Конспект индивидуального логопедического занятия на формирование слоговой структуры слов
Составила: учитель-логопед Исакова Виктория Викторовна
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида №2» г.Всеволожска (МДОБУ «ДСКВ №2»)
Тема: «Формирование слоговой структуры слов в игре»
Цель:
1) Закрепить умение правильно произносить звук «р» в открытых слогах.
2) Учить произносить звук «р» в словах с открытыми слогами.
3) Продолжать формировать слоговую структуру 3-х сложных слов с закрытым слогом.
4) Продолжать учить делать звуковой анализ односложных слов.
5) Закрепить умение делить слова на слоги (2-3 слога).
6) Закрепить умение согласовывать существительные с числительными.
7) Развивать психические процессы (память, внимание, логическое мышление).
Ход занятия:
1).Арт.гимнастика:
«Почистим верхние зубки», «Качели», «Грибок», «Лошадки».
2).Введение в тему:
Игра «4лишний» (на слух). Назови лишнее слово: Маша, Люда, Оля, Рома.
Рубашка, плащ, пальто, шуба.
Велосипед, ракета, автомобиль, мотоцикл.
Баклажан, вишня, рыба, кабачок.
Логопед: Итак, лишние слова - Рома, рубашка, ракета, рыба. Какой одинаковый звук есть во всех этих словах? (р). Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить этот звук.
3).Игра «Произнеси правильно слоги». Ребенок произносит 3 слога, а логопед говорит слово и показывает картинку.
Ра - ра - ра - рак (ракета, рама, радуга, ранец)
Ро - ро - ро - рот (роза, робот, перо, ведро)
Ру - ру - ру - руки (рубашка, рубанок, парус, кенгуру)
Ры - ры – ры - рыба (рысь, горы, куры, комары)
4).Игра «Эхо». Я назову слог, а ты повтори его несколько раз все тише и тише. (ра-ра-ра…)
5).Произнесение слогов с изменением ритмического рисунка (изменение ударения).
Ра-ра-ра, ра-ра-ра, ра-ра-ра. Ру-ру-ру, ру-ру-ру, ру-ру-ру.
Ро-ро-ро, ро-ро-ро, ро-ро-ро. Ры-ры-ры, ры-ры-ры, ры-ры-ры.
6).Договаривание предложений с опорой на картинки.
«На снегу сидит большая, серая …(картинка вороны)».
«Пете купили новый …(барабан)».
«У мамы новое, зеленое …(ведро)».
«На голове у короля была золотая …(корона)».
7).Послушай слова, ответь на вопросы (можно показать картинки): кукуруза, ромашка, корыто, топор, носорог, корова.
- Что здесь может само двигаться? Что не может?
- Какие из слов относятся к животным? Какие к растениям?
8).Физминутка. Игра с мячом «Назови ласково» (слоговая структура)
Ветер - (ветерок) сахар - (сахарок) вечер - (вечерок)
Ручей - (ручеек) катер - (катерок) веер - (веерок)
Город - (городок) пирог - (пирожок)
9).Работа с карточками.
- Разложи карточки в столбик.
- Назови слова в верхнем ряду слева направо;
- Назови слова в нижнем ряду справа налево;
- Выбери любые 2 карточки, запомни слова и назови их;
- Найди слова с тремя слогами (частями), которые можно отхлопать 3 раза.
- Найди предметы, к которым подходит слово «мой».
10).Звуковой анализ слов: рак, рот (картинки и схема).
11).Игра «1,2,3,4,5». Согласование существительных с числительными (воробей, пирамида, баран).
12).Игры на формирование слоговой структуры слов.
«Подумай и ответь» - «Чем рубят дрова?» - (топором)
«Где растет куст?» - (за забором)
«С чем пьют чай?» - (с сахаром)
«За чем ухаживает моряк?» - (за катером)
«Чем доволен музыкант?» - (гитарой)
«Чем бабушка угостила Нату?» - (кефиром)
«Чем дети угостили маму?» - (горохом)
«Чем мама обмахивается, когда ей жарко?» - (веером)
Игра «Слоговое лото».
13).Развитие мелкой моторики. «Сложи ракету»
Список использованной литературы:
1.Большакова,С.Е. Формируем слоговую структуру слова /С.Е.Большакова. - М.:Сфера, 2006.
2.Курдвановская,Н.В. Формирование слоговой структуры: логопедические задания /Н.В.Курдвановская, Л.С.Ванюкова. - М.:Сфера, 2007.
3.Четверушкина,Н.С. Слоговая структура слова: система коррекционных упражнений для детей 5-7 лет /Н.С.Четверушкина. - М.:Гном Пресс, 2006.