«Календарно-тематическое планирование в рамках парциальной образовательной программы ДОО
(с учетом социальной ситуации региона)»


воспитатель МОУ Красногуляевская СШ
Ульяновская обл.,Сенгилеевский р-н,
п. Красный Гуляй
Малиновская Надежда Александровна









Пояснительная записка
Важной задачей дошкольной педагогики на современном этапе является приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент мы проживаем. Данный аспект недостаточно исследован и описан в научно-методической литературе, поэтому возникла проблема интеграции национально-регионального компонента в образовательный процесс. Анализ программ воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада показал, что в них практически не затрагиваются проблемы нравственно-патриотического воспитания. Существуют пробелы ценностных ориентаций на осознание у детей принадлежности к своей семье, своему народу, на понимание единства со своей страной, своим родным краем, не уделено должного внимание национально-региональному компоненту. Необходимо вести работу по формированию у ребенка чувства любви к Родине, воспитания у него эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живет; развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни; желание узнать больше об особенностях природы и истории родного края. С этой целью была разработана программа «Cенгилеевское белогорье» с введением отдельных и интегрированных занятий с учетом национально-регионального компонента. Таким образом, данная Программа позволит учитывать потребности многонационального населения нашего села, построить педагогический процесс с учетом социально-экономических, климатических и иных условий.
          Дети дошкольного возраста проявляют интерес к  истории своего родного поселка,  любят совершать прогулки по поселку и его окрестностям, посещать краеведческий музей, библиотеку. Чтобы поддержать этот интерес и удовлетворить запросы родителей, образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» программы «От рождения до школы» была дополнена и расширена задачами программы «Сенгилеевское белогорье».

2.Цели и задачи программы «Сенгилеевское белогорье»
Цель программы «Сенгилеевское белогорье» - оказать педагогам дошкольных образовательных организаций методическую помощь в организации образовательного процесса, направленного на социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста посредством приобщения их к истории, культуре и природе малой родины – Ульяновского края.
Программа «Сенгилеевское белогорье» ориентирована на решение следующих задач:
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей;
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирование общей культуры личности детей, в том числе развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности, ответственности ребенка;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

3.Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Не менее важным условием является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей.
Организация работы с родителями.
Задачи:
 эмоционально поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических силах;
 формировать осознанное отношение к нравственно – патриотическому воспитанию детей в семье;
 обогащать опыт родителей методами семейного воспитания;
 привлечь родителей к сбору информации о прошлом и настоящем поселка.
В основу совместной деятельности семьи и группы заложены следующие принципы:
единый подход к процессу воспитания ребёнка;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье;
Педагоги пытаются создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.
Тесное сотрудничество с семьей делает успешной работу детского сада по программе.
Родители (законные представители) могут активно участвовать в образовательной работе группы. Родители (законные представители) могут приглашать детей к себе на работу, организовать совместное посещение музея, сопровождают детей во время экскурсий и т. п.
Родители (законные представители) могут принимать участие в подготовке праздников, экскурсий и т. д..
















Календарно – тематическое планирование по парциальной программе «Сенгилеевское Белогорье»

в старшей группе детского сада

СЕНТЯБРЬ

Дата

Тема

Программное содержание

Оборудование
Работа с детьми
Работа с родителями
1 неделя



Проведение
мониторинга.



Определение первичного уровня знаний детей.


Сюжетные картинки
Беседы с детьми, игры.
Наблюдение за взаимоотношениями детей в группе.
Анкетирование родителей.
Анкетирование родителей.
2 неделя



Живи моя родина Красный Гуляй частичка могучего края.


Социально – коммуникативное развитие:формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам;
закреплять знание домашнего адреса;
учить правилам безопасного перехода через дорогу;
поддерживать творческие проявления детей в игровой деятельности;
Познавательное развитие:расширять знания детей о родном поселке;
познакомить с символикой посёлка; с историей появления поселка; с понятием «Малая Родина».
Речевое развитие: расширять социальный словарь детей;
развивать умение вступать в общение и отвечать на вопросы.
Художественно эстетическое развитие: развивать умение воспринимать поэтические произведения о Родине, родном крае.
Плакаты с символикой посёлка, фотографии с достопримечательностями посёлка, карта Сенгилеевского района.
Беседы о родной посёлке о его символике.
Рассматривание карты посёлка, его достопримечательностей, герба и флага.
Слушание гимна посёлка.
Чтение пословиц и поговорок о Родине.
Чтение стихотворения В. Степанова «Что мы родиной зовём».
Д/игра «Какой наш посёлок?».
Аппликация на тему: «Дома на нашей улице».
Целевая прогулка.
Консультация на тему: «Роль родителей в воспитании у детей любви к родному поселку»
3 неделя







Сенгилей город добра и благополучия.






Социально – коммуникативное развитие:
- развивать у старших дошкольников положительные установки к миру, окружающим взрослым и сверстникам, коммуникативные способности.
Познавательное развитие:
- сообщить детям первоначальные сведения о родном городе; познакомить с символикой города и района;
- формировать представление о месторасположении города и района на географической карте Ульяновской области;
- сообщить элементарные сведения о народностях, проживающих на территории города и района;
- развивать у детей элементарные мыслительные операции: анализ, сравнение, умение устанавливать сходства и различия.
Речевое развитие:
- расширять социальный словарь детей;
- развивать умение вступать в общение и отвечать на вопросы.
Художественно – эстетическое развитие:
- развивать умение воспринимать поэтические произведения о родном крае;
- развивать у детей эстетическое восприятие на основе знакомства с поэтическими произведениям.
Карта Ульяновской области, фотогра-фии, картинки с достопримечательностями и символикой города.
Рассматривание карты Ульяновской области.
Беседы о Сенгилеевском районе, городе Сенгилее.
Рассматривание альбома «Край, мой родной, навек любимый».
Чтение стихотворения Людмилы Мещеряковой «Наш Сенгилей».
Чтение пословиц и поговорок.
Выставка рисунков на тему: «Моя малая родина».


Привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиции группового уголка краеведения.
4 неделя

























Старинный город Поволжья.
Сенгилеевская губерния.
























Социально – коммуникативное развитие:
- пробуждать у детей интерес к прошлому, образу жизни его жителей в древности и уважение к истории родного города;
- поощрять стремление к общению со взрослыми и сверстниками;
- поддерживать уверенность ребенка в собственных силах.
Познавательное развитие
- расширять у детей представления об истории нашего города, посёлка;
- развивать наблюдательность, умение устанавливать связь между событиями прошлого и настоящего.
Речевое развитие:
- развивать умение аргументирова
но отвечать на вопросы, высказывать собственное мнение,

обмениваться впечатлениями с другими детьми.
Художественно – эстетическое развитие:
-развивать эстетическое восприятие в процессе знакомства с достопримечательностями города; посёлка.
- развивать творческие способности детей.
Фотографии и иллюстрации с изображением старинных зданий Сенгилея.
Беседы о прошлом и настоящем города Сенгилея; родного поселка.
Рассматривание иллюстраций на тему: «Старинный город Сенгилей»
Просмотр презентации «Сенгилеевская губерния»
Аппликация на тему: «Сенгилей город будущего» (коллективная композиция)













Привлечение родителей к составлению фотоальбома на тему: «Сенгилей»
ОКТЯБРЬ
Дата
Тема
Программное содержание
Оборудование
Работа с детьми
Работа с родителями
1 неделя











Осень в нашем поселке.
Знакомство
с биографией
сенгилеевского
писателя
С.А. Осипова.







Социально – коммуникативное развитие:развивать у детей любовь к родной природе, её красоте;
пробуждать эстетические чувства;
воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.
Познавательное развитие:
расширять представления детей о людях прославивших наш край;
познакомить с биографией и творчеством поэта Осипова С.А.

Речевое развитие: развивать культуру речевого общения,
целостно – смысловое восприятие литературных произведений, умение выражать свои впечатления в образных словах и выражениях.
Художественно – эстетическое развитие: развивать умение видеть поэтическую красоту золотой осени.
Картинки с изображением осенней природы.
Книги с произведениями
Беседы об осенних приметах в родном городе.
Целевая прогулка.
Рисование осенних пейзажей.
Чтение произведений об осени.
Составление осеннего букета.
Дидактическая игра: «Когда это бывает».
Знакомство с книгами С.А. Осипова «Всё это ты, моя Россия», «Свет высокой звезды», «Память сердца» его портретом.
Рассматривание иллюстраций к книгам.
Чтение стихотворений«Узелки на память» и «Цвести садам над Волгою»
Совместная экскурсия в парк «Гуляй парк», творческий вечер посвященный поэту Осипову С.А. « Все это ты, моя Россия»
2 неделя













Во саду ли в огороде.
Что делали в старину осенью?










Социально – коммуникативное развитие: расширять знания детей о овощах и фруктах, которые выращивали наши предки, знания о труде взрослых.
Познавательное развитие: знакомить детей с бытом русского народа с основными занятиями крестьян;
расширять знания детей о овощах и фруктах растущих в нашем крае.
Речевое развитие: совершенствовать воспринимать увиденное, анализировать, используя речь – рассуждение.

Художественно – эстетическое развитие:закреплять образные представления об осени;
развивать эстетическое восприя
тие и чувство композиции.





Картинки с изображением овощей и фруктов.
Иллюстрации на тему: «Сбор урожая».
Беседы о сборе урожая в семьях детей.
Рассматривание сюжетных картин о сборе урожая овощей и фруктов.
Загадывание загадок об овощах и фруктах.
Просмотр обучающего фильма: «Зачем нужны витамины».
Д/игра «Из чего, что приготовим»
Работа по сбору урожая в огороде.
Рассказ воспитателя «Занятие крестьян
осенью»
Рисование на тему: «Что нам осень принесла?»
Привлечение родителей к организации осенней ярмарки «Дары осени».
3 неделя

















Сенгилей волжская глубинка.
















Социально – коммуникативное развитие:
- воспитывать у дошкольников интерес и чувство принадлежнос
ти к родному краю, его жителям;
- продолжать формировать положительные установки к различным видам труда;
-познакомить детей с профессией архитектор.
Познавательное развитие:
-расширять представления детей о городе и его жителях;


- познакомить детей с интересными архитектурными особенностями города
Речевое развитие:
- поддерживать стремление детей к общению с окружающими;
- развивать умение детей отвечать на вопросы полным ответом.
Художественно – эстетическое развитие:
-развивать эстетическое восприятие, умение восхищаться и любоваться красотой городских зданий, особенностями архитектурных сооружений.
Фотографии и иллюстрации городских зданий.
Беседа о профессии архитектор, рассматривание иллюстраций с интересными архитектурными особенностями города Сенгилея.
Дидактические игры: «В городе, в деревне», «Деревня городу».
Рисование различных зданий.












Организация консультаций на тему: «Роль отечественных памятников культуры в нравственном воспитании дошкольников»;
«Куда повести малыша в выходной день?»

