Тема: «Петушок и его семья»
Нестерова Светлана Александровна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Синеглазка»
(МАДОУ «Синеглазка») ЯНАО г. Ноябрьск воспитатель


Технологическая карта занятия
по образовательной деятельности «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»
образовательной области «Познавательное развитие»
для детей первой младшей группы
«Петушок и его семья»

Ф.И.О. педагога
Нестерова Светлана Александровна
Группа (возрастная категория, направленность)
Первая младшая группа общеразвивающей направленности
Тема занятия в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом

«Петушок и его семья»

Цели и задачи занятия: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями, компетенциями
- образовательные
- развивающие
- воспитательные


Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «Семья» на примере семьи Петушка.
Задачи:
образовательные:
Учить правильно называть домашних птиц (курица, петух, цыплята);
дать понятия, что курица, петух, цыплята — это семья у домашних птиц;
показать, что члены семьи любят и заботятся друг о друге;
формировать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы;
продолжать учить узнавать и называть основные цвета (желтый, красный, зеленый, синий).
развивающие:
учить отвечать на поставленный вопрос, активизировать в речи детей слова по теме;
воспитательные:
воспитывать доброе, заботливое отношение друг другу в семье.
Тип занятия (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
фронтальная непрерывная образовательная деятельность

Вид занятия
Игра
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
Технологии: игровые технологии, кейс технологии, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика)
Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.
Ресурсы:
дидактические материалы, оборудование,
ЦОР (цифровые образовательные ресурсы),
ИОР (информационные образовательные ресурсы)
Кейс (коробка) с конвертами – силуэт лошадки, картинка лисы за ёлкой, перья красного, зеленого, желтого, синего цветов, курочка, цыплята, домик, рисунок петушка без хвоста на каждого, аудиозвуковое сопровождение, грамзапись ку-ка-ре-ку, мольберт.
1
2
3
4
5

Этапы занятия

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности
Содержание
Формируемые компетенции

Время


Деятельность
педагога
Деятельность воспитанников


Этап мотивации к деятельности
(создание проблемной ситуации)
Психологический настрой

Организовать детей, позитивно настроить на предстоящую деятельность.
Задать тон умственной деятельности, кровообращению.




Сюрпризный момент.

Приветствие, установление зрительного контакта.
Ребята, посмотрите, что за шум? (Раздаются голоса курочки и петушка аудиозаписи.)
Это же, переполох на птичьем дворе. Может нужна наша помощь?! Давайте поскорее отправимся на птичий двор.
Как же мы туда доберемся? Посмотрите, у меня есть волшебный чемодан? Интересно, что же есть в волшебном чемоданчике? Давайте посмотрим.
Приветствие.


Участвуют в действиях.





Открываем, достаем конверт с силуэтом лошадки.
Эмоциональная


Психологическая готовность детей.




Словесный
Наглядный

Беседа, обсуждение





Игровой прием

Ребята, посмотрите, какой он расстроенный, не может попасть на птичий двор. Кто же поможет?!
Поможем, ребятки?


Сели на лошадку, поехали.
«Покататься я хочу.
  Быстро-быстро поскачу!
 Цок – цок – цок!»(аудио -звуковое сопровождение)


Вот мы и приехали.


Дети отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои мысли.


Имитируют езду на лошадке, высоко поднимая колени.





Садятся на свои места.

Эмоциональная
Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.


Словесный
Наглядный







Посмотрите, кто это? (курочка и цыплята, петушок без хвоста на мольберте).
Какие они все красивые, но почему- то невесёлые. Посмотрите, у курочки грустные глаза и клюв она свой опустила. Цыплята маму-курочку окружили, прижались к ней. Как вы думаете, почему курочке грустно?
Слушают информацию, участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.




Информационная

Внутренняя мотивация на деятельность.
Выкладывать на мольберте изображение салюта.

Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации)
Словесный
Практический
Давайте рассмотрим Петушка и Курочку.

Правильно, молодцы! С Петушком случилась беда, он потерял свои пёрышки. Как же развеселить семью?
У них очень дружная семья: мама-Курица, папа-Петушок и детки- цыплятки.
Давайте с ними поиграем.
Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.
( приходят к тому, что у петушка потерялся разноцветный хвост)






Коммуникативная
Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.



Физкультминутка
Пальчиковая гимнастика
 «Как пищат у нас цыплятки? – пи-пи-пи.
(звукоподражание)
 Как они играют в прятки? – шмыг-шмыг-шмыг.
 (закрывают лицо ладошками)
 Как по лужицам шагают? – плюх-плюх-плюх.
(топают ножками)
 Как на солнце загорают? – ух-ух-ух.»
(поднимают руки в разные стороны)

Дети активно выполняют физминутку,
пальчиковую гимнастику

Компетенция здоровьесбережения
Социальная
Развитие пальчиковой гимнастики


Игровой прием
Наглядный



Развивать умение формулировать правильное речевое высказывание по картинке. Активизировать мыслительные процессы: внимание и память.



Практический
Лисичка с корзинкой.
Кто это спрятался за елкой? (лиса). Лисичка нашла перья Петушка.
Давайте посмотрим, что в корзинке у Лисички. Что это?  Как вы думаете, для кого они? Петушок, мы тебе сейчас поможем.
Арина, выбери, какое перышко ты хочешь подарить петушку. Какого оно цвета перышко? (красного), (корзинка с разноцветными перышками)
Артем, какого цвета пёрышко ты подаришь петушку? (опрос 2-3 детей).

Дети внимательно слушают, включаются в игровую ситуацию.
Отвечают на вопросы.




На мольберте -  рисунок большого красивого петуха без хвоста.




Работа детей за столом с раздаточным материалом.
Социальная
Коммуникативная


Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.



Игровой прием
Упражнение «Скажи правильно»
- Какой же красивый хвост мы подарили петушку!
 Петушок: Спасибо вам ребята за такой красивый хвост. 
Ребята вспомните, как называются мама цыпленка, а папа? (курочка, петушок).
-Как зовут деток у курочки и петушка? (цыплята)
А вместе они – семья. Скажите так.
Им тоже понравился хвост петушка, они радуются все вместе.
-А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Где наши лошадки, вот они.
«Покататься я хочу.
  Быстро-быстро поскачу!
 Цок – цок – цок!»
Продолжают отвечать на поставленные вопросы.








Грамзапись ку-ка-ре-ку.

Коммуникативная
Осознанные усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности.

Рефлексия



Ребята, а какое доброе дело мы с вами сделали? (подарили петушку разноцветные перышки). Молодцы ребята! Все очень хорошо поработали.
Делятся впечатлениями, дают оценку проделанной работе, выражают собственные чувства и эмоциональный отклик от полученного результата.
Коммуникативная
Эмоциональная
Умение оценивать результат своей деятельности, делать выводы.