Методическая разработка по образовательной области «Познавательное развитие» - конспект занятия «Мой родной край» для детей младшего дошкольного возраста.
Выполнила: Година Оксана Игоревна
МБДОУ «Детский сад № 8 «Чебурашка» Рязанская обл. г. Скопин
Должность: воспитатель
Аннотация: Дети младшего дошкольного возраста имеют слабые представления о своей малой Родине, о животных, обитающих в местных лесах. Поэтому данная непрерывная образовательная деятельность развивает представления детей о малой Родине; о диких животных и о местах их обитания. Также в процессе деятельности развивается связанная речь детей, интерес к окружающему миру в процессе игровой деятельности, воспитывается бережное отношение к природе и к своему родному краю.
Цель:
- формирование у детей представление о малой Родине.
Задачи:
-познакомить детей с понятием «малая родина».
-закрепить знания о жилище представителях животного мира родного края: белка, медведь, лиса, заяц, волк.
-развивать речь детей, мышление, расширять словарный запас: в дупле
в берлоге, в норе, под кустом, в логове, малая Родина, микрорайон.
-формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру.
-развивать интерес к игровой деятельности.
-воспитывать патриотические чувства, любовь к своей малой Родине, желание сохранять чистоту и порядок в своем родном крае.
Предварительная работа: чтение книг, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, введение новых слов.
Материалы и оборудование: интерактивная доска; волшебная посылка с фигурками диких животных; картинки с изображением зверей, птиц, рыб, леса, водоемов; мольберт с изображением домов каждого животного; коллаж с фотографиями родного города.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте!
(Дети встают на ковре в круг.)
Утром солнышко встает, (Руки поднять вверх).
Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).
Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).
«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны).
Отвечаю солнцу я (Поднять руки над головой).
Отвечаю травам я (Опустить руки на ковер).
Отвечаю ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).
Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).
(Садятся на стульчики)
I этап. Мотивационный.
Воспитатель: Ребята, утром, когда я пришла в группу, под дверью я обнаружила посылку!
Как вы думаете, что там может быть (конфеты, подарки и т. д)
Давайте откроем и посмотрим что же там?
Ой, подождите, здесь какая – то записка!
II этап. Исполнительный.
«Здравствуйте, дорогие друзья! Я волшебная посылка. Чтобы узнать, что находится внутри меня, вам придется отгадать загадки. Желаю удачи!»
(по мере отгадывания загадок, фигурки животных достаём из коробки и ставим на стол перед детьми):

1. Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет.
(Белка)
2. Летом ходит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос.
(Медведь)
3. Ловко прячется в норе,
Любит шарить во дворе!
Схватит куру — и в леса!
И зовут её - …
(Лиса)
4. Что за зверь такой лесной
Встал, как столбик под сосной,
И стоит среди травы —
Уши больше головы?
(Заяц)
5. Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну.
(Волк)
Воспитатель: Как много гостей у нас сегодня! Но у них что – то случилось. Я слышу, как они все время о чем – то спорят. Наши гости запутались, и не могут решить, кто в каком домике живет.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, где живут эти звери (в лесу), а как можно их всех назвать одним словом, какие это животные (домашние или дикие).
Поможем нашим гостям найти свои дома? (на мольберте картинки с изображением кустарника, дупла, берлоги, норы, логова).
Нужно поставить каждое животное к своему домику.
-Где живет белка? (в дупле)
-Где живет медведь? (в берлоге)
-А где живет лиса? (в норе)
-Где живет заяц? (под кустом)
-А волк где живет? (в логове)
-Все звери расселились по своим домам.
-Ребята, зачем нужен дом белке, лисе, медведю?
(чтобы прятаться от врагов, отдыхать, хранить запасы питания)
- Это очень хорошо, что у каждого животного есть дом.
А теперь давайте с вами немножко отдохнем!
Динамическая пауза «Звериная зарядка»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Раз - присядка, два - прыжок,
И опять присядка, а потом опять прыжок.
Это заячья зарядка.
Птички скачут, словно пляшут,
Птички крылышками машут
И взлетают без оглядки. Это птички на зарядке.
А лисята, как проснутся,
Любят долго потянуться,
Обязательно зевнуть,
Ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнут
И легонечко подпрыгнут.
Ну а мишка косолапый, Широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе,
Долго топчется на месте.
Сегодня мы увидели дома животных леса, а им тоже интересно узнать, как живете вы, как выглядят ваши дома и где они находятся. Давайте расскажем им?
Воспитатель: Как называется наш город? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, ребята, наш родной город называется Скопин.
Воспитатель: Сейчас  мы посмотрим и расскажем вам о нашем любимом городе.
 Дети создают коллаж «Прогулки по любимому городу» и рассказывают животным о любимых местах для прогулок.
Воспитатель: Вот какой большой и красивый город у нас получился.
(Проводятся дидактические игры «Найди самый большой дом», «Найди только маленькие дома», «Проведи дорожку»)

III этап. Рефлексивный.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы всё правильно рассказали о нашем любимом городе Скопине и его большом микрорайоне АЗМР.
Вокруг района есть леса, речка и пруды, (разместить картинки) их населяют разные звери, птицы, рыбы. И все это называется малой родиной. Спросить у зверей, понятно ли им? И сказать, что они тоже живут на территории нашей малой родины.
А наши гости говорят вам большое спасибо и до свидания! Им пора отправляться в лес в дома, которые вы помогли им найти. Вы очень старались, проявили заботу о животных.

IV этап. Перспективный.
Я надеюсь, вы будете любить и беречь свою малую родину и помогать ее обитателям, как сделали это сегодня. Поэтому я предлагаю вам посетить наш краеведческий музей и совершить экскурсию по нашему микрорайону.

Литература:

1.От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 6-е изд., доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.-368с.
2.Маханева М.Д. Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012 г.