МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «БЕРЕЖОК»
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД «БЕРЕЖОК»














Конспект НОД
по финансовой грамотности
в подготовительной группе
по теме: «Обмен и деньги»











Подготовила и провела воспитатель
Бекшенёва Татьяна Дмитриевна















г. Салехард
2023 г.






Конспект НОД по финансовой грамотности
в подготовительной группе

Тема - «Обмен и деньги».

Цель  -   Познакомить детей с понятиями «обмен», «деньги», «купюра», «номинал», «монета».

Задачи - Рассмотреть особенности создания денег. 
- Познакомить с их разновидностями.
      -   Способствовать развитию интереса к экономической сфере жизнедеятельности.
      -   Воспитывать уважительное отношение друг к другу, самостоятельность в
высказываниях, при ответах на вопросы, умение договариваться, работая в
небольших группах.

Предварительная работа - Рассматривание альбома «Деньги разных стран», чтение пословиц
и поговорок о деньгах.

Материал - Мультимедийная установка, презентация на тему: «Деньги в древнем мире»;
изображение древних племен, изображение денежных купюр, монет (или денежные
купюры) номиналом 1 рубль, 2, 5 и 10 рублей, монеты номинала 5, 10, 25 копеек.

Ход НОД

- Ребята, а вы любите путешествовать? Я предлагаю вам сегодня совершим путешествие во времени? А вы знаете, что такое путешествие во времени?
- Это путешествие, в котором можно вернуться назад или наоборот оказаться на несколько лет вперед во времени. А чтобы совершить путешествие, нам нужно встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и сказать волшебные слова: «Раз, два, три – в другую эпоху попади!».
- Посмотрите на экран. Как вы думаете, в каком времени мы очутились?
- Как выглядели люди в древние времена? Где они жили, во что одевались? - Как вы думаете, могли ли тогда люди тогда разговаривать? А как же они здоровались друг с другом? Покажите, как это происходило?
- А как вы думаете, были ли деньги в те далекие древние времена? (золото, драгоценные камни, мех, красивые украшения, необычные и редкие предметы - то, чего не было у всех и поэтому это ценилось). Как они выглядели? Дело в том, что каждое племя занималось своим делом: одни ловили рыбу — и у них было много рыбы; другие собирали мёд — и у них было очень много мёда; третьи выращивали зерно и собирали плоды — и поэтому у них этого всегда было вдоволь.
- Подумайте, что нужно было сделать племенам, чтобы попробовать продукты других племён? 
- Правильно, поменяться. Это называется обмен.
- Я предлагаю вам поиграть в игру «Экономические лото - «Обмен».
Правила игры. У меня есть карточки (16 карточек с изображением мебели, одежды, продуктов питания и жилья (бытовая техника) — всё по четыре штуки). Дети разделяются на четыре группы. Карточки перемешиваются и раздаются поровну между всеми группами (по 4). 
Задание: каждая группа должна собрать комплект, состоящий их 4 предметов — мебель, еда, жильё, одежда. Дети производят между собой обмен.
- Так люди чтобы получить необходимый товар, обменивались между собой: рыбу меняли на соль, мёд на мясо, зерно на коров и курей. А что же делать, если у вас много мёда, а вам нужно молоко, а ваши соседи меняют молоко только на зерно. Вот и догадались люди, что можно использовать дорогие товары для любого обмена. Видите, как было неудобно обмениваться друг с другом без денег нужно было носить какой-то товар с собой, чтобы обменяться. Это было тяжело, занимало много места, в карман не положить как деньги. Попробуем и мы как когда - то люди справлялись без денег, меняли один товар на другой.
- Давайте, поиграем в игру, которая называется «Обмен товаров».
- Мы разделимся на три команды, и каждому из вас я раздам медальки с изображением товара, которого у вас нет, то вы очень хотите его у кого ни будь выменять.
- А в вам дам карточки с изображением товара, который у вас есть, и вот вы должны постараться так произвести обмен, чтобы получить нужную необходимую вам вещь.
- Давайте посмотрим и узнаем были ли деньги у древних людей. (Показ слайдов)
1 слайд - У первобытного человека денег не было, он в них не нуждался, а всё что ему было надо, давала природа.
2 слайд - Кто- то из древних людей хорошо рыбачил, а кто- то лучше всех выращивал пшеницу. Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары.
3 слайд - Деньгами древнему человеку служили: мех зверей, зёрна, соль, орехи, ракушки.
4 слайд - Затем появились металлические деньги – это были не такие деньги, которые есть сегодня. А кольца, брусочки, бусинки.
5 слайд - Затем появились деньги похожие на современные.
6 слайд - После металлических денег, появились бумажные. Вот такая история
- Так были ли у древних людей деньги?
- Так, какие были деньги?
- А почему же ракушки?
- Совершенно верно. Ракушку использовали как средство обмена. Как вы думаете, какие деньги появились раньше металлические или бумажные? А вы знаете, как называют металлические деньги по-другому?
- Металлические деньги называют монетами. А бумажные деньги называются купюры.
- Как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры?
- Я предлагаю вам вспомним пословицы и поговорки о деньгах.

