказках, как и в жизни бывают опасные ситуации.
- Рассмотрите картинки.
- Вы угадали эти сказки?
- В этих сказках тоже были нарушены правила безопасности., которые привели к печальным последствиям.
- Сейчас вам нужно подумать и сказать, какие правила безопасности нарушили герои сказок.
«Колобок» (не доверять незнакомым, не гуляй один в незнакомых местах).
«Вол и семеро козлят» (не открывай дверь чужим).
«Красная шапочка» (не разговаривай с незнакомцем).
«Три медведя» (не ходи один в лес, чтобы не заблудиться).
Задание 3 «Что возьму я поиграть»
Эстафета
- Вам нужно отобрать необходимые предметы, с которыми можно играть.
- Скажите, где должны лежать иголки? (в игольнице)
- Инструменты (в мастерской)
- Ножи, вилки (в столе)
- Лекарства (в аптечке)
- Молодцы, ребята. Справились с этим заданием. Получаете части картинки.
- А теперь давайте дальше двигаться по нашей карте по стрелочкам и искать следующий конверт.
- В ясный день и даже в полночь.
Всегда спешит к больным на помощь.
Дорогу все ей уступают.
И с уважением пропускают.
- Ребята, вы узнали о какой машине идет речь?
- Не подскажите мне номер скорой помощи.
- Что мы должны делать, чтобы быть здоровыми?
- Ребята одно только стихотворение. Нет заданий для вас.
- Нет последних деталей.
- Как же мы тогда соберем иллюстрацию, что нам делать?
В гости приходит Маша Заболейкина
- Здравствуйте, вы кто?
- Я Заболейкина Маша.
Только больна я, друзья.
У меня унылый вид.
Очень голова болит.
Ломит спину, колет бок.
Нужен врач чтоб мне помог.
- Какая у тебя странная фамилии – Заболейкина.
- А мне нравится моя фамилия. Она как раз мне походить. Потому что я постоянно болею.
- И вид у тебя какой то бледный.
- Скажи нам, Машенька, чем ты питаешься?
- Занимаешься ли ты физкультурой?
Маша: Я очень люблю есть конфеты, чипсы, жвачки, торт, пить газировку.
- А это все вкусно, дети, полезно?
- А какие продукты полезны для нашего организма?
- А чем они полезны?
-А что такое витамины?
Маша: Я вам принесла карточки с изображением продуктов. Но вот какие полезные, а какие нет не могу разобрать.
- Маша, мы тебе поможем. Правда, ребята.
Задание 1 «Полезное - неполезное».
- Вам нужно рассортировать продукты.
- Полезные продукты вы складывайте в корзинку с зеленым кружком, а неполезные – к корзинку с красным кружком.
- Ну теперь, Маша, ты поняла, какие продукты полезные, а какие неполезные.
- Ребята, давайте расскажем Маше, как можно укрепить здоровье. Прочитаем стихи:
1. Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать.
2. В мире нет рецепта лучше.
Будь со спортом неразлучен.
Проживешь сто лет,
Вот и весь секрет.
3. Чтоб здоровым быть,
Учтите вы заранее,
Что всем необходимо
Полезное питание.
4. И помните об этом,
Идя по магазинам,
Не сладости ищите,
Ищите витамины.
Маша: Спасибо вам, ребята. Мне стало лучше. Я пойду домой. И теперь буду поступать, как вы меня научили. А в награду я отдаю вам вот эти детали.
- Ребята, давайте посмотрим на нашу карту. Весь путь по карте мы прошли. Все конверты нашли?
- Давайте вспомним, какие испытания мы сегодня проходили?
- Что понравилось?
- По какому номеру нужно вызвать «скорую помощь», «полицию», «пожарную службу»?
- Давайте соберем из деталей картинку и узнаем, кто нам отправил посылку.
- Кто у вас получился?
- Давайте поищем в нашей группе, где же спрятались наши геро
- Давайте посмотрим, какие подарки для вас приготовили Крокодил Гена и Чебурашка?







- Давайте возьмемся за руки и попрощаемся с гостями.
Мы все дружные ребята,
Мы ребята – дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть все будет хорошо,
Будет радостно, светло.








Дети отвечают на вопросы.








Рассказы детей


Дети договаривают последнее слово

















Ответы детей



Дети ловят мяч и называют адрес




Дети называют




Дети двигаются по стрелочкам






Ответы детей.














Дети называют сказки




Работают по картинкам, называя правила безопасного поведения.








Дети играют, отбирают нужные предметы














































Ответы детей










Дети выполняют задание











Дети читают стихи





























Дети отвечают





Дети собирают картинку

Дети ищут, находят героев, а рядом с ними коробку с подарками.
Дети получают подарки



Дети читают стих





- дети способны самостоятельно высказываться, выполнять задания выражают
положительные эмоции











































































































































































































Дети поддерживают беседу, оценивают свой результат, проявляют эмоции