Конспект НОД по ФЭМП «В гостях у зайчат»
для детей 3-4 лет


Цель: Формирование умения различать и называть геометрические фигуры.
Совершенствование умения сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами «по много», «поровну», «столько – сколько».
Задачи:
1.Формировать умение сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приём приложения, обозначать результаты сравнения широкий - узкий, шире - уже.
2.Совершенствовать представления о геометрических фигурах.
3.Способствовать развитию логического мышления, речи детей, зрительного внимания
4. Воспитывать чувство заботы о животных.
5. Воспитывать правила поведения на занятиях.
Демонстрационный материал: геометрические фигуры - круг (красного цвета, диаметр 10 см) и треугольник (желтого цвета, длина стороны 10 см); широкая и узкая дорожки одинаковой длины (выложены из строительного материала, нарисованы мелом, сделаны из клеенки, желательно разного цвета – на усмотрение воспитателя); игрушка - заяц, письмо.
Раздаточный материал: круги (красного цвета, диаметр 5 см), треугольники (желтого цвета, длина стороны 5 см); однополосные карточки с изображенными квадратами (длина стороны 5 см), на подносе картинки с изображением зайчат и треугольников.

Ход НОД:
Организационный момент:
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева - друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Часть 1.
Введение в игровую ситуацию. Стук в дверь. Пришёл заяц и принёс письмо. Открываем: в нём круг и треугольник и написано.
Дети что это, помогите мне узнать? (геометрические фигуры - круг и треугольник)
Зайчики мерзнут все время и просят помочь в решении этой проблемы.
Перед детьми на столах разложены такие же фигуры. Игровое упражнение: « Найди такую же». По очереди показываются фигуры, дети находят у себя такие же и называют их. Затем предлагаю обвести фигуры по контуру пальцем и наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника были видны. Дети выясняют чем треугольник отличается от круга.
Часть 2.
А сейчас мы с вами отправимся в гости к зайчатам.
Но для начала мы с вами разомнемся и проведем физкультминутку «Зайка»
Скок-поскок, скок-поскок
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянулись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Ой, дети, смотрите, на нашем пути две дорожки.
- Что можно сказать об этих дорожках?
- Одинаковые ли они? (нет, широкая и узкая) -Давай пройдём по этим дорожкам.
По окончании пути спрашиваю:
- По какой дорожке было легче идти? Почему?
- По широкой или узкой дорожке было легче идти? Сравниваем дорожки, выясняем, что одна из них шире, а другая уже. (опросить индивидуально детей, прося при этом проговаривать)
Часть 3.
- Перед вами лежат карточки и подносы с зайчиками и треугольниками, пододвиньте их к себе. Зайчики все время жалуются, что они мерзнут.
- А посмотрите внимательно на карточку, и посмотрите на ней изображены домики? Посмотрите внимательно и скажите, всех ли деталей хватает у домика или чего то не достает? (крыши)
- Проверьте, каждому ли зайчонку достанется домик.
Напоминаю о правилах раскладывания предметов.
На карточку с изображением домиков дети кладут зайчат и сравнивают их количество. У одного зайчика сколько домиков? У всех ли зайчиков есть домик?
- Что можно сказать о количестве зайчат и домиков? (поровну; столько - сколько)
Разложите зайчат на карточку.
- Сколько зайчат? (много)
- А где зайчата живут? (в домиках)
Итог занятия:
Дети скажите, мы сегодня помогли Зайке?
А что мы делали? Как помогли? (ответы детей)
Правильно, сегодня мы с вами продолжили сравнивать предметы по величине, закрепили знания геометрических фигур, сравнили количество предметов методом наложения.
На этом наше с вами занятие окончено, а Зайке пора идти домой, а это значит нужно с ним попрощаться.