4 неделя






















Заказник «Сенгилеевские горы»





















Социально – коммуникативное развитие:
- воспитывать у детей интерес к окружающему, желание беречь и сохранять окружающий мир;
- развивать у детей коммуникативные способности, целеустремленность, волевые проявления, доброжелательность.
Познавательное развитие:
- познакомить детей с природой и фауной государственного
природного заказника «Сенгилеевские горы».
Речевое развитие:
- обогащать речь детей;
- развивать умение слушать окружающих и осознанно отвечать на вопросы.
Художественно - эстетическое развитие:
- развивать эстетическое восприятие, умение восхищаться и любоваться природными объектами
Фотографии заказника «Сенгилеевские горы», изображения животных, птиц и растений из Красной книги Ульяновской области.
Беседы о флоре и фауне государственного природного заказника «Сенгилеевские горы».
Рассматривание фотоальбомов с флорой и фауной заповедника.
Рассматривание Красной книги Ульяновской области, альбомов с изображением животных, птиц, насекомых, растений.
Дидактические игры: «У кого какой домик», «Узнай по описанию».
Знакомство с презентацией: «Наше дос-
тояние – заповедник «Сенгилеевские горы»
Аппликация: «Совёнок».
Создание фотостенда «Животные и птицы нашего края»;
Творческий вечер «Мы природу уважаем, мы ей песни посвящаем».
НОЯБРЬ
Дата
Тема
Программное содержание
Оборудование
Методы и приёмы
Работа с родителями
1 неделя














Человек без роду, что дерево без корней.
Семейные традиции.











Социально – коммуникативное развитие: закреплять представление детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях;развивать интерес к семейным традициям, реликвиям.
Познавательное развитие:
дать представление о
родословной.
знакомить с иерархией в семьях наших предков.
Речевое развитие: активизировать словарный запас, уточнить значение слов «родственники», «традиция»;
способствовать умению свободно участвовать в коллективном разговоре.
Художественно – эстетическое развитие: развивать умение создавать образы по описанию;
развивать творческие способности детей.



Фотографии членов семьи детей, иллюстрации с изображением старинных обычаев.
Беседы о членах семьи, семейных праздниках, традициях, семейном отдыхе.
Рассказ воспитателя о традициях и обычаях на Руси в старину.
Рассматривание иллюстраций с старинными обычаями.
Чтение стихотворения Ю. Энтина «Говорят, что в старину, так оно и было»
Чтение стихотворения о гостеприимстве Е. Хоринского «Хороший обычай».
Чтение пословиц и поговорок о семье.
Фотовыставка: «Моя семья».
Рисование: «Как я с мамой (папой) иду из детского сада».
Составление генеалогического древа.
Работа с лэпбуком: «Моя семья».
С/ролевая игра «Семья»
Организация фотовыставки «Наша семья»;
Круглый стол на тему «Наши семейные традиции».
2
неделя










«Красна птица опереньем, а человек рукоделием: вышивка мастериц Сенгилеевского края».




Социально – коммуникативное развитие: воспитывать эмоционально – положительное отношение к прошлому родного края, уважение к его жителям; развивать чувство принадлежнос
ти к происходящему, к истории своей Родины.
Познавательное – развитие:
знакомить детей с национальным костюмом жителей Сенгилеевской
губернии, его цветовой гаммой, способами украшения;
вызвать у детей интерес к изделиям рукодельниц Сенгилеевского края;
познакомить детей с вышивкой Сенгилеевских мастериц, ее особенностями, цветовой гаммой.
Речевое развитие: обогатить речь детей новыми словами: сарафан, косоворотка, рубаха, лапти, кокошник, передник.
Художественно – эстетическое развитие: развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции;воспитывать эстетическое отношение к народному искусству, русской вышивке.
Иллюстрации с изображением народного костюма;
Картинки с изображением изделий ручной работы рукодельницы Е.П.Артамоновой.
Рассказ воспитателя об национальной одежде (элементах орнамента народного костюма).
Рассматривание предметов одежды и иллюстраций костюмов жителей Сенгилеевской губернии.
Знакомство с вышевкой Сенгилеевской рукодельницы Артомоновой Е.П.
Рассматривание иллюстраций её ручной работы.
Д/ игра «Сложи узор» или «Рукодельница».
Рисование на тему: «Украшение сарафана».
Папка – раскладушка «Одежда наших прадедушек и прабабушек»;
Привлечение родителей к пополнению экспонатами музея «Русская изба» (вышивка, лоскутная техника идр.)
3
неделя



















«Хлеб да каша пища наша».



















Социально – коммуникативное развитие: воспитывать интерес к прошлому, уважение к труду хлеборобов, бережное отношение к хлебу.
Познавательное развитие:
познакомить со спецификой еды
наших предков, с особенностями её приготовления.
закреплять знания о том, что хлеб – это одно из самых главных
наших богатств, его очень трудно вырастить.
Речевое развитие: развивать связную речь, обогащать словарь детей;
закреплять умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными.
Художественно – эстетическое развитие: формировать опыт чувственного восприятия и «прочтения» художественных произведений изобразительного искусства.

Картинки с изображением различных видов круп, хлебобулочных изделий, посуды для приготовления пищи.
Знакомство с разнообразными крупами.
Рассматривание посуды для приготовления пищи.
Рассказ воспитателя о каше – традиционной русской еде, о традициях связанных с кашей и хлебом.
Чтение сказки «Каша из топора».
Просмотр слайдов «Как хлеб на стол пришёл»
Знакомство с книгами о труде хлеборобов.
Чтение пословиц о хлебе и каше.
Д/игра «Какой он наш хлеб?» (подбор определений к существительному).
Рисование на тему: «Хлеб».
Просмотр обучающего фильма: «Хлеб -всему голова»
Развлечение для детей и родителей «Веселая ярмарка. Хлеб да каша – пища наша»
4
неделя
















Пернатые друзья.
















