Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пролетарская средняя общеобразовательная школа №6
г. Пролетарска Пролетарского района Ростовской области




Доклад на тему:
«Я - патриот!»

Подготовила
Воспитатель 1 категории :
Нестерова Л.А






г. Пролетарск
2024 г



Слайд № 1. «Я – патриот!».
Добрый день, уважаемые коллеги!
Я представляю вашему вниманию мой педагогический опыт на тему
«Я- патриот!».
Согласно Указу Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» наступивший 2023 год сулит большие перемены в системе образования, одако не концептуальные а идеологические. Поэтому главная концепция патриотического воспитания в соответствии с ФОП как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле ,формировать  у них такие черты характера,которые помогут стать достойными гражданами своей страныь в детях любовь к родной земле; ; воспитывать уважение к родному,дому ,семье,улице,району,городу ;формировать чувство гордости за достижение страны,любовь и уважение к армии,гордость за мужество воинов,интерес к общественной жизни и социальному окружению. 
Слайд 2. «Сердцевина человека – любовь к Отечеству –закладывается в детстве…Торжество добра, красоты, истины – это для ребёнка личное счастье. Формирование патриотической сердцевины человека как раз заключается в том, чтобы он постиг это счастье».
В.А. Сухомлинский
Слайд № 3. В своей работе с дошкольниками я особое внимание уделяю нравственному воспитанию, так дошкольный возраст – важнейший период становления личности , когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представление детей о человеке, обществе и культуре.
Патриотическое воспитание дошкольников - актуальная проблема в условиях современной России. Актуальность заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традициях, часто равнодушны к близким людям, редко сострадают чужому горю.
В содержании ФОП ДО отмечена острая необходимость активации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются чувство любви к Родине, система ценностей, жизненные ориентиры. Своевременное и грамотное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников - основа формирования будущего гражданина своей страны.
Слайд № 4. Цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Слайд 5 . Задачи патриотического воспитания по ФОП :
Среди множества задач патриотического воспитания детей можно выделить основные:
формирование любви к родному краю, родной природе, родному языку, культурному наследию своего народа;
воспитание любви, уважения к своим национальным особенностям и чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
воспитание уважительного отношения к гражданам России в целом, своим соотечественникам и согражданам, представителям всех народов России, к ровесникам, родителям, соседям, старшим, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
воспитание любви к родной природе, природе своего края, России, понимания единства природы и людей и бережного ответственного отношения к природе.
Слайд 6. При реализации указанных задач воспитатель ДОО должен сосредоточить свое внимание на нескольких основных направлениях
Историко – краеведческое. Система мероприятий, направленных на познание историко - культурных корней, формирование знаний о родном селе, городе, районе, крае.
Духовно - нравственное. Это- семейные ценности (любовь, забота, доброта, сочувствие, традиции, уважение к старшим, забота о младших членах семьи, любовь к родному краю, бережное отношение к родной природе); культурные ценности (произведения искусства, фольклор, национальные праздники, уважение к труду и творчеству).
Гражданско – правовое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

Социально – патриотическое. Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Военно – патриотическое. Ориентировано на формирование у детей высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение воинских профессий.

Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей детей через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.


