Формирование основ народной культуры (фольклора) и развитие творческого потенциала детей через реализацию образовательной программы дошкольного образования «СамоЦвет».
Первой разновидностью культуры, к которой приобщается ребенок еще
в младенческом возрасте, является культура народная – совокупность
ценностей группы людей, объединенных сходством языка (русская, татарская, башкирская, казахская, казачья) общими обрядами и традициями. Она отличается определенной долей простоты и поэтому является доступной детям с рождения. Передаваемая из уст в уста, она обогащается различными вариациями и представляет огромный интерес для ребенка в плане познания богатства и красоты традиций, праздников, обрядов.
Национальная культура Среднего Урала может быть сохранена и продолжена в веках, только если она будет интересна подрастающему поколению. Поэтому задача приобщения детей к национальной культуре коренного населения остановится актуальной для педагогов дошкольных учреждений.
В условиях многонациональности Среднего Урала большую актуальность приобрела проблема сохранения исторического наследия и развития самобытной национальной культуры, изучение традиций и обычаев народов является важнейшим звеном в процессе формирования у детей эстетических чувств и высокой художественной культуры. Через приобщение дошкольников к культурным традициям родного края формируются духовно-нравственные ценности.
В Федеральных государственных образовательных стандартах
дошкольного образования определены задачи: «формирование у детей
гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу».
Внедрение регионального компонента в образовательный процесс
нашего ДОУ осуществляется основе реализации образовательной программы дошкольного образования «СамоЦвет» Трофимовой О.А., Толстиковой О.В.
Вышеизложенные положения явились базисной основой в работе над проектом «Пой, воспевай свой любимый край». На мой взгляд, проектирование по данной теме должно быть направлено на создание системы работы, предметно-развивающей среды в детском саду, способствующей формированию нравственных ценностей и воспитанию гражданина и патриота многонациональной страны при условии деятельной поддержки со стороны родителей и других членов семьи ребёнка.
Цель: Формирование основ народной культуры (фольклора) и развитие творческого потенциала детей через реализацию образовательной программы «Самоцветы».
Поставленные задачи решались в системе целостной работы, включающей организацию деятельности дошкольников, взаимодействия с педагогами и родителями; применяя комплексы методов и приемов, создания развивающей предметно-пространственной среды…
На первом этапе мною была изучена следующая методическая литература, с которой можно ознакомиться на слайде.
Организация педагогического процесса с детьми в рамках проекта реализовывались организованно и последовательно во время совместной деятельности один раз в неделю во второй половине дня, с применением разнообразных методов, приемов и форм работы с детьми.
Проводила познавательные беседы о природе, о быте, о народных праздниках, о традициях и обрядах населения Урала, знакомила детей с народными музыкальными инструментами, их звучанием и историей происхождения. Используя при этом информационные коммуникативные технологии. Рассматривали иллюстрации к русским народным сказкам. Рассказывала детям, как издавна русский народ любил украшать свою одежду искусными вышивками и аппликацией, тесьмой.
В своей работе с детьми большую роль уделяла знакомству с народным фольклором, в доступной форме объясняла, что песни, прибаутки, хороводы и игры, люди начали сочинять давно и передавали из поколения в поколение. Кто сочинил их-неизвестно, говорят-народ сложил эти песни. Поэтому называются они народные. Слушали и исполняли фольклорные песни без музыкального сопровождения, с предварительным обсуждением незнакомых слов. Русские народные мелодии вызывают положительные эмоции у детей, радуют своим весельем, жизнерадостным характером.
На основе имеющихся музыкально-двигательных навыков, разучивали русские пляски и хороводы. С помощью выразительного показа, яркой музыки, использования таких заманчивых атрибутов как расписные ложки, бубенцы и т.д. вызывают интерес к русской пляске и желание участвовать в ней. Хороводы даже у самого застенчивого ребенка вызывают желание проявить себя.
Систематически разучивали народные подвижные игры. Тем самым создавая предпосылки для творческой инициативы самих ребят.
Основной целью музыкального руководителя является формирования основ духовно-нравственного воспитания через приобщение к музыкальной культуре, как важнейшему компоненту гармоничного развития личности. Достижение этой цели возможно путем использования не только стандартных методов музыкального воспитания дошкольников, но и современных, инновационных образовательных технологий.
Реализуя проект, применяла:
Технологию формирования двигательных умений А.И. Бурениной, которая предполагает вариативные игровые формы организации педагогического процесса на основе сотрудничества ребенка и взрослого.
Углубленно работала над развитием музыкально-творческих способностей детей посредством элементарного музицирования на детских музыкальных инструментах на основе системы К.Орфа и технологии элементарного музицирования Т.Э. Тетюнниковой
Применение театрально-игровой технологии -это самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости.
В практической деятельности активно использовала информационно коммуникативные технологии, технические средства. Применяла электронные ресурсы для демонстрации презентаций, видео-роликов. Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию с применением ИКТ усиливают познавательный интерес дошкольников к музыке, активизируют детское внимание, так как появляются новые мотивы к усвоению предложенного материала.
Очень важной и плодотворной формой работы стали фольклорные праздники-развлечения. Именно они создают условия наиболее приближенные к естественному бытованию фольклора. Подобная форма работы интересна еще потому, что на празднике не бывает пассивных зрителей: каждый из присутствующих вовлечен в песню, танец, игру. У детей рождается ответное, душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются. За период реализации проекта были проведены такие народные праздники как: Святочные гулянья, «Масленица», «Светлая пасха», «Праздник русской березки»
 Наблюдая за детьми во время проведения фольклорных праздников, театральных народных представлений, фольклорных спектаклей, при знакомстве с различными формами устного народного творчества и малыми музыкальными фольклорными формами, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность.
Возраст дошкольного детства-период, когда ребенок особенно привязан к дому, семье. Для него важным являются, прежде всего, те ценности, которые признаются его родителями.
Поэтому для родителей была представлена
-презентация проекта «Пой воспевай, свой любимый край».
-на сайте доу размещена консультация «Детский фольклор».
-в соц.сети «ок» размещали фотоотчеты о ходе реализации проекта, видеоролики фольклорных праздников.
-родителям совместно с детьми предлагала домашнее задание творческого характера(выучи считалку или прибаутку, изготовить шумовой инструмен, нарисуй или принеси предмет русского быта и т.д)
За время реализации проекта, дети приняли участие
- в городском творческом фестивале «Радуга талантов»;
- творческом фестивале «Весне дорогу»;
- приняли участие в международном-интернет конкурсе педагогического портала «Солнечный свет» в номинации фольклорное развлечение.
Работа с фольклорным материалом не могла не отразиться на успехах детей. К концу года дети стали более музыкальными: заметно улучшилась музыкальная память, звуко-высотный и ритмический слух. Ребята овладели навыками передачи эмоционально-образного содержания песни, научились выразительно передавать игровой образ, умеют импровизировать. Дети знают народные традиции и понимают смысл народных праздников, уверенно держатся на выступлениях перед сверстниками и взрослыми.
«Уметь воспитывать детей-это великое государственное дело, требующее таланта и широкого знания жизни»- говорил М.Горький. и во многом эти знания даёт народный фольклор.