Социально – коммуникативное развитие:
- воспитывать у детей стремление оказывать посильное участие в охране природного окружения;
-познакомить с профессией
лесника, ее ролью в охране окружающего мира;
- развивать чувства сопереживания, сочувствия к окружающему;
- прививать детям чувство благодарности к людям за их труд.
Познавательное развитие:
- познакомить детей с пернатыми обитателями заказника, сообщить сведения о том, какую роль играют птицы в природе;
-развивать у детей интерес к среде
обитания птиц, особенностям их жизни.
Речевое развитие:
- развивать у детей умение
слушать окружающих, осознанно отвечать на вопросы.
Художественно – эстетическое развитие:
- развивать у детей эстетический вкус;
- побуждать детей создавать произведения на темы природы и объективно оценивать собственные изображения и сверстников.
Иллюстрации с изображением птиц.
Знакомство с пернатыми обитателями заказника, средой обитания и их особенностями. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.
Прослушивание аудиозаписи с голосами
и пением птиц.
Рассказ воспитателя о работе лесника. Рисование на тему: «Лесные Айболиты»





Организация фотовыставки «Пернатые друзья»;
Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми «Изготовление кормушек»

ДЕКАБРЬ

Дата

Тема

Программное содержание

Оборудование

Методы и приёмы
Работа с родителями
1
неделя
























«Сенгилеевская Швейцария»
























Социально – коммуникативное развитие:
-развивать бережное отношение к природе, стремление к природоохранной деятельности.
Познавательное развитие:
-познакомить детей с многообразием природных объектов заказника «Сенгилеевские горы»;
- развивать умение наблюдать за жизнью растений и животных и замечать особенности природных явлений и объектов;
-вызывать интерес к миру природы.
Речевое развитие:
- развивать у детей восприятие художественных поэтических произведений,
- развивать умение выразительно рассказывать небольшие рассказы об увиденном;
Художественно – эстетическое развитие:
- развивать эстетическое восприятие и способность восхищаться явлениями природы.
Иллюстрации и фотографии с природными объектами заказника.
Книги с произведениями
Т. А. Шорыгина.
Рассказ воспитателя о многообразии природных объектов заказника «Сенгилеевские горы».
Знакомство с произведениями Т.А.Шорыгина (стихотворение «Лесные этажи»).
Отгадывание загадок на тему: «Животный мир заказника».
Участие в лесоустроительном проекте «Знаток природы».

Беседа, презентация проекта.Привлечение к участию в проекте «Туристическая тропа «Памятники природы родного края»
2
неделя




















Зимние забавы, гулянья, посиделки.



















Социально- коммуникативное развитие: развивать интерес к прошлому;
развивать желание сохранять и поддерживать традиции и обычаи народов нашей родины.
Познавательное развитие:
расширять знания детей о быте русского народа;
знакомить с понятиями «зимние посиделки», «зимние гулянья»;
развивать интерес к старинным играм, забавам.
воспитывать интерес к истокам русской культуры.
Речевое развитие: обогащать и активизировать словарный запас детей по теме: «Русский быт»;
продолжать знакомить с пословицами и поговорками.
Художественно – эстетическое развитие: - развивать эстетическое восприятие и творческие способности детей.
Сюжетные картинки с изображением зимних забав и посиделок.
Рассматривание сюжетных картин.
Рассказ воспитателя, о том как на Руси устраивались гулянья и посиделки.
Рисование и чтение литературы
на тему: «Зимние забавы».









Консультация для родителей «Народные забавы с детьми»;
Круглый стол «Старинные игры – играем вместе»
3
неделя
















Видео-экскурсия по достопримеча
тельностям города.













Социально – коммуникативное развитие:
- воспитывать у дошкольников интерес и чувство принадлежнос
ти к родному краю;
Познавательное развитие:
закреплять знания о родном городе (посёлке) и его достопримечательностях;
формировать патриотические чувства.
Речевое развитие:
- поддерживать стремление детей к общению с окружающими;
- развивать умение детей отвечать на вопросы полным ответом.
Художественно – эстетическое развитие:
-развивать эстетическое восприятие, умение восхищаться и любоваться красотой городских зданий, особенностями архитектурных сооружений.
Фотографии с видами родного города и посёлка.
Просмотр презентаций о родном городе Сенгилее и посёлке.
Экскурсии, целевые прогулки.
Рассматривание альбомов, фотографий
с видами родного города.
Составление рассказов о городе.
Конструирование: «Мой город».

Привлечение к организации фотовыставки «Край мой родной»; конкурс фотографий.
4
неделя



















Рождественс
кие праздники, народные традиции.

















Социально- коммуникативное развитие: развивать интерес к прошлому;
развивать желание сохранять и поддерживать традиции и обычаи народов нашей родины;
воспитывать чувства любви и гордости за свою страну.
Познавательное развитие: закреплять знание детей о зимних
праздниках (новый год, рождество, крещение, колядки);
расширять представление детей о культурном наследии русского народа.
Речевое развитие: развивать свободное общение детей и взрослых;
связную речь детей.
Художественно – эстетическое развитие: способствовать развитию творческих способностей детей.






Иллюстрации с изображением народных гуляний, новогодние открытки, книги с художественными произведениями о праздниках Новый год и Рождество.
Рассказ воспитателя о народных
традициях и праздниках на Руси, о празднике Рождество.
Чтение стихотворения И. Рутенина «Зима Рождество».
Рассматривание иллюстраций.
Беседа на тему: «О семейных традициях празднования Нового года и Рождества».
Разучивание колядок.
Д/ игра «Я верю в чудеса».
Продуктивная деятельность: «Поздравительная открытка»
Привлечение родителей к подготовке к праздникам. Консультации на тему: какие подарки можно смастерить с детьми к празднику»;
Конкурс «Рождественская открытка»
ЯНВАРЬ

Дата

Тема

Программное содержание

Оборудование

Методы и приёмы
Работа с родителями
1 неделя
Проведение промежуточного мониторинга.
Выявление уровня знаний детей.

Сюжетные картинки
Беседы, игры с детьми.

2 неделя








Знакомство с биографией и творчеством Сенгилеевского
художника
В. А. Пятниц-кого.



