филиал №1 «Ёлочка» МБДОУ детского сада №139 «Берёзка» г.Пензы


Педагогический проект по изучению ПДД с детьми средней группы
«Мы — пешеходы!»



Воспитатель: Акмаева С.Г.

Педагогический проект по изучению ПДД с детьми средней группы
«Мы — пешеходы!»
Актуальность:
Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Ежегодно на дорогах России совершаются десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах.
Особенно актуальна данная проблема в области, где всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах путем совершенствования системы мероприятий должна давать ощутимые результаты. Поэтому необходим поиск новых форм, приемов работы, способствующих организации взаимодействия педагогов с родителями в практическом обучении своих детей безопасному поведению на улице.
Паспорт проекта.
Цель проекта: Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Задачи:
• познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения;
• уточнить и систематизировать представления детей о значении светофора на дороге;
• закрепить знания о правилах регулирования движения транспорта и пешеходов;
• познакомить с правилами поведения в транспорте;
• развивать интерес к работе водителя;


• развивать коммуникативные навыки и познавательные способности.
Вид проекта: групповой.
Сроки реализации: краткосрочный
Участники: воспитатели, родители, дети .
Объект проекта: дети средней группы.
Предмет проекта: образовательная деятельность, направленная на формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Предполагаемый результат:
• осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
• проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;
• умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
• знание правил безопасности поведения на дорогах города;
• воспитывать грамотного пешехода.
Приёмы и методы реализации проекта:
1. Создание игровой ситуации, сюрпризные моменты.
2. Рассматривание картин и книжных иллюстраций.
3. Оформление выставок.
4. Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
5. Проблемные ситуации.
6. Наблюдения.
7. Беседы.
8. Консультации , анкета для родителей.
9. Совместная организованная образовательная деятельность педагога и детей, детей и родителей.
10. Оформление информации для родителей в родительском уголке.

11. Организованная творческая деятельность детей, родителей и педагогов ДОУ.
План реализации проекта:
Работа по реализации проекта строилась в три этапа
1 этап – подготовительный
Цели:
• Изучить методические основы организации образовательной деятельности для детей дошкольников по теме «Безопасность».
• Подбор и систематизация материала (пособий, игрушек, демонстративного материала, книг и атрибутов) для работы с детьми и их родителями .
• Создание развивающей среды по выбранной тематике.
• Формировать заинтересованность у родителей к теме «Безопасность ребёнка».
Мероприятия:
1 Оформление родительского уголка на тему: «Безопасное поведение ребёнка на дороге».
2 Создать в группе развивающую среду по теме «Безопасное поведение на улице».
3 Провести анкетирование родителей на предмет актуальности выбранной темы.
2 этап – основной
Цели:
• Знакомить детей и родителей с правилами дорожного движения
• Знакомить с назначением дорожных знаков и светофора.
• Формировать у детей основы безопасного поведения на дороге и в общественном транспорте.
• Воспитывать чувство самосохранения.
• Пополнять активный словарь детей, формировать выразительность речи и развивать творческие способности.

• Создать условия для совместной творческой деятельности родителей и детей.
Мероприятия:
1. Рассматривание плакатов на тему: «Правила дорожного движения», «Дорожные знаки».
2. Наблюдение за транспортом. Подбор иллюстраций и картин на тему «Транспорт».
3. Беседы с детьми на темы: «Мои друзья – дорожные знаки», «О поведении в общественном транспорте», «Улица требует к себе уважения».
4. Чтение художественной литературы на заданную тематику: Л. С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике», Т. Александрова «Светик-трехцветик»,М. Дружинина «Мы идем через дорогу», С. Михалков «Дядя Степа-милиционер», С. Михалков «Бездельник светофор», Е. Житков «Светофор», М. Носов «Автомобиль», И. Серяков «Законы улиц и дорог», Дорохов А. «Зеленый, желтый,красный», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Дугилов А. «Моя улица».
5. Слушание песни «Если был бы я машиной» (сл. С. Антоновой,муз. А. Перескокова, Песня «Я по городу иду»(сл. Антоновой, муз. А. Перескокова, Песня «Про машину» (О. Иванова,И. Кузнецова).
6. Дидактические игры: «Найди отличия», «Кому,что нужно для работы», «Отгадай загадку», «Будь внимателен», «Что? Где? Когда?», «Лучший пешеход»
7. Тематические занятия: «Что мы видели на улице?», «Улица полна неожиданностей», «Правила и безопасность дорожного движения», «Безопасность на дорогах», «Школа пешеходных наук».
8. Продуктивная деятельность:
• Конструирование «Светофор», «Дома на нашей улице», «Моя улица», «Дорожные знаки»
• Аппликация «На нашей улице», «Светофор»
• Рисование «Светофор», «Дорожные знаки», «Улица города»
9.. Сюжетно-ролевые игры: «Мы пассажиры», «Путешествие по городу», «Путешествие в деревню».
10. Подвижные игры: «Грузовики», «Скорая помощь», «Поезд», «Сигналы светофора», «Ловкий пешеход», «Правила движения», «Воробышки и автомобиль», «Мы водители», «Перевези груз».

