Технология «Клубный час» как одна из форм развития социально- коммуникативных навыков у детей с ООП (РАС)
Автор: Кухарева Елена Валерьевна, воспитатель
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей (МДОБУ «Детский сад №7», г. Минусинск
Педагогическая технология «Клубный час» (автор Н.П. Гришаева)
Одной из главных целей реализации – формирование социально - коммуникативных умений у дошкольников, то есть умение общаться со сверстниками и взрослыми.
Актуальность внедрения и реализации практики – она направлена на решение проблем по социальной адаптации детей с ООП.
Наблюдение за ребенком с РАС, во время участия в «Клубном часе» средняя группа
- У ребенка не было желания выходить из своей группы;
- Если он и выходил, то шел только к знакомым педагогам;
- Занимался не по тематике клуба, а тем, что его привлекало (игры с цифрами);
- На сигнал начала «Клубного часа» ребенок эмоционально бурно реагировал (закрывал уши, кричал, пытался уединиться);
- Безынициативность (выбор капитана, выбор клуба по интересу, стремление быстрее справиться с заданиями на квесте);
- Во время рефлексии ребенок не рассказывал педагогу о том, где он был и чем он занимался.
Проводимая коррекционно-развивающая работа:
1) Постоянное напоминание о правилах поведения и вежливого общения детей во время «Клубного часа» на утреннем круге перед линейным календарем, с опорой на картинки и непосредственно при самом проведении;
2) Индивидуальное знакомство ребенка с существующими клубами в детском саду (с эмблемами клубов, с местами расположения клубов, деятельность);
3) Систематическое использование картинок всех клубов, перед началом «Клубного часа»;4) Для того чтобы, детям (в том числе с РАС) было легче ориентироваться в пространстве, на дверях клубов находятся картинки с изображением клубов.5562606985








После проведения мероприятия педагоги и сотрудники обмениваются информацией о том, что делали дети с ОВЗ, приходя в их клуб или помещение детского сада, подмечают:- что было особенного в их поведении;- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, - были ли конфликты,- что нужно учесть при проведении следующего «Клубного часа»
Автором технологии «Клубный час» разработаны критерии социально - коммуникативных навыков, развиваемых в дошкольном возрасте.
В соответствии с этими критериями мы сопоставили результаты стартовой диагностики и наблюдения за ребенком с РАС (средняя группа) с текущей промежуточной диагностикой, проводимой в январе 2024г. (старшая группа).
Критерии:
Навыки адаптации к ДОУ:
Умение обращаться за помощью (ребенок может обратиться за помощью к взрослому, самостоятельно или иногда с напоминанием взрослого к другому ребенку);
Умение выражать благодарность (ребенок всегда вежлив, благодарит, у ребенка вежливое поведение);
- Умение следовать полученной инструкции (получив инструкцию, ребенок правильно ее выполняет)
Навыки общения со сверстниками:
Умение знакомиться (ребенок спрашивает имя рядом сидящего ребенка, проявляет дружелюбие, вступает в диалог);
Умение присоединиться к играющим детям и педагогам (ребенок выбирает деятельность в соответствии со своими интересами, заходит в клуб, включается в игру или подсаживается к другим детям, чтоб участвовать в деятельности);
Умение играть по правилам (правила знает и выполняет, жетоны в кармашке на груди, всегда на месте).
Навыки обхождения с чувствами:
Умение воспроизводить основные чувства (ребенок знает, как называются чувства, если он чего-то боится, он говорит об этом, может сформулировать свое впечатление о посещаемых клубах, рассказать, чем занимался);
Умение справляться со страхами (на сигнал начала «Клубного часа» реагирует, но это не крик и закрытие ушей, а сигнал к действию, что нужно строиться и идти в музыкальный зал).
Навыки альтернативы агрессии:
Умение спрашивать разрешение (спрашивает);
- Умение отстаивать свои интересы мирным путем (не всегда мирным путем, проявляет реакции протеста криком, нежелания уходить с клуба, если ребенок не успел справиться с заданием, а время «Клубного часа» вышло и прозвучал сигнал завершения).
Одной из главных целей реализации педагогической технологии «Клубный час» является формирование социально – коммуникативных умений у дошкольников, то есть умение общаться со сверстниками и взрослыми. В нашем ДОУ в технологии «Клубный час» участвуют все воспитанники со средней по подготовительную группу, нормативно – развивающиеся и воспитанники с ООП. Все дети взаимодействуют между собой это позволяет ребятам находить новых друзей, общаться в непринужденной обстановке, учиться друг у друга чему-то новому, стараться сделать то, что делают сверстники, помогать друг другу и ребятам, которым эта помощь действительно необходима.
Сопоставляя результаты диагностики, отмечается положительная динамика в социальной адаптации у всех воспитанников с ООП. Педагоги стараются организовать взаимодействие всех детей, как взаимодействие равных партнеров.