Социально – коммуникативное развитие: воспитывать
уважительное отношение к окружающим людям, интерес к их деятельности;
развивать коммуникативные способности детей, формировать умение корректно отстаивать свою точку зрения.
Познавательное развитие:
расширять представление детей о людях, прославивших наш край;
знакомить детей с биографией
художника В.А. Пятницкого.
Речевое развитие: развивать умение высказывать предположе-ние и делать простейшие выводы, логично, последовательно излага-ть свои мысли.
Художественно – эстетическое развитие: развивать чувство прекрасного, способность эмоционально откликаться на произведения искусства.
Репродукции картин художни-ков «Зимний этюд на Волге», «В окрестностях Сенгилея».
Портрет художника.
Знакомство с биографиями художников.
Рассматривание их портретов.
Рассматривание картин Сенгилеевского
художника.
Беседа по содержанию.
Рисование картин нашей местности.




Консультация для родителей «В музее с ребенком»
3 неделя



























Волгой – матушкой зовём ту реку, где мы живём.
























Социально – коммуникативное развитие: формировать интерес к малой родине;
воспитывать чувство любви и гордости за Сенгилеевский край;
развивать чувство осознанно – ответственного отношения к природе родного края.
Познавательное развитие: закреплять знания о названии водоёмов родного города, реки.
Речевое развитие: способствовать умению свободно участвовать в коллективнойбеседе.
Художественно – эстетическое развитие: развивать эмоционально – эстетические чувства к красоте и богатству родного края через произведения художников, писателей;
формировать умение узнавать пейзажи как жанр живописи, определять замысел художника, отображать эстетические впечатления в творческой худо-жественной деятельности.

Фотографии и иллюстрации с изображением реки Волги; книги с произведениями о реке; карта Сенгилеевского района; репродукции картин.
Рассматривание карты Сенгилеевского края, фотографий Волги и др. рек.
Беседы на тему: «Волга матушка»
Рассматривание иллюстраций, фотографий с видами р. Волги.
Рассматривание картин Т. Щеглова «На старой Волге», «Волжский обрыв», «Утро на Волге», «Закат на Волге»; М.К. Клодта «Волга под Симбирском».
Чтение отрывка из стихотворения поэта – земляка П. Мельникова «..И на запястье задремавшей Волги браслетами сверкают два моста».
Чтение отрывка из книги Н. Палькина «О, Волга!»
Игра «Кто где живёт».
Слушание песни о реке «Из далека долго течёт река Волга».
Рисование: «Волга – наша река». (рисование по мокрому)
Привлечение родителей к сбору краеведческого и познавательного материала для пополнения экспозиции группового уголка краеведения.

Февраль
Дата
Тема
Программное содержание
Оборудование
Работа с детьми
Работа с родителями
1 неделя

























К речке в гости мы пойдём.
Волга – кормилица






















Социально – коммуникативное развитие: воспитывать у детей уважительное отношение к человеку – труженику;
развивать осознание важности для трудовой деятельности;
развивать инициативу, самостоятельность, ответственность
Познавательное развитие:
познакомить детей с профессией рыбака, инструментами и обору-дованием, необходимым для труда рыбака;
формировать элементарные представления о флоре и фауне Волги.
Речевое развитие: поддерживать детей к активным речевым высказываниям;
формировать умение связно и последовательно пересказывать небольшие отрывки из произведений о Волге и её обитателях.
Художественно – эстетическое развитие: развивать художественно эстетическое восприятие;
развивать стремление отражать по лученные впечатления в собствен-ной изобразительной деятельности.
Картинки с изображением рыб; репродукции
картин о Волге; картинки с изображением
оборудования для труда рыбака.
Беседа на тему: «Волга – кормилица» (о рыбах живущих в реке).
Рассматривание картинок с изображением рыб.
Рассматривание картин художника – земляка В.И. Пятницкого «Волжский берег», «Рыбацкие зори».
Рассказ воспитателя о труде рыбака.
Рассматривание инструментов и оборудования для труда рыбака.
Игра – моделирование «Засели речку».
Д/игра «Четвёртый лишний»
Рисование на тему: «Рыбки плавают в реке».
Организация совместной деятельности детей и родителей.
Игра КВН «Волга – Матушка»
2 неделя


















Как наши предки защищали Родину.
День Защитников Отечества.













Социально –коммуникативное развитие: воспитывать чувство принадлежности к Отечеству;
развивать стремление в своих поступках быть похожими на русских богатырей;
формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства.
Познавательное развитие:
знакомить детей с боевыми традициями нашего народа, воспитывать уважение к защитникам Родины.
знакомить с былинными героями.
Речевое развитие: обогащать словарь детей;
Совершенствовать умение эмоционально воспринимать увиденное, анализировать, используя речь – рассуждение.
Художественно – эстетическое развитие: развивать чувство прекрасного, способность эмоционально откликаться на произведения искусства.
Картина В.М. Васнецова «Три богатыря»;
иллюстрации с изображением доспехов богатырей; иллюстрации с изображением различных видов войск.
Рассказ на тему: «Как наши предки защищали Родину».
Рассматривание картины В.М. Васнецова «Три богатыря».
Рассматривание иллюстраций с изображениями доспехов богатырей.
Чтение былин о боготырях.
Беседа на тему: «День Защитников Отечества»
Чтение художественных произведений о защитниках Родины.
Рассматривание иллюстраций с различным видом войск.
Рисование на тему: «Пограничник с собакой».
Праздник для детей и родителей.
Разучивание стихов, песен.
Изготовление подарков для пап и дедушек.
Размещение информационного материала для родителей «Русские богатыри»; оформление фотовыставки «Мой папа в армии служил»
3 неделя



















В царстве феи
Песка. Предприятия и
организации
нашего поселка.
















