- «Лаборатория «Счастливое детство»»- Ярополова Елена Викторовна
- муниципальное бюджетное дошкольное учреждение № 13«Золотой ключик» г. Мыски
(МБДОУ №13«Золотой ключик») обл. Кемеровская г. Мыски
-воспитатель

Воспитателем я мечтала быть с тех самых пор, когда усаживала своих кукол и рассказывала им сказки, кормила их кашей, укладывала спать, а некоторых даже наказывала за шалости. А если о чем то очень сильно мечтать, то мечты сбываются.
Вот вы спросите, почему именно воспитатель? А я вам отвечу: Потому что я знаю секрет счастливого детства, и хочу поделиться им с вами.
Ну, вспомните свое детство, как же вам хотелось узнать: почему неваляшка не лежит, что заставляет прыгать заводного цыпленка, чем наполнен плюшевый мишка, и что будет, если смешать мамин шампунь и папину пену для бритья? Но взрослые говорили нельзя, ты испортишь, ты сломаешь, зачем это тебе? А нам это было очень-очень нужно для счастливого и интересного детства!
Вот поэтому я своим воспитанникам не говорю «нельзя», я им говорю, давай это выясним вместе. И поверьте, при таком решении детских вопросов ни один плюшевый мишка не пострадал!
Вы, наверное, догадались, что приоритетным направлением в моей работе является экспериментально – исследовательская деятельность как средство развития познания детей дошкольного возраста.
Мне очень близка и понятна одна китайская пословица: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму» Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными. Проведение опытов, организация экспериментирования - один из эффективных путей развития познавательной активности дошкольников. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Ребёнок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности - экспериментированию. Опыты, словно фокусы. Только загадка фокусов так и остается неразгаданной, а вот всё, что получается в результате опытов, можно объяснить и понять. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребёнка, наглядно показать связи между живым и неживым в природе. Исследования предоставляют ребёнку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?», более полно удовлетворить естественную любознательность. Эта деятельность направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого дошкольник познаёт их свойства и связи, недоступные при непосредственном восприятии. Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго.
Практика показала, что дети с удовольствием «превращаются» в учёных и проводят разнообразные исследования, нужно лишь создать условия для самостоятельного нахождения ответов на интересующие вопросы. Дети с удовольствием рассказывают о своих открытиях родителям, ставят такие же или более сложные, опыты дома, учатся выдвигать новые задачи и самостоятельно решать их. Ребёнок должен всё делать сам, а не быть в роли наблюдателя. Какими бы не были интересными действия педагога, ребёнок быстро устаёт наблюдать за ними.
Именно поэтому я открыла в нашей группе центр исследовательской деятельности «Счастливое детство». Наш центр исследовательской деятельности представляет собой современную оборудованную лабораторию, в которой легко, интересно и главное безопасно можно проводить различные эксперименты.
Процесс экспериментирования стимулируем детей задавать вопросы, выделять последовательность действий, отражать их в речи при ответе на вопросы типа: что мы делали? что мы получили? почему? Прививаем детям навыки межличностного общения и сотрудничества: уметь договариваться, отстаивать свое мнение, рассуждать в диалоге с другими детьми. Для этого во время обсуждения проблемных ситуаций обращаем внимание детей на мнение других, учим слушать друг друга, предлагаем более активным детям помочь застенчивым.
Работа в лаборатории требует соблюдение правил техники безопасности. Мы дали задание родителям и они совместно с детьми принесли нам целую подборку правил в стихах. Они очень просты и легко запоминаются:
С песком:
Если сыплешь ты песок –
Рядом веник и совок.
С огнем:
Помни правило: огонь
Никогда один не тронь!
С водой:
Коль с водой имеем дело,
Рукава засучим смело.
Пролил воду – не беда:
Тряпка под рукой всегда.
Фартук – друг: он нам помог,
И никто здесь не промок.
Со стеклом:
Со стеклом будь осторожен –
Ведь оно разбиться может.
А разбилось – не беда,
Есть ведь верные друзья:
Шустрый веник, Брат-совок
И для мусора бачок –
Вмиг осколки соберут,
Наши руки сберегут.
По окончании работы:
Ты работу завершил?
Все на место положил?
Экспериментальная деятельность дает детям возможность тесного общения, проявления самостоятельности, самоорганизации, свободу действий и ответственность, позволяет осуществлять сотрудничество как со взрослыми, так и со сверстниками. После каждого эксперимента приучаем детей к самостоятельности при уборке рабочего места.
Толчком к началу экспериментирования может послужить удивление, любопытство, выдвинутая просьба или проблема. В уголках живут сказочные персонажи, которые удивляются, задают вопросы, делают открытия вместе с детьми (Почемучка и Звездочка). Они маленькие, а младшему можно передать свой опыт и чувствовать свою значительность, что укрепляет в ребенке позицию «Взрослого». На первом этапе игровые персонажи в процессе совместной деятельности под руководством воспитателей – моделируют проблемные ситуации. Впоследствии дети учатся самостоятельно ставить цель, выдвигать гипотезы, продумывать способы ее проверки осуществить практические действия, делать выводы.
Интересно было наблюдать, как дети ставили перед собой Почемучку и рассказывали ей, как правильно посадить лук, или что может утонуть, а что не тонет.
У меня, конечно, есть свой план работы в этом направлении, я веду детей от простого к сложному, опираясь на их жизненный опыт и интересы. Мы исследуем свойства различных материалов, отвечаем на вопросы, почему книги лучше делать из бумаги, а одежду из ткани, когда железо не тонет, что можно сделать из пластмассы.
В стенах нашей лаборатории научили ездить машинки без мотора, выяснили, почему кружится спираль, заставили расцвести бумажные цветы, разгадали еще множество загадок и ответили на миллион «почему».
В нашу секретную лабораторию мы пускаем всех желающих, узнать рецепты счастливого детства.
Мои коллеги часто принимают участие в наших исследованиях, а затем делятся знаниями со своими воспитанниками. Мы очень этому рады.
Ведь счастливое детство должно быть у каждого ребенка.
А знаете, что в нашей работе самое замечательное? Что детские «почему» не закончатся ни когда!!! И значит у нас впереди еще миллион открытий.
Итак: Лаборатория «счастливое детство» продолжает делать открытия…