Наумова Наталья Валерьевна
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад № 167 «Родничок» г. Хабаровска
воспитатель
Проект «Я родился на Амуре»
Тип проекта: познавательно-творческий
Вид проекта: групповой
Сроки реализации: март, апрель 2023
Участники проекта: дети старшего и подготовительного дошкольного возраста воспитатели, родители воспитанников, учитель- логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре
Проблема: Необходимо с раннего возраста воспитывать у детей положительное отношение к тому месту, где они родились и живут, желание узнавать больше об истории родного края, о народе живущем рядом. Актуальность: С введением в дошкольное образование ФГОС среди направлений образовательной программы дошкольного учреждения важное место занимает региональный компонент.Сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Региональная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у дошкольников нравственно- патриотических чувств, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира.Современный ребенок должен знать и выполнять свои права и обязанности, как перед самим собой, так и перед другими людьми, уважать взгляды, традиции, интересы непохожих на него людей. Цель: формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через знакомство с историей Хабаровского края.Задачи:1.Познакомить детей с культурой и бытом коренного малочисленного народа Амура - нанайцами.2.Формировать способность видеть другого человека как носителя других культурных ценностей, умение понять и принять его мир.3.Воспитывать уважительное отношение к людям другой национальности.
Ожидаемые результаты проекта:
1 Дети познакомились с культурой и бытом нанайского народа.
2 Сформированы способности принимать культурные ценности другого человека.
3 Дошкольники с уважением относятся к людям другой национальности.Этапы проекта:
1 этап Подготовительный:
Подбор литературы, дидактических материалов, подготовка презентаций по теме, подбор материала для подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр, составление плана, консультаций для родителей.
2 этап Основной

Мероприятие
Срок реализации
Участники
Беседа о коренном малочисленном народе Амура- нанайцах «Я родился на Амуре»
Март
Воспитатели, дети
Чтение нанайских сказок
Март, апрель
Воспитатели, дети
Беседа « Промыслы нанайского народа»
Март
Воспитатели, дети
Прослушивание аудиозаписей с нанайскими сказками и песнями
Март, апрель
Воспитатели, дети
Знакомство с нанайскими народными играми
Март, апрель
Воспитатели, дети, инструктор по физ. культуре
Прослушивание разговорной нанайской речи
Март
Воспитатели, дети
Моделирование проблемной ситуации «Чтобы ты сделал, если бы дети стали дразнить ребенка другой национальности»
Март
Учитель-логопед, дети
Экскурсия в музей им. Гродекова
Апрель
Воспитатели, дети, родители
НОД (аппликация) « Украсим халат орнаментом»
Апрель
Воспитатель, дети
Беседа и знакомство с нанайскими музыкальными инструментами
Апрель
Муз, руководитель, дети
НОД по рисованию
Апрель
Воспитатели, дети
Сюжетно- ролевые игры
«Строим жилище», «Ходим на рыбалку»
Март, апрель
Воспитатели, дети
Консультация для родителей « Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста посредством ознакомления с разными национальностями»
Апрель
Воспитатели
Дидактические игры Краеведческое лото, « Узнай лосося», «Третий лишний» и др
Март, апрель
Воспитатели, дети


3 этап - заключительный
Музыкальный праздник «Весна на амуре»
Выставка работ.

Вывод
Знакомство с культурой нанайского народа способствовало воспитанию у дошкольников нравственно-патриотических чувств, повышению интереса к людям другой национальности.