Социально – коммуникативное развитие: формировать у детей позитивные установки к труду;
воспитывать чувство уважения и благодарности к людям труда.
Познавательное развитие: сообщить детям сведения о природных богатствах нашего края;
формирование элементарные представления о техническом прогрессе;
знакомить детей с основными предприятиями нашего поселка;
закреплять знания о месте работы родителей;
развивать у детей любознательно-сть, наблюдательность, инициати
ву.
Речевое развитие: развивать у детей умение отвечать на вопросы взрослого;
развивать умение высказывать свою точку зрения.
Художественно -эстетическое развитие: совершенствовать умение рассматривать предметы, в изобразительной деятельности передавать образы предметов;
развивать фантазию, эстетическое восприятие, эстетическую оценку.
Фотографии предприятий посёлка, полезные ископаемые нашего района.
Беседа о Сенгилеевском крае его богатствах; природных ископаемых.
Отгадывание загадок.
Создание мини – музея ископаемых в
группе.
Проведение экспериментов с песком.
Знакомство с медиа презентацией: «Предприятия нашего поселка».
Рассказы детей о предприятиях, на которых работают родители.
Рисование картины цветным песком.
Мастер-класс «Игры, опыты и эксперименты с песком».
4 неделя
Знаменитые люди нашего края.
























Социально –коммуникативное развитие: формировать чувство принадлежности к окружающему миру;
воспитывать уважительное отношение к гражданам города;
развивать у детей самостоятельность, стремление узнавать новое о знаменитых земляках.
Познавательное развитие:

познакомить детей с знаменитыми гражданами города Сенгилея; расширять представления детей о замечательных людях, прославивших родной край.
Речевое развитие:
побуждать детей внимательно воспринимать поэтические произведения;
способствовать умению свободно участвовать в коллективной беседе.
Художественно – эстетическое развитие: обращать внимание
детей на выразительные средства поэтических произведений;
помочь детям почувствовать красоту и выразительность художественных произведений.
Портреты знаменитых
людей И.В. Лежнин
М.М. Небыков, А.И. Солуянов.
репродукции картин И.В. Лежнина, книги с произведениями М.М. Небыкова



Рассказ воспитателя о знаменитых людях Сенгилеевского района: И.В. Лежнин
М.М. Небыков, А.И. Солуянов.
Рассматривание их портретов.
Рассматривание картин художника
И.В. Лежнина: «Натюрморт с полевыми цветами», «Натюрморт с хлебом», «Оттепель», «Полдень».
Чтение стихотворений поэта
М.М. Небыкова «Поэзия войны не устарела», «Вхожу в Берлин не для захвата»
Привлечение родителей к организации выставки посвященной знаменитым людям нашего края: «Литературный вернисаж»

МАРТ
Дата
Тема
Программное содержание
Оборудование
Работа с детьми
Работа с родителями
1 неделя
















Сенгилей – блинная столица.















Социально- коммуникативное развитие: развивать интерес к прошлому;
развивать желание сохранять и поддерживать традиции и обычаи народов нашей родины. воспитывать чувства любви и гордости за свою страну.
Познавательное развитие: познакомить детей с народным
обрядовым праздником Масленицы;
расширять представление детей о культурном наследии русского народа.
Речевое развитие: развивать свободное общение детей и взрослых;
развивать связную речь детей.
Художественно – эстетическое развитие: способствовать развитию творческих способностей детей.





Иллюстрации с изображением народных гуляний,
репродукции картин художников,
кукла – чучело Масленица
Беседа на тему: «Широкая масленица»
Рассказ воспитателя легенды о Масленице.
Разучивание закличек, обрядовых песен.
Рассматривание иллюстраций: «Народные гулянья; куклы –чучела Масленица.
Рассматривание репродукций картин художников Н. Кустодиева «Масленица»,
Б. Кустодиева «Масленичные гулянья»,
С. Михеева «Госпожа честная масленица»
Слушание русской народной песни «Ты прощай, прощай, наша масленица».
Чаепитие с блинами.
Аппликация «Солнышко»
Привлечение родителей к организации и участию в проводах зимы «Широкая масленица».
2 неделя

























Мама – первое слово.























Социально – коммуникативное развитие: закреплять представление детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях; развивать интерес к семейным традициям, реликвиям.
Познавательное развитие:
средствами эстетического воспитания формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека; побуждать детей восхищаться красотой, добротой мамы, ценить ежедневную заботу мамы о своей семье.
Речевое развитие: активизировать словарный запас;
способствовать умению свободно участвовать в коллективном разговоре.
Художественно – эстетическое развитие: развивать умение создавать образы по описанию;
развивать творческие способности детей.





Фотографии мам детей.
Беседа на тему: «Праздник 8 марта».
Рассказ воспитателя о истории возникновения праздника.
Рассказ детей о своих мамах.
Рассматривание фотографий мам детей.
Д/игра «Моя мама самая …»
Праздник для мам и бабушек.
Разучивание стихотворений, песен.
Изготовление подарков для мам и бабушек.
Выставка: «Золотые руки мамы!»
Привлечение родителей к организации фотовыставки «Моя мама – мастерица»
3 неделя




















Легенды и
сказания о родном крае.





















Социально – коммуникативное развитие: знакомить детей с особенностями правил и норм поведения в прошлом;
продолжать развивать коммуникативные особенности детей в процессе знакомства с историей и культурой региона;
развивать чувство принадлежности к обществу, патриотические проявления детей;
Познавательное развитие:
продолжать развивать у детей интерес к историческим событиям жизни людей;
формировать умение высказывать собственное мнение и суждение, оценивать события, явления;
воспитывать уважительное отношение к прошлому нашей страны, стремление сохранять память о событиях страны;
Речевое развитие:побуждать детей внимательно слушать рассказы воспитателя о прошлом;
развивать умение вступать в общение в процессе знакомства с легендами и сказаниями о родном крае;
Художественно – эстетическое развитие:формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности; поддерживать стремление детей отражать в продуктивной деятельности полученные впечатления
Иллюстрации о родном крае.
Рассказ воспитателя легенд и сказаний о родном крае: «Кудеяров Клад»
Легенда о горе «Граное Ухо» в пещере которой Степан Разин спрятал богатейший золотой клад.
Рассматривание иллюстраций о родном крае.