Слайд 7. Условия для патриотического воспитания .
Для того, чтобы стало возможным реализовать цели и задачи, необходимо создать условия для патриотического воспитания дошкольников:
1. Знакомство с окружающей природой родного края, а также ознакомление с ее характерными особенностями.
2. Проведение наблюдений за состоянием определенных природных объектов в различные времена года. Это даёт ребенку представления об изменениях природы. Учит замечать прекрасное в мелочах, ребенок замечает красоту родного края.
3. Организация посильного детского труда на земельных участках в определенный сезон года в природе. Это может быть посадка деревьев, кустов, посев овощей или цветов. Благоустройство территории родного города учит заботиться о своей Родине, ценить то, что сделал сам ребенок, его друзья, родные, другие горожане. Помогает понять сколько усилий необходимо приложить, чтобы, например, выросло одно дерево.
4. Организация продуктивной, игровой и творческой деятельности ребенка, где он сможет проявить заботу о человеке, сочувствие, заботу о животных и растениях в различные времена года, приспосабливаясь к новым условиям жизни.
5. Взаимодействие педагогов дошкольной образовательной организации со всеми членами семьи ребенка.
Слайд 8. Методы и формы работы с детьми по патриотическому воспитанию.
экскурсии и целевые прогулки (возложение цветов к памятнику);
рассказы воспитателя;
беседы о родном городе, стране, её истории;
наблюдение за изменениями в облике родного города;
за трудом людей в детском саду и в селе;
показ иллюстраций, фильмов, слайдов;
прослушивание аудиозаписей (гимн страны, гимн города, патриотические песни о Родине);
использование фольклорных произведений (пословицы, поговорки, игры русские народные, сказки, песни, потешки, заклички);
ознакомление с русским народным декоративно-прикладным искусством (роспись, игрушки, вышивка);
знакомство с творчеством поэтов, художников, композиторов);
организация тематических выставок;
участие в общественных и народных календарных праздниках
Слайд 9. Работу по патриотическому воспитанию я начала с создания для детей теплой и уютной атмосферы. Правильно организованная развивающая среда - мощный стимул воспитания любви к родному краю.
Слайд 10 . В нашем дошкольном отделении традиционно соблюдается традиция воспитанники исполнения Государственного Гимна Росси,
Слайд 10. Инновационные технологии – это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка. Таким образом, главной целью детского сада по ФГОС в патриотическом воспитании дошкольников, выступает закладывание основ нравственной личности с активной жизненной позицией, с творческим потенциалом, способной к взаимодействию с другими людьми.
Чтобы достигнуть определенного результата в нравственно-патриотическом воспитании, в своей работе использую новейшие методики и технологии для решения этой важной задачи. Говоря об инновационных технологиях в нравственно-патриотическом воспитании, прежде всего, хочу рассказать о тех, которые использую в моей работе чаще всего: это проектные технологии, тематические акции совместно с информационно-компьютерными технологиями. Использование технологии проектирования помогает в работе по данному направлению, так как является эффективным способом развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка. Стремление к исследованиям, поисковая активность – естественное состояние ребенка дошкольного возраста. Детям свойственна потребность в получении и переработке информации. Для ребенка исследовательская деятельность связана с неопределенностью, открытиями, эмоциональными переживаниями. Главное качество любого исследователя – уметь отыскать что-то необычное в обычном, увидеть сложности там, где другим кажется обычным. Юному исследователю необходимо уметь задавать вопросы и увидеть неожиданное. Для успешного формирования исследовательского поведения ребенка необходимо создавать такие условия, которые бы поощряли у ребенка стремление к открытиям, но при этом не давали бы готовых образцов, решений, а активизировали бы самостоятельную познавательно-практическую деятельность. Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Слайд № 10 Фото проектов .
Слайд 11-19. А также чрезвычайно важно проведение акций, которые предполагают тесный контакт родителей с детьми, ориентируют их на эмоционально-познавательное общение. Следовательно, такое взаимодействие с родителями благотворно влияет на психологическое развитие ребенка и, как следствие, дает большие возможности для повышения уровня его познавательных способностей. и акций.).
Исключительно большая роль в проведении такой огромной работы отводится родителям. Они являются важным и неотъемлемым звеном данной работы. Их задачей является всемерное, безотказное содействие своим детям в поиске информации, иллюстраций по изучаемым темам. Для реализации выше поставленных задач мною были разработаны и внедрены такие проекты как: «Блокадный Ленинград », «Я родился в России» «, «Мой любимый Пролетарск» и т.д.
В настоящее время задачи патриотического воспитания ориентированы на семью. Семья — источник и звено передачи ребенку социально-исторического опыта. И решение этих задач возможно лишь во взаимодействии с семьей.
Слайд 20 К современным подходам взаимодействия ДОО и семьи относятся отношение к родителям, как партнерам и вовлечение их в жизнь детского сада. Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями:
Анкетирование «Семейные традиции»
Консультации в родительских уголках
Совместная деятельность детей и родителей:
-Оформление рисунков «Мое любимый город»
-изготовление альбома « Моя малая Родина»
Поисковая деятельность: подбор познавательных статей из истории города, полезной и вредной пищи для детей.
Обсуждение и распространение семейного опыта;
Совместные детско-родительские встречи в различных формах:
• Конкурсы, спортивные мероприятия:
• Вечер народных игр и забав
•Посиделки, досуги
Акцент во взаимодействии с родителями необходимо ставить на проведение досуговых форм, поскольку они способствуют установлению доверительного контакта между всеми участниками педагогического процесса. Суть его в том, что каждая семья, учитывая собственные познавательные интересы и приоритеты, готовит материал по заранее выбранной теме. Совместная деятельность взрослых и детей способствует их сближению, появлению общих интересов. Общение родителей и детей наполняется познавательным эмоционально насыщенным содержанием.
Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей детей через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.
Слайд № 21.  В нашем детском саду в группах существуют уголки патриотического воспитания. В зависимости от возраста уголки в группах разные. В младшей группе больше сказок, и русских-народных, и сказки разных народов, портреты пап в военной форме и т.д. Но обязательно портрет Президента нашей страны Путина Владимира Владимировича и Российский флаг.
Слайд № 22. Наш детский сад находится в одном здании со школой. А в школе есть замечательный музей Боевой славы,. Уж она нам расскажет о том, как сражались солдаты в годы войны, покажет и расскажет целую жизнь солдатской ложки, даст потрогать или даже померить солдатскую пилотку, потрогать осколки самолета .
Слайд № 23. Так же цветы мы возлагаем к Братской могиле, не только на праздники. Но и в повседневной жизни. Наши дети знают, что возлагая цветы у могилы, мы помним павших воинов и говорим им спасибо за мирную жизнь, которую они подарили нам.
Слайд № 24 . Как же без дня рождения государственного флага. «День государственного флага Российской Федерации» Воспитываем любовь и уважение к своей Родине, гордость за свою страну, свой народ.
Слайд № 25. Что самое дорогое у человека- это его семья. Праздник День семьи, любви и верности. И конечно же рядом с детьми их мамы, папы, братья и сестры.
Таким образом, использование инновационных технологий в нравственно- патриотическом воспитании дошкольников создают необходимые условия для того, чтобы каждый ребёнок вырос талантливым, умным, добрым, мог жить и трудиться в новом обществе. Опыт моей работы позволил сделать вывод, что в процессе совместной деятельности педагогов, детей и родителей можно успешно решать задачи по воспитанию у детей любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице; 
развитию любознательности детей в процессе совместных мероприятий: родители - дети - детский сад; воспитанию уважения к людям труда;
формированию бережного отношения к родной природе и всему живому; 
развивать интерес к русским традициям и промыслам; воспитанию чувства ответственности и гордости за достижения Родины; 
расширению представлений о России, ее столице; 
знакомству детей с символами государства (герб, флаг, гимн).
Тем самым мы формируем гражданскую позицию, патриотические чувства и любовь к прошлому, настоящему и будущему, на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия