Конспект занятия по логоритмике для детей 5-6 лет.
Тема: «Избушка для козы»

Подготовила: Данилевская Мария Алексеевна, педагог дополнительного образования ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цель: развитие речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики.
Задачи:
развивать чувство ритма и речевое дыхание;
развитие координации двигательных процессов;
развивать речевой слух, артикуляционную моторику, тонкую моторику;
развивать память, внимание, мышление, познавательные процессы, творческие способности детей.
Оборудование: игрушки героев (коза, козлята, старуха, волк); деревянные бруски для домика; плоды каштана (15 штук), картины деревьев (ель, каштан, береза, береза зимняя, осина, яблоня); схемы поз; музыка «Чистоговорки на звук З», веселая музыка на игру, музыка на танец «Давай коза попрыгаем», колокольчик.

Ход занятия

Дети заходят, рассаживаются по местам.
Педагог: (показывает фигурки козы, козлят, старухи) В одной деревне жила-была старуха-говоруха, и была у нее коза с козлятами. Люди с утра за работу принимаются, а старуха до обеда на печи лежит. К обеду встанет, поест, попьет и начинает говорить — и с соседками. Даже сама с собой скороговорки болтает.
Давайте ребята выучим вместе скороговорку.
«Маланья-болтунья молоко болтала, болтала, болтала, да так и не выболтала.». И еще разок повторим! Молодцы!
Педагог: Старуха-говоруха болтает, а коза с козлятками в хлеву заперты — ни травки им пощипать, ни воды попить, ни побегать... Однажды коза решила уйти от старухи, избушку себе в лесу построить. Выпустила старуха-говоруха козу с козлятами из хлева — они и побежали. Толь старуха их и видела! Забежали козочки в огород, капустой пообедали, посмотрели, как люди урожай собирают.
Пальчиковая игра «Огород»
В ходе игры ребята повторяют движения рук за педагогом:Огород у нас хорош! (Хлопают в ладоши)Где еще такой найдешь! (Сжимать и разжимать кулачки)Удивляется народ: (Показать удивление)Как богат наш огород!Что растет покажем. (Руки вперед, ладошки вверх –«показывают»)И про все расскажем. (Сжимать и разжимать кулачки)Здесь у нас не пусто.Выросла капуста. (Загибают пальчики, называя овощи)Вот укроп, а вот петрушка,Это свекла и картошка,Это тыква и горох.Урожай совсем не плох! (Хлопают в ладоши)Репа, редька и морковка… (Загибают пальчики, называя овощи)Много разных овощей.Мы наделаем салатов («режут» салат ребрами ладошек)И наварим вкусных щей. (показывают, как размешивают щи)

Побежала коза с козлятами в лес. Бегут, оглядываются — боятся, как бы старуха-говоруха их не догнала.
Упражнение на развитие внимания «Замри» (нужны схемы, музыка и колокольчик)
Дети бегут легко на носках, поскоками или широким шагом, после того, как услышат звук колокольчика - замирают, принимая позу, изображенную на схеме, которую им показывает педагог. (см. приложение). И так несколько раз.
Педагог: Прибежали они в лес, стали искать, где бы им избушку построить. Увидели дерево, отгадайте загадку, какое?
(Педагог загадывает загадку каштан)
Весной цветет свечами,Все листья-веерами.Кидает вниз колючки,В колючках-чудо штучки.
Педагог: Правильно, ребята, это каштан. (показ картинки)
Говорит Коза: «Каштан, можно под твоей кроной домик построить?»
А Каштан отвечает: «Спой мне песенку, Коза»
Коза запела чистоговорки! (Педагог детям раздает плоды каштана, ребята крутят его в руках и пропевают чистоговорки под музыку)
Зы-зы-зы – стало скучно без козы;
Зе-зе-зе – я нарвал травы козе;
Зу-зу-зу – я привел домой козу;
За-за-за – у меня живет коза.
Но не разрешил Каштан строить рядом с собой избушку:
— По осени плоды с меня упадут — твоих козляток ушибут.
Побежала Коза с козлятами дальше. Бегут и видят – дерево стоит!
(Педагог загадывает загадку про яблоню)
Растет дерево,
А на дереве – мячики:
Летом зеленые,
Осенью румяные!
Педагог: Это лесная яблоня. (показ картинки)
Подошла коза к лесной яблоньке и говорит:
— Яблонька! Яблонька! Можно мне под твоими ветками избушку построить?
— Не строй подо мною избушку, — отвечает яблонька. — Яблоки с меня упадут — твоих козляток ушибут. Сказала так яблонька и уронила яблочко на ежика, который отдыхал под ней. Он сразу проснулся и быстро-быстро побежал.
Побежала Коза с козлятами дальше. Бегут и видят – дерево стоит!
(Педагог загадывает загадку про ель)
Зимой и летом зелена,
В лесу живет она.
А на ней иголки
И коротки, и колки!
Педагог: Это же елка. (показ картинки)
Пошла коза к елке. Но и елка не посоветовала строить здесь избушку:
— Шишки с меня упадут — твоих козляток ушибут, ветки мои колючие уколют малышей.
Стихотворение с движениями «Елка»
В ходе игры ребята повторяют движения рук за педагогом:
Были бы у елочки ножки, (Дети качают головой вправо-влево, подняв руки вверх и соединив их над головой («макушка елки»).
Побежала бы она по дорожке (Переступают с ноги на ногу, руки на поясе.)
Заплясала бы она вместе с нами. (Поочередно выставляют ноги на пятку.)
Застучала бы она каблучками (Поднимаются на носки и опускают на всю ступню.) Так играем несколько раз на ускорение.
Побежала Коза с козлятами дальше. Бегут и видят – дерево стоит!
(Педагог загадывает загадку про осину)
Хоть неплохо я одета,Бьет озноб меня всегда.И весной, и жарким летамВся дрожу, как в холода.
Педагог: Правильно, это осина. (показ картинки)
Пошла тогда коза к осине:
— Осинка, осинка! Можно мне под тобою избушку построить?
Затрясла осинка всеми ветками:
— Мои листики и днем и ночью шумят — твоим деткам спать не дадут. (дети поднимают руки вверх, машут ладонями, произнося звук [ш-ш-ш]). Да волк часто ходит рядом со мной, за зайцами гоняется и твоих козлят напугает.
Побежала Коза с козлятами дальше. Бегут и видят – дерево стоит!
(Педагог загадывает загадку про березу)
Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане.
Педагог: Правильно, это березы. (показ картинки)
Пошла коза к березе, попросила около нее избушку построить. Качнула березка веточками, сказала:
— Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою. Строй подо мною избушку. Обрадовалась коза. Построила под березой свой дом.
Музыкальная пальчиковая игра «Я хочу построить дом»
В ходе игры ребята повторяют движения рук за педагогом:
Я хочу построить дом, (ребята складывают ладошки под углом, имитируя крышу, и поднимают руки над своей головой);
И окно большое в нем, (округляют ладошки и соединяют их пальчики, словно бы держат шар);
Дверь открыта для друзей,  (ладошки распрямляют и соединяют в вертикальном направлении);
Во дворе большая ель, (поднимают ручки с растопыренными пальцами);
Сделаю вокруг оградку, (разводят руки в стороны, делая большой круг);
Посажу на цепь собачку, (сцепляют руки «замком»);
Дождь над домиком пройдет, (расслабленно опускают кисти, трясут ими, словно смахивают капли);
Цветок на клумбе расцветет. (складывают ладоши «свечкой», затем ее медленно раскрывают).
Стала жить коза с козлятами в доме около березы. Сделали они рядом с домом качели. Целыми днями козлята резвятся, на качелях качаются, а березка им улыбается.

Логопедическая гимнастика
1. «Улыбка». Удерживать губы в улыбке. Зубы не видны.
2. «Качели-1». Откидывать челюсть вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.
3. «Качели-2» (на развитие гибкости и точности движений кончика языка, выработки умения быстро менять положение языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык положить сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю, стараясь подворачивать кончик языка как можно больше.
Несмотря на всю красу,
Опустело вдруг в лесу.
Птицы к югу улетели.
Скоро прилетят метели. (показ зимней березы)
Подул холодный ветер. Облетела листва с березы. Ждет березка, когда зимушка-зима укроет ее снежным платком. Козлята тоже ждут зиму, хотят по снегу побегать, в снежки поиграть. А пока они не скучают, свои пляски затевают.
Танец в кругу по показу «Давай коза попрыгаем»
Рефлексия: Педагог задает ребятам вопросы:
Кто герои сказки?
Зачем коза с козлятами решили убежать от старухи-болтухи?
Какие деревья встретили герои в лесу?
Какое дерево разрешило козе построить рядом домик?










Использованная литература:

Гавришева, Л. Б. Нищева Н.В., Логопедические распевки. Музыкальная
пальчиковая гимнастика и подвижные игры. СПБ.: «ДЕТСТВОПРЕСС»,2005.
Гоголева, М.Ю. Логоритмика в детском саду. Старшая и
подготовительная группы. – М.: Академия развития. – 2006 – 120 с.
Картушина, М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. – М.,
Сфера, 2005.
Куликовская, Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках.
Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. - М.: «Издательство
Гном и Д», 2005, -
Лопухина, И.С. Логопедия - ритм, речь, движение: Пособие для
логопедов и родителей. - СПб.: «Дельта» - 1997.
Микляева, Н.В. Полозова о.А., Радионова Ю.Н., Фонетическая и
логопедическая ритмика в ДОУ: пособие для воспитателей и логопедов.-
2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2005, - 112 с.
















Приложение 1
-193377497586000-22542530543500




Приложение 2

-149860308643








Приложение 3
-60706026479500










226430915463900











-225687-54890200








right44767500Приложение 4


center24638000




















-5326988027700
457390518605500
right15240000
56795710000


0-49657000