Квест - игра для родителей: «Вдолине Жигулевского предгорья»
4 неделя



















Что делали в старину весной?
Что сажают в нашем районе.















Социально – коммуникативное развитие: расширять знания детей о быте русского народа.
развивать интерес к прошлому.
способствовать развитию практических навыков работы с посадочным материалом;
формировать положительное отношение к труду к его результатам.
Познавательное развитие:
знакомить с работами проводимыми весной, с растениями которые сажают в нашем районе;
расширять знания детей о посадке растений на огородах и в полях;
познакомить с уникальностью почвы Сенгилеевского района.
Речевое развитие: развивать умение точно выражать свои мысли, составлять небольшой рассказ из собственного опыта.
Художественно – эстетическое развитие: развивать творчество детей.
Сюжетные картин
ки; картинки с изображением овощей, фруктов, зерновых культур.
Рассказ воспитателя о труде крестьян весной.
Рассматривание сюжетных картин.
Беседа на тему: «Что сажают в нашем районе»
Рассматривание картинок овощей и фруктов; зерновых культур.
Рассматривание сюжетных картин о посадке культур.
Рассказ детей из личного опыта «Что мы
делаем весной на огороде»
Рисование на тему: «Что можно делать весной?»
Привлечение родителей к изготовлению плакатов на тему «Не рви растения!». Привлечь родителей к приобретению посадочного материала, высадке растений на участке ДОУ.
Апрель
Дата
Тема

Программное содержание


Оборудование
Методы и приёмы
Работа с родителями
1 неделя






















Вслед за солнышком.





















Социально –коммуникативное развитие: Формировать чувство принадлежности к окружающему миру, интерес к народной культуре;
воспитывать уважительное отношение к истории народа;
развивать у детей самостоятель-ность, стремление узнавать что- то новое
Познавательное развитие:
познакомить детей с народным календарём - мясецловом;
показать взаимосвязь природы с календарём;
знакомить детей с народными приметами и поверьями.
Речевое развитие:
способствовать умению свободно участвовать в коллективной беседе.
Художественно – эстетическое развитие: Развивать художественное творчество детей.
Разные виды календарей (настольный, отрывной, перекид ной, карманный, настенный);
Картинки с изображением кукол – оберегов.
Рассказывание воспитателя о появлении народного календаря.
Рассматривание разных видов календарей.
Беседы о необходимости слежения за погодой.
Дидактическая игра: «Когда это бывает?»
Заучивание народных примет.
Рассматривание кукол – оберегов (посредников между человеком и невидимыми силами природы).
Чтение стихотворения «В России тьма традиций разных, но о таких не грех узнать, чтоб каждый месяц, каждый праздник с собою куклою встречать».
Изготовление куклы – оберега.
Привлечение родителей к сохданию мини-музея «Календари»;
Мастер –класс «Кукла-оберег своими руками»
2 неделя






















Лекарственные растения родного края.





















Социально –коммуникативное развитие: Формировать у детей основы жизнидеятельности в природе;
развивать у детей коммуникативные способности, умение аргументировать собственное мнение.
Познавательное развитие:
познакомить детей с лечебными травами нашей местности;
расширять знания детей о пользе и применении лекарственных трав;
закреплять понятия взаимосвязи растительного мира и человека;
Речевое развитие:
способствовать умению свободно участвовать в коллективной беседе;
расширять словарь детей.
Художественно – эстетическое развитие: развивать у детей способность воспринимать поэтические произведения, эстетический вкус.
Иллюстрации лекарственных растений.
Беседы о природе родного края.
Рассказ воспитателя о том как люди научились лечить болезни лекарственными растениями.
Рассматривание Красной книги Сенгилеевского района, альбомов с иллюстрациями лекарственных растений.
Дидактические игры: «Зелёная аптека», «Собери растение».
Чтение стихотворения «Лес, как сказочное царство, там кругом растут лекарства».
Чтение загадок и стихов о цветах.
Игра с прищепками «Собери цветок».
Аппликация из вырезанных ладошек «Одуванчик и ромашка»
Семинар практикум «В царстве лекарственных растений»;
консультация для родителей «Фитотерапия» обмен опытом;
папка передвижка «Зеленая аптека».
3 неделя

























Чудеса из волшебного сундучка.
























Социально - коммуникативное развитие: Формировать чувство принадлежности к окружающему миру;
воспитывать уважительное отношение к искусству народных мастеров;
развивать у детей самостоятельность, стремление узнавать новое о знаменитых земляках.
Познавательное развитие:
познакомить детей с творением
Сенгилеевских мастеров – народной игрушкой;
Речевое развитие:
содействовать обогащению словаря;
развивать навыки речевого общения в совместной деятельности.
Художественно – эстетическое развитие: развивать умение создавать декоративные композиции по собственному замыслу;
способствовать развитию чувства формы, цвета и ритма.
Картинки с изображением разных видов игрушек.
Беседа на тему: «Народная игрушка».
Рассматривание игрушек сенгилеевских мастеров.
Рассматривание альбома: «Чем славится Сенгилеевский район».
Аппликация: «Моя любимая игрушка».
Рисование на тему: «Роспись народной игрушки».