Деньги – хороший слуга, но плохой хозяин.
Денег много, да разума мало.
Деньги не грибы – можно и зимой найти.
Без денег торговать, как без соли хлебать.
Без хозяина деньги – черепки.
Денег палата, да ума-то маловато.

- Как же нам разобраться, что лучше монеты или купюры? Подумайте? Может мы проверим?

Физминутка

- Давайте пройдем в нашу лабораторию. На большое время мы с вами будем исследователи. Главное правило исследовательской работы – вести себя спокойно. Пройдемте. Встаньте так, чтобы всем было удобно. Мы пришли сюда, чтобы узнать, что лучше и удобней использовать монеты или купюры, металлические или бумажные деньги.
- И как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать в карты. И на доске у нас карты. (карты на мольберте с монетой и купюрой).
- Посмотрите на оборудование. Как вы думаете, что будут символизировать бумага? (купюра)
1 – эксперимент - бумага мнётся, рвется; монета нет.
- Какой вывод можно сделать? (Монета лучше. Она не мнётся и не рвется).
- На карточке, где изображена монета ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.
2 - эксперимент - намочим бумагу. Что происходит? А если она намокнет, что произойдёт?
- Проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? Отметим в нашей карте. ВЫВОД
- А теперь разобьёмся на пары, чтобы у вас была и монета, и купюра.
3 – эксперимент - попробуем определить, что тяжелее монета или купюра. Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и купюру – бумажку. Что тяжелее?
Подуйте. Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой вывод можно сделать? Что легче? ВЫВОД что выигрывает? Ставим плюсик.
4 – эксперимент - я сделала для вас кошельки. Положите купюру и монету в кошелёк. Потрясите. Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?
- Посмотрите в карты. Кто выигрывает монетка или купюра? А что значит ничья?
- Верно одинаковое количество плюсиков. По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры. Какой вывод мы сделаем?
- Нам нужны как монеты, так и купюры.
- Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке? Что кроме денег можно использовать при оплате? (Банковская карта).
- Как вы думаете, удобно ли пользоваться картой? Какой вывод из сказанного можно сделать? (ответы). А вы делали покупки самостоятельно?
- Скажите. Все можно купить за деньги или что-то купить на деньги нельзя и невозможно?
(Дружбу, любовь, жизнь)
- Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Вот сколько стоит ваша дружба?
- Дружба, товарищество они бесценны. Не даром говориться в пословице «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»
- Ребята, я приглашаю вас поиграть в игру, которая называется «Что можно купить?»
- У меня есть два больших круга – зеленый и красный, картинки с предметами, которые можно купить в магазине.
Правило – Если зеленый круг – вы выбираете картинки, где изображены товары, если красный круг – вы пожимаете друг другу руку или обнимаетесь. Начинаем играть.

Рефлексия.

- Я приглашаю вас встать в круг взяться за руки и друг другу улыбнуться. Здорово. Продолжите фразу: «Сегодня я узнал…»
- Мне очень понравилось с вами играть. Вы были самые настоящие исследователи, дружные и внимательные ребята в игре. А теперь нам пора возвращаться в наше время и наш детский сад. Давайте положим руки друг другу на плечи и скажем: «Время, времечко вперёд, в наше время переход!»