Наставничество как средство повышения педагогической компетентности инструктора по физической культуре в ДОУ.
Автор-составитель: Чинчин Т.В. инструктор по физической культуре БДОУ город Омск «Центр развития ребёнка – детский сад № 341»
Наставничество – шаг навстречу повышения педагогической компетентности инструктора по физической культуре ДОУ.
Наставничество — это процесс, в котором один человек (наставник) ответственен за овладение профессиональными навыками другим человеком «новичком» (наставляемым, его должностное продвижение и развитие вне рамок обычных взаимоотношений непосредственного начальника и подчиненного. Сократ считал, что главная задача наставника - побудить мощные душевные силы ученика. В поисках истины ученик и наставник должны находиться в равном положении, руководствуясь тезисом «я знаю только то, что ничего не знаю». Любой человек, начинающий свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта. Становление педагога происходит труднее, сложнее, чем у представителей другой профессии потому, что педагогическое образование не гарантирует успех начинающему педагогу. Современный ритм жизни требует от педагога непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи. Настоящий педагог должен обладать профессиональными педагогическими умениями и навыками, владеть инновационными технологиями обучения и воспитания. Очень важную роль играют личностные качества педагога: педагогическая позиция, отношение к жизни, коллегам, детям и людям вообще. Все эти профессиональные умения и свойства характера в первую очередь присущи, конечно же, педагогу с многолетним опытом работы. А как же быть начинающему педагогу, только что окончившему университет, или вообще не имеющему педагогического образования? В начале своей профессиональной деятельности молодой педагог сталкивается с определенными трудностями. Неумение точно рассчитать время на занятии, логично выстроить последовательность этапов занятия, затруднения при объяснении материала, отсутствие взаимопонимания с детьми и коллегами — вот далеко не полный перечень невзгод, подстерегающих педагога-новичка.
Сегодня наставничество заслуживает самого пристального внимания, в нем отражена жизненная необходимость выпускника учебного заведения получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов времени. Наставничество - волонтерский вид деятельности социально активных людей готовых понять, принять и помочь. Более опытный педагог передает свои знания и навыки менее опытному. Наставником может являться опытный педагогический работник (инструктор по физической культуре, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области преподавания и воспитания. Наставник должен обладать высоким уровнем профессиональной подготовки, коммуникативными навыками и гибкостью в общении.
В должности инструктора по физической культуре я работаю много лет. В начале своего педагогического пути в этой должности я тоже сталкивалась с трудностями в организации образовательного процесса по физической культуре. В роли наставника у меня выступал старший воспитатель. Она помогала в ведении документации, в организации занятий, праздников и досугов. А сейчас, участвуя в мероприятиях ГМО ИФК ДОУ, я сама делюсь не только своими теоретическими знаниями, но и представляю практический опыт. Являюсь негласным наставником для молодых педагогов. Педагоги-стажисты являются своего рода наставниками для малоопытных педагогов. Наставничество делает акцент на практическую часть, что очень важно в работе малоопытного педагога. Педагоги используют разнообразные формы и методы в работе с молодыми и малоопытными педагогами, раскрывая индивидуальные педагогических способностей, формируя потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.
Участвуя в организованной БДОУ г. Омска «Центр развития ребёнка – детский сад № 341» «Школе молодого педагога» провожу семинары – практикумы с темой «Организация утренней гимнастики в ДОУ», «Роль подвижных игр на прогулке в ДОУ». Мастер – классы по проведению утренней гимнастики и подвижных игр. Проведение консультаций и презентаций опыта работы для молодых педагогов по теме «Организация спортивных праздников и развлечений в ДОУ», я максимально приближала участников к реальной обстановке, об оздоровлении дошкольников, формировали навыки быстрого принятия педагогически верных решений, умение вовремя увидеть и исправить ошибку. Повышая профессионализм молодых специалистов, педагоги в режиме мастер-классов закрепляли педагогические умения и навыки в практической деятельности. Мною была раскрыта тема проекта «Оздоровление детей средствами дыхательной гимнастики Стрельниковой», где поделилась методами и приемами ее проведения. На протяжении многих лет я показываю открытые занятия для студентов педагогических колледжей и Вузов. Просмотр практических занятий, позволил молодым специалистам познакомиться с практическим опытом работы по физическому воспитанию.
Основным достоинством индивидуального обучения является возможность полной индивидуализации содержания, методов и темпов оказания наставнической помощи молодому инструктору по ФК ДОУ. Поэтому мною также проводилась индивидуальная работа и молодыми педагогами.
В ходе такой плодотворной работы работы все педагоги заслуживают звания - наставник! Мы сделали основные шаги навстречу повышения педагогической компетентности молодых инструкторов по ФК. Ведь именно талантливый педагог, опытный наставник открывает детям путь к познанию и развитию, достижениям и открытиям.