Выставка совместных работ детей и взрослых «Народные игрушки».
4 неделя
«Во лесу, во бору»






















Социально –коммуникативное развитие: Формировать чувство принадлежности к окружающему миру;
воспитывать желание беречь, охранять и приумножать богатства растительного мира родного края.
Познавательное развитие:
знакомить детей с природой Сенгилеевского края, его заповедными лесами, дубравами;
конкретизировать представления о лесе, деревьях, кустарниках и других дикорастущих растениях, месте каждого растения, взаимосвязи с другими живыми организмами.
Речевое развитие:совершенство-вать умение в составлении описательных рассказов из личного опыта, используя элементарные формы повествовательной речи.
Художественно – эстетическое развитие: вызвать эмоциональ-ный отклик на красоту родной природы;
развивать творческое воображе-ние.

иллюстрации с изображением разных видов лесов ( листвен-ный, хвойный, смешанный),
картинки с изображением грибов и ягод.
Беседа на тему: «Что ты знаешь о лесе»
Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов леса, грибов, ягод.
Игра «Собери растение».
Чтение сказок: К.Д. Ушинского «Спор деревьев», М. Скребцовой «Разговорчивая берёзка», А. Лопатиной «Волшебная рябинка»
Д/игра «С какой ветки детка».
Рисование на тему: «Красивое развесистое дерево».
Консультации для родителей: «Сокровища леса». Роль леса в жизни человека, что человек получает от леса, как вести себя в лесу»; «Сбережем природу родного края»; «Вместе весело шагать» (семейные походы); «Правила поведения в лесу»;
МАЙ
Дата
Тема
Программное содержание
Оборудование
Работа с детьми
Работа с родителями
1 неделя





















« И помнит мир спасённый…»




















Социально –коммуникативное развитие: воспитывать чувство принадлежности к Отечеству, гордость за своих земляков;
развивать стремление в своих поступках быть похожими на известных людей
Познавательное развитие:
развивать и поддерживать у детей интерес к героическому прошлому нащей страны, её истории и куль-туре.
Речевое развитие:совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей;
закреплять умение отвечать на вопросы;
обогащать социальный словарь детей.
Художественно – эстетическое развитие:
познакомить детей с городским (поселковым) монументальным искусством, созданным в память о героях.
Картинки с изображением памятников воинам ВОВ,
портреты героев ВОВ: В.П. Носов, И.Я. Круглик, К.П. Пушкарёв

Беседа на тему: «Этот день Победы».
Рассказ воспитателя о героях соотечественниках участвовавших в ВОВ:
В.П. Носов, И.Я. Круглик, К.П. Пушкарёв
Поход на Площадь Победы, возложение цветов к памятнику – обелиску воинам погибшим в ВОВ.
Праздник для детей и родителей, Заучивание стихов и песен.
Изготовление подарков для ветеранов.
Чтение художественной литературы о подвигах в годы ВОВ.
Слушание песен военных лет.
Рассматривание открыток и фотографий с изображением мемориалов города.
Рисование на тему: «Спасибо деду за победу!»
Консультация для родителей : «День Победы. Как объяснить это ребенку». Привлечение к участию в акции «Бессмертный полк».
2 неделя
























Насекомые нашего района.
























Социально – коммуникативное развитие: Помочь осознать самоценность и важность всего живого на земле;
способствовать пониманию роли насекомых в природе и жизни человека;
воспитывать бережное отношение к живым существам.
Познавательное развитие: знакомить детей с природой и насекомыми Сенгилеевского района;
развивать интерес к самостоятель
ному познанию;
Речевое развитие: стимулировать речевое творчество, проявление образностии выразительности;
активировать словарь детей.
Художественно – эстетическое развитие: Развивать проявление эстетического отношения в восприятии насекомых;
воспитывать художественно – эстетический вкус.
Иллюстрации с изображением насекомых.
Беседа на тему: «Насекомые нашего края»
Рассматривание насекомых на прогулке.
Рисование на тему: «Бабочки летают над лугом».
Чтение загадок о насекомых.
Чтение книг о насекомых Сенилеевского района.
Просмотр обучающего фильма: «Насекомые».

Консультация: «Наши друзья насекомые».
Интеллектуально-творческая игра «В гармонии с природой»
3 неделя


Турнир знатоков
родного поселка.
Обобщить и систиматизировать полученные знания детей о родном поселке, его истории, фольклоре, искусстве и достопримечательностях.

Проведение викторины.
Игра-Викторина «Знатоки родного края»
4 неделя



Проведение итогового мониторинга.
Определение уровня знаний детей.


Сюжетные картинки.
Беседы с детьми, дидактические игры.
Анкетирование.


















Заключение.
Парциальные программы в ДОУ по ФГОС могут использоваться для обеспечения целостности и корректировки воспитательного процесса, достижения запланированных образовательных результатов в рамках реализации требований нового стандарта.
Составление плана работы в детском саду — это необходимая часть работы педагога, позволяющая рационализировать время работы с детьми, сделать его максимально продуктивным. При этом для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса важны все виды планирования. Они конкретизируют способы взаимодействия с детьми вплоть до поминутного распределения этапов того или иного приёма реализации разных видов деятельности в рамках рассмотрения определённого аспекта темы
















Литература
«От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся".
Майданкина Н.Ю., Косарева О.А., Шагарова Г.В. Сенгилеевское белогорье – Ульяновск, 2015.
Занимательное краеведение: учебно-методическое пособие. В 2 частях. / А.Ю. Тихонова, П.И. Волкова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2007.
Захарова Л.М., Котлякова Т.А. Программа по приобщению дошкольников к культурно-историческим ценностям Поволжского региона в условиях сельской местности. / Захарова Л.М., Котлякова Т.А. – Ульяновск: УлГПУ, 2010.
Головань, Д. В. Роль дошкольного воспитания в жизни ребенка / Д. В. Головань. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 1 (187).