11. Взаимодействие с родителями:
• Консультация для родителей «Безопасность ребенка в ваших руках», «Безопасность детей на улице»
• Анкетирование «Я и мой ребенок на улицах города»
3 этап – заключительный
Цели:
• Закрепить и обобщить знания полученные детьми в ходе реализации проекта.
• Поделиться полученным опытом с коллегами.
Мероприятия:
1. Совместная творческая работа родителей и детей: «Азбука безопасности»
2. Оформление выставки детских работ на заданную тему.
3.Изготовление атрибутов для сюжетных игр.
Вывод:
1. Дети познакомились со значениями слов: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, светофор, перекресток.
2. Изготовили макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетных игр.
3. Закрепили у детей представление о различных видах транспорта, о дорожных знаках, о движении транспорта.
4. Активизировали знания родителей об обязанностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
5. Сформировали готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития детей навыков безопасного поведения.








Литература:
1. Белая К. Ю., Зимонина В. Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М. : «Просвещение», 2000.
2. Белая К. Ю., Зимонина В. Н. Твоя безопасность. - М. : «Просвещение», 2000.
3. Авдеева Н. Н., Стёркина Р. Б. «Безопасность». - СПб: «Детство - Пресс», 2004.
4. Извекова Н. А., Медведева А. Ф. Занятия по правилам дорожного движения. - М. : ООО «ТЦ Сфера», 2009.
5. Козловская Е. А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма. - М. : «Издательский Дом Третий Рим», 2008.
6. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора. - М. : «Просвещение», 1989.
7. Старцева О. Ю. Школа дорожных наук. - М. : ООО «ТЦ Сфера», 2009.
8. Черепанова С. Н. Правила дорожного движения. - «Издательство Скрипторий 2003», 2008 .
9. Шурыгина Т. А. Осторожные сказки. - М. : «Книголюб», 2002.
















«Я и мой ребенок на улицах города»
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Анкета поможет узнать, могут ли Ваши дети ориентироваться на улицах города и знакомы ли они с Правилами дорожного движения.
Считаете ли Вы необходимым в детском саду знакомить детей с правилами безопасного дорожного движения? Если да, то укажите, с какого возраста_____________________________________________________
Ваш ребенок знает:
свой домашний адрес_____________________________________________________
номер телефона___________________________________________________
названия города_______________________________________________________
Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:
пешком____________________________________________________
на транспорте_______________________________________________
Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком:
переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке______________________
переходите дорогу там, где Вам кажется удобно______________________________
Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения
детский сад_________________________________________________________
вы сами_________________________________________________________
бабушка, дедушка______________________________________________________
Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать правила дорожного движения?
ежедневно_______________________________________________
иногда______________________________________________________



очень редко________________________________________________________
не говорим на эту тему___________________________________________________
Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте:
не сорит в салоне_______________________________________________________
не шумит_____________________________________________________
садится на свободное сиденье_____________________________________________
Считаете ли Вы, что усилия педагогов дошкольного учреждения по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения на улице:
1. будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны_______________________
2. неэффективны, так как научить безопасному поведению на улице могут только родители________________________________
3. будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны_______________________
9. Какую помощь Вы хотели бы получить по данному вопросу? (Укажите)

_________________________________________________________________


Благодарим за участие!