Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Новоуральского городского округа –
детский сад комбинированного вида «Страна чудес»

МАДОУ детский сад «Страна чудес»

Структурное подразделение детский сад № 15 «Жемчужина»



-23777017425400

-97121267307ГРУППОВЫЕ ТРАДИЦИИ для детей раннего возраста как условие социально-коммуникативного развития/сборник практических материалов педагогов детского сада № 15 «Жемчужина»/00ГРУППОВЫЕ ТРАДИЦИИ для детей раннего возраста как условие социально-коммуникативного развития/сборник практических материалов педагогов детского сада № 15 «Жемчужина»/
ГРУППОВЫЕ ТРАДИЦИИ
для детей раннего возраста
как условие
социально-коммуникативного развития

/сборник практических материалов
педагогов детского сада № 15 «Жемчужина»/
ГРУППОВЫЕ ТРАДИЦИИ
для детей раннего возраста
как условие
социально-коммуникативного развития

/сборник практических материалов
педагогов детского сада № 15 «Жемчужина»/







Авторы разработчики:
Симбирятина Людмила Викторовна, I КК,
Исакова Екатерина Всеволодовна,I КК








Новоуральский городской округ
2022 г.




Авторы-составители воспитатели:
Симбирятина Л.В.
Исакова Е.В.






Сборник «Групповые традиции «День радости», «Игры-превращалочки» /социально-коммуникативное развитие/ как условие для эмоционального комфорта и получения опыта правил социального взаимодействия для детей раннего возраста» является приложением по организации совместной деятельности детей раннего возраста по реализации содержания образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» Рабочей программы педагогов, предназначен для воспитателей и специалистов дошкольных образовательных учреждений.




В сборнике представлен опыт работы коллектива группы «Капельки» детского сада № 15 «Жемчужина»







Сборник содержит тематические материалы для организации различных форм социально-коммуникативной деятельности детей, направленных на обогащение яркими впечатлениями при ознакомлении с миром вещей с учетом возрастных новообразований и развитию предпосылок творчества воспитанников группы; создание условий для проявления эмоционально-речевого отклика, поддержки отношений к игровой деятельности участников образовательного процесса; повышение качества образовательного процесса посредством обогащения игрового опыта детей.
















Пояснительная записка

Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. При чём, все эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребёнка, но требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.
Взрослый становится для ребёнка не только источником внимания и доброжелательности, не только "поставщиком" самих предметов, но и образцом человеческих действий с предметами. Такое сотрудничество уже не сводится к прямой помощи или к демонстрации предметов. Теперь необходимо соучастие взрослого, одновременная практическая деятельность вместе с ним, выполнение одного и того же дела. В ходе такого сотрудничества ребёнок одновременно получает и внимание взрослого, и его участие в действиях ребёнка и, главное - новые, адекватные способы действия с предметами. Взрослый теперь не только даёт ребёнку в руки предметы, но вместе с предметом передаёт способ действия с ним.
Активно участвуя в процессе преображения мира на доступном содержании и общаясь со взрослым и сверстниками, малыш получает первый опыт коммуникативной деятельности, что влечет за собой развитие различных сфер личности ребенка: интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной. Поэтому групповые традиции крайне важны не только для овладения желанием подействовать с предметами, сколько для развития общих способностей, которые проявляются в будущем в любых видах деятельности.
Овладевая активными действиями в процессе познания окружающего мира, ребенок раннего возраста приобретает новый социальный опыт.
При проведении групповых традиций и «игр-преврощалочек» решаются следующие задачи:
Пробуждать у ребенка эмоционально-речевую отзывчивость на действия с предметами,
Знакомить ребенка с окружающим миром вещей,
Формировать у ребенка умения и навыки использовать различные игровые предметы,
Воспитывать интерес к игровой деятельности.

Данные традиции организуется во второй половине дня, 1 раз в месяц.


Паспорт групповой традиции
Тема
«Групповая традиция – День радости» для детей 2-3 лет
Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»
Интеграция образовательных областей
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Цель
Создание благоприятных условий для социализации, развития эмоциональной отзывчивости детей раннего возраста в совместной деятельности ребенка с другими взрослыми и со сверстниками под руководством взрослого.
Задачи
Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства;
Создать в группе атмосферу душевного тепла, доверительность, равных прав;
Создавать условия для обретения ребенком опыта бережного и разумного отношения к рукотворному миру; опыта позитивного и доверительного отношения ребенка к взрослому;
Формировать групповую сплоченность, уважение к правам других;
Формировать положительный образ «себя»;
Развивать эмоциональную отзывчивость.
Предполагаемый результат
Проявляет активность в общении со сверстниками и взрослыми
Положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность
Проявляет инициативу в общении и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
Проявляет интерес к игре и двигательной деятельности.
Проявляет интерес и активность в продуктивной деятельности.
Проявляет речевую активность в проговаривании, повторении, подпевании.
Может следовать элементарным правилам в совместной деятельности.
Участники
Дети, педагог.
Оценка результативности
Журналы индивидуальных достижений детей;
Анализ продуктов деятельности.
Педагогические наблюдения в процессе организации традиции
Сроки реализации
Сентябрь 2021 - май 2023 года


Перспективный план традиции «День радости»
Месяц
Тема
Взаимодействие с родителями
Дистант
Сентябрь
Праздник овощей
Мастер –класс «Такие разные овощи» по оформлению группы к празднику.
Итоговое событие: праздник и выставка овощей «Во саду ли в огороде»
фото челлендж #ПодаркиОсени с размещением в соцсети ВК и на групповой страничке сайта детского сада.
Октябрь
Праздник осенних листочков
Поход выходного дня в парк вместе детьми для сбора осенних листочков.
Итоговое событие: фото выставка «Моя прогулка по осеннему парку»
Онлайн консультация «Прогулки осенью» с размещением на групповой страничке сайта детского сада.
Ноябрь
Праздник цветов
Мастер-класс «Цветики-цветочки» по изготовлению бумажных цветов вместе с детьми.
Итоговое событие: выставка рисунков «Цветочные букеты»
Рекомендация педагога по ИЗО дидактическая игра «Собери цветок» с размещением в соцсети ВК
Декабрь
Праздник игрушек
Практикум по изготовлению игрушки из бросового материала.
Итоговое событие выставка: «Моя любимая игрушка»
Онлайн консультация «Роль игрушки в жизни детей» с размещением на групповой страничке сайта детского сада.
Январь
Праздник конфетных фантиков
Мастер – класс изготовление гирлянды из конфетных фантиков.
Итоговое событие: выставка гирлянд на веранде
фото челлендж #СамаядлиннаяГирлянда с размещением в соцсети ВК и на групповой страничке сайта детского сада.
Февраль
Праздник воздушных шариков
Мастер-класс: «Веселый воздушный шарик» украшение шарика разными элементами (глазки, носик и т.д.)
Итоговое событие: выставка воздушных шаров
Рекомендация педагога по ФИЗО подвижные игры с воздушными шарами с размещением в соцсети ВК и на групповой страничке сайта детского сада
Март
Праздник бумажных птичек
Практикум по изготовлению бумажных птиц.
Итоговое событие: выставка: «Такие разные птицы»
фото челлендж #ПокормитеПтиц с размещением в соцсети ВК и на групповой страничке сайта детского сада.
Апрель
Праздник мыльных пузырей
Практикум по изготовление мыльных пузырей на участке детского сада.
Итоговое событие: «Самый большой пузырь»
Онлайн консультация «Игры на развитие речевого дыхания» с размещением на групповой страничке сайта детского сада.
Май
Праздник ленточек
Мастер – класс «Вышивание лентами на картоне»
Итоговое событие: вставка «Вышивание лентами»
Онлайн консультация «Игры на развитие мелкой моторики рук » с размещением на групповой страничке сайта детского сада.


«Праздник овощей»
Материал: корзинка с овощами, картотека стихов, пластилин, краски, карандаши, кисти;
Овощи: морковь, свекла, помидор, огурец, капуста, лук, картошка
Ход: Ребята, а хотите, я вам сказку расскажу.
Жили-были бабушка и дедушка. И был у них огород. А в огороде у них разные овощи росли. И вот, однажды, вышла бабушка в огород, а там овощи спор затеяли. Спорят овощи между собой, кто же из них самый полезный, самый вкусный, самый нужный. Стала бабушка думать, как же узнать, какой овощ нужный, полезный? Думала, думала и придумала. Собрала она овощи в корзинку и послала к нам в детский сад.
- А овощи бабушка нам послала для того, чтобы мы с вами посмотрели, попробовали, полюбовались урожаем.
Рассматривание овощей. Вопросы: Что это? Какого цвета? Какая форма? На что похожи? После чего предлагаю детям попробовать овощи, узнать их вкусовые качества.
Все эти овощи очень полезные, вкусные, нужные, в них много витамин, полезных для детей.
Рассказывание детям стихов об овощах.
Предлагаю детям слепить или нарисовать овощи для бабушки.

«Праздник осенних листочков»
Материал: коробочка с листочками, картотека стихов, фонограмма,
кукла Маша, бумажные листочки, кисти, клей.
Ход: Ребята я вам сейчас расскажу одну историю.
Вышла я однажды на улицу и очутилась в сказке. Все кругом красное, желтое – красота прямо. А это осень «золотая» наступила. Осенью листья бывают красные и желтые, их столько много, я их собрала и принесла вам в этой коробочке.
Давайте мы с вами вспомним, как по ветру листья летят, кружатся, под ногами шелестят.
«Танец с листочками»
Рассказывание стихов про осень. А может вы тоже, мне стихи расскажите?
На прогулке предлагаю детям собрать листья, рассмотреть их, поиграть с ними. Вопросы: Какого цвета листья? Какие они (большие, маленькие)? С какого дерева листья (березовые, кленовые)?
Игра «Листопад»
После сна в группе сидит кукла Маша. Ой, ребятки, посмотрите, кто это у нас? Ребятки, а Маша мне сказала, что она грустит. Маша не грусти, у нас сегодня праздник, мы с листочками играли и танцевали.
Ребята, давайте Машу порадуем, ей в подарок украсим салфетку осенними листочками.
Аппликация «Украсим салфетку осенними листочками»
Ребятки, вы все такие добрые, у меня для вас тоже есть подарок. Вот эти листочки будут вам напоминать о нашем празднике. Дарю бумажные листочки.

«Праздник цветов»
Материал: букет цветов, бумажные цветочки, фонограмма, картотека стихов, кисти, клей.
Ход: ребята, почему у нас в группе так красиво? Ответы детей. Да у нас сегодня праздник цветов.
Обратить внимание на красивый букет. Рассматривание цветов в вазе. Вопросы: Что это? Как называются цветы? А как они пахнут? А какого они цвета? Где они растут?
Ребятки, а вы, когда раздевались, ничего не видели в своих шкафчиках? Сюрпризный момент, в шкафчиках лежат бумажные цветы.
Ребятки, послушайте, что говорят цветочки? Да они хотят с вами потанцевать.
Танец с цветочками
Рассказывание стихов про цветы.
У нас сегодня в группе было так красиво, нам было весело, радостно. А чтобы у нас так было всегда, я вам предлагаю украсить вот эти клумбы цветами.
Коллективная аппликация «Цветы»


«Праздник игрушек»
Материал: игрушки, краски, кисти, карандаши, фонограмма, картотека стихов.
Ход: В одной игрушечной стране жил был злой король, который обижал игрушки. И вот однажды, игрушки узнали, что друзьям игрушкам живется очень хорошо у детей, и решили они сбежать от злого короля. И вот эти игрушки у нас в гостях.
А чтобы нашим новым игрушкам у нас не было грустно, скучно, мы их порадуем. Устроим для них концерт.
Вы знаете, наши ребята знают много стихов, песенок, умеют танцевать (обращение к игрушкам).
Чтение стихов.
Пение песенок.
Танец с игрушками.
Игрушкам так понравился ваш концерт. Они хотели, чтобы вы им нарисовали подарки.
Рисунки для игрушек
Мы все с вами так порадовали игрушек, что они захотели остаться у нас в группе.

«Праздник конфетных фантиков»
Материал: фантики, ниточки, конфеты (по количеству детей), картотека стихов.
Ход: Детки, сегодня в группе праздник, на который собираются придти фантики от конфет.
Достаю несколько фантиков. Дети рассматривают их, отмечаем, какие они красивые, из чего сделаны.
Читаю название конфеты, которая находится в фантике.
Вопросы: Знакома ли им такая конфета (какая она)?
На глазах у детей делаю из фантиков бабочек, привязываю к ним ниточки. Спрашиваю у детей, как можно играть с ними? Дети высказывают предложения.
Под музыку демонстрирую некоторые игры с фантиками (поддуваем, пляшем, машем и т.п.)
Достаю из коробочки приготовленные фантики – бабочки, раздаю их детям, они играют с фантиками.
Рассказ детям о том, что за их играми наблюдали маленькие конфетки, они хотят понравиться детям, а фантики от них хотят стать бабочками и тоже поиграть с малышами. Раздаю детям конфеты, предлагаю каждому сделать из фантика бабочку и отнести ее домой, чтобы дома повеселить мам и пап.


«Праздник воздушных шариков»
Материал: воздушные шары, ниточки, фонограмма.
Ход: Рассказываю детям, что у нас сегодня необычный гость и достаю не надутый шар. Рассматриваем его, выделяю характерные качества