Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №31 «Гусельки», 3 корпус «Родничок»
г. Чайковский
Автор: Юманова Анна Николаевна (воспитатель)

Название проекта: Мини-музей в группе раннего возраста
«Люблю я бабушкины сказки».
Номинация: Мини-музей сказки
Категория детей: воспитанники 1 младшей группы детского сада (2-3 года).
Цель: сформировать у детей предпосылки к развитию речи через знакомство с русскими народными сказками и различные виды образовательной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Пополнить знания дошкольников о сказочном жанре, особенностях его назначения, 
Работать над звукопроизношением, формировать предпосылки к рассказыванию и обыгрыванию.
Расширять представления родителей по вопросам воспитания детей младшего дошкольного возраста через привлечение их к деятельности мини-музея
Развивающие:
Совершенствовать мышление, воображение, память и мелкую моторику рук.
Развивать понимание «хорошо» и «плохо» через поведение героев сказок.
Воспитательные:
Стимулировать желание прийти на помощь в трудную минуту.
Воспитывать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми и сверстниками в разных игровых ситуациях.

Ожидаемые конечные результаты:
1. Воспитанники приобщатся к русскими сказкам.
2. Дети в театрально-игровой форме попробуют передать повадки своего героя, научатся лучше понимать настроение других.
3. Работая с дидактическими играми и выполняя различны виды гимнастик, у воспитанников возникнут предпосылки к всестороннему развитию.
6. Совместная деятельность будет способствовать развитию отношений: дети-родители-воспитатели

Период действия мини-музея: 1 год
3998291159073000Актуальность: В детстве наших детей повсеместно окружают сказки. Они учат добру, взаимопомощи, послушанию, отношению между людьми. За сюжетом сказки скрывается настоящие человеческие взаимоотношения. Поэтому на сегодняшний день и актуально огромное воспитательное значение детских сказок и русских народных сказок. Ребенок младшего дошкольного возраста всему пока учится: учится дружить, учится общаться со сверстниками, учится правильно и красиво говорить, наблюдать и размышлять. И перед педагогом встает вопрос: 1. Как создать условия для развития речи у дошкольника 2-3 лет. 2. Как развить у маленького дошкольника интерес к книгам. 3. Как научить различать что «хорошо», а что «плохо», как научить дружить и помогать друг другу. 4. Рассказывать и играть в сказку.
Чтобы повысить интерес к сказкам был разработан проект «Я люблю бабушкины сказки». А т.к. сказочные сюжеты прослеживаются ежемесячно на протяжении всего года, то и работа по развитию детей будет проводиться систематически и разносторонне.
Мини-музей состоит из 5 разделов:
- зона театра: настольный, пальчиковый и магнитный театр, театр на палочках.
- зона книги: типографские и самодельные книги со сказками, альбомы со сказками, открытки по сюжетам русских народных сказок.
- зона игры: дидактические и настольные игры, мнемотаблицы для рассказывания, маски и шапочки, куклы Би-ба-бо.
- зона садовода: макеты для обыгрывания: «Дедушкин огород» и «Бабушкино подворье», «огород на подоконнике».
- зона творчества: выставки детского и семейного творчества и рисунки.
Результаты работы по проекту: таким образом, педагогический проект по созданию условий для раскрытия и формирования речи, физических качеств, познавательного интереса и коммуникативных качеств через сказку будет производить положительный эффект. Совместная работа педагогов и родителей повысит интерес родителей к всестороннему развитию и воспитанию детей.
Работа по реализации проекта в 1 младшей группе проводится по перспективному плану, предусматривающую следующие образовательные области:

Комплексно-тематическое планирование.
Образовательная область
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимных моментах
Социально – коммуникативное развитие
Дидактические и настольные игры:
макси-пазлы «Потешки»,
«Расскажи, что за чем»,
«Собери картинку «Сказки»,
«Назови сказку»,
«Мама и детёныш»
«Спрячь колобка»
мягкие пазлы «У бабушки во дворе»,
пазлы «Курочка ряба»,
«Чудесный мешочек»,
игра-лото «Сказочные загадки»,
«Подбери картинки к сказке»,
«Хорошо или плохо»,
«кто в домик живёт»
Музыкальная игра "кто спрятался" (соотносить музыку с персонажами сказок, учить имитировать движения детей)
Оформление групповой мини-библиотеки «Моя любимая сказка»
Познавательное развитие
1.     Рассматривание альбома «Угадай сказку» «Сказки», открыток по содержанию русских народных сказок»
Рассматривание иллюстраций к сказкам
2.     Просмотр любой сказки на выбор детей.
3.     Трудовая деятельность: «Посадили огород, там лучок растёт»
4. Игры с макетами «Дедушки огород», Бабушкино подворье»

Речевое развитие
1.     Пальчиковые игры по сюжетам русских народных сказок «Жили-были дед и баба на поляне у реки» (картотека)
2     Показ настольного и магнитного театра, инсценировки сказок «Репка», «Теремок»
3. Речевая игра «Кто как говорит?»,
4. Игры- драматизации по сказкам с использованием масок и шапочек.
5. альбомы «Расскажи сказку по картинкам», «В гостях у сказки» (мнемотаблицы для составления рассказа)
Художественно-эстетическое развитие
1.  образовательная деятельность «конструктивная творческая деятельность из бумажных салфеток «грядка с репкой для дедушки», «зернышки для Петушка и курочки»
2. образовательная деятельность по конструированию из строительного деревянного конструктора «мебель для мишки», «домик для зайки»
3.     образовательная деятельность по конструированию из геометрических фигур: «домик для зверят», «укрась каёмочку у тарелочки» «укрась бабушкин платочек». «Собери картинку»
4.     ЧХЛ: чтение сказок с рассматриванием иллюстраций, чтение потешек «Киска, брысь», «петушок – золотой гребешок», «Сидит белка на тележке» и др., чтение стихотворений В. Берестова «Мишка, мишка, лежебока», отгадывание загадок о героях сказок.
7.      Игра – драматизация по сказке «Репка», «Колобок»
8. Раскрашивание раскрасок по сюжетам знакомых сказок
Физическое развитие
Необычная утренняя гимнастика: «Веселая зарядка с колобком», «Зайка серенький сидит», «Зайцы встали по порядку», «Зарядка с мишуткой» и др.
Подвижные игры: «У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Мыши и кот», «Лохматый пёс» и др.
Музыкальные игры «Мишка косолапый», «Вышла курочка гулять», «Мишка ложечкой звенит», «На лесой лужайке, танцевали зайки», «Вот какой красивый дом» и др.
Проведение спортивного развлечения «В поисках сказок»
395541519875500

Работа с родителями:
Консультации для родителей и оформление папок-передвижек
«Роль сказки в развитии и воспитании ребенка»
«Чтение детям вслух»,
Листовки «Растим будущего читателя»,
«Давайте почитаем»,
«Библиотека для всей семьи» памятка для родителей.
«Памятка для родителей по воспитанию у детей любви к книге»,
Консультация для родителей «Правильно растим юного читателя»,
«Ребенок и книга» Консультация для родителей.
«Книга в жизни ребенка» консультация для родителей.
«Мама почитай мне сказку перед сном».

Организация выставки детских рисунков и творческих работ, выполненные воспитанниками с родителями дома: «Мой любимый сказочный герой», «Моя любимая книжка».
44250671054600Привлечение родителей к изготовлению книжек-самоделок и атрибутов для игр-драматизаций.
Вечера открытых дверей для родителей в «мини-музее».
Акция «Прочитал сам – дай почитать другому!» (дети вместе с родителями могут выбрать себе книжку из «Книжного домика» в групповой раздевалке и почитать дома, или принести свою и предложить другим для чтения).
Акция «Мамино чтение» (мамочка приходит в группу и читает детям книжку со сказками).
437832510659700Оформление фотогазеты «Читает дома вся семья – мама, папа, брат и я».

4070351143000








Спортивное развлечение для детей первой младшей группы
«В поисках сказок»
Цель: закрепление представлений детей о русских народных сказках
Задачи:
- закреплять умение детей различать сказки по ее героям. - побуждать детей выполнять игровые действия;
- развивать эмоциональную отзывчивость на сказки;
- воспитывать доброту, желание прийти на помощь.

Материал:
Аудиозапись муз. игры «Медвежата в чаще жили» Серафима Дорофеева.
Аудиозапись муз игры-догонялки «Игра с мишкой». Музыка и слова Л. Олифировой,
Музыкальный фон «детские песни для малышей»,
Пенек, желтый мяч с лицом, большие резиновые мячи по количеству детей.
Корзинка для книжек, книжки со сказками «Репка», Курочка Ряба», «Теремок».
Ширма – домик, игрушка Зайчик,
Большое гнездо из веточек, желтое большое киндер яйцо, маленькие киндер-яйца, игрушка курица.

Ход развлечения: (в гости к детям приходит Мишка)
(воспитанники вместе с воспитателем приходят в спортивный зал, фоном негромко звучат детские песенки)

Воспитатель:
Ребятки, в гости кто-то к нам спешит,
Громко топает, пыхтит.
Это мишка косолапый,С вами хочет поиграть.
(в спортивный зал заходит Мишка)
Мишка: Здравствуйте, малыши.
Поиграть хочу я с вами,
Потерял в лесу я сказки.
Помогите их найти
В садик деткам отнести.
Мишка: Но дорожка в лес долгая и трудная, поэтому нужно размяться и сделать зарядку.
Повторяйте все за мой. (муз игра «Медвежата в чаще жили» Серафима Дорофеева).

Медвежата в чаще жилиГоловой своей крутилиВот так, вот так (Круговые движения головой)Головой своей крутилиМедвежата мед искалиДружно дерево качали (Поднять руки вверх и делать вот так, вот так, наклоны вправо и влево)Дружно дерево качалиА потом они ходили (Ходьба по-медвежьи)И из речки воду пилиВот так, вот так,И из речки воду пили (Наклоны туловища вперед)А потом они плясали (Пружинка с поворотом туловища влево и вправо)Лапы выше поднимали (Прыжки, хлопая руками вверху)Вот так, вот так,Лапы выше поднимали. (Тянемся пальчиками вверх как можно выше)
(на пенёчке лежит мячик «КОЛОБОК»)
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, кто нас ждёт на пенёчке?
Дети: Колобок
Мишка: Правильно, это колобок из сказки. Я встречал его на лесной тропике. А кто еще встретился ему на дорожке?
Дети: зайка, волк, лиса.
Мишка: Точно, давайте все вместе поиграем с веселыми колобками (мячиками). Колобок очень любит, чтобы его подкидывали и ловили. Возьмём «колобков» и поиграем в ними (дети берут мячи и выполняют упражнение. Воспитатель и Мишка контролируют игру, по необходимости помогают детям).
Воспитатель: Молодцы, колобки отправляются домой, а нам пора искать следующую сказку. Вот и книжка со сказкой. Возьмём её с собой и положим в корзинку (книжку кладут в корзинку).
Мишка: посмотрите, на полянке дом стоит, кто-то в домике сидит. Что за сказка кто мне скажет, зайка серенький подскажет.
Воспитатель: Ребятки, в какой сказке в лесу стоял домик? И зайка в этом домик жил?
Дети: «Заюшкина избушка»
(если дети затрудняются, мишка им подсказывает)
Мишка: Зайчик в домике жил, жил – со всеми дружил. Но лисичка его обманула и из домика его выгнала. А кто ж смог помочь зайчику и напугать лисичку?
Дети: петушок.
Мишка: правильно, петушок. А вы знаете песенку про петушка. Давайте её споём. (Дети вместе со взрослыми исполняют песенку, выполняя движения по ходу песни). А вот и вторая книжка и её возьмём с собой. (кладут в корзинку)
Воспитатель: Мишка, ребятки посмотрит, что это? Это гнездо, а в нём яичко.
Мишка: а вот и следующая сказка. Вы знаете какая?
Дети: «Курочка Ряба».Воспитатель: Молодцы, правильно, это Курочка Ряба снесла яичко, и смотрите, как много яиц рассыпано. Давайте поможем и соберём их все в гнёздышко, чтобы они не потерялись.
(Дети под музыку собирают киндер-яйца в гнездо.)
Воспитатель: Много красивых яиц получилось собрать. Курочка Ряба будет очень рада. А вот и последняя сказка (кладут книжку в корзинку).
Мишка: Я хочу тоже с вами поиграть. Я устал, пойду отдохнуть, а вы меня не будите.
(Играют в музыкальную игру-догонялки «по тропинке» Песня «Игра с мишкой», музыка и слова Л. Олифировой.).
Ход игры:
Дети:По тропинке, по дорожкеМы к берлоге подойдем, Дети идут к Мишке и поют.Все похлопаем в ладошкиИ немного подождем. Останавливаются, хлопают в ладоши и на последний такт прячут руки за спину.
Медведь:Кто здесь хлопал? Мишка просыпается, потягивается, встает.Кто здесь топал? Мишка поет, обращаясь то к одному, то к другому ребенку.
Дети:Нет, не я. Нет, не я. Дети отвечают Мишке, жестами показывая, что они не шумели.
Медведь:Ты здесь хлопал,Ты здесь топал? Мишка поет, сердито топая ногой, дети стоят, слушают.Догоню вас я сейчас! Мишка поет, и в конце игры догоняет детей.
Мишка: Ребятки, вам понравилась наша прогулка за сказками?
Дети: Понравилась.
Мишка: Какие сказки мы нашли (назовите их)? Кого мы сегодня встретили?
Мишка: Ребятки, книжки эти я вам дарю. Будете в группе их читать и картинки в книжках рассматривать. А мне тоже домой пора, до свидания, ребятки!
Воспитатель: До встречи, Мишка.
(воспитатель с детьми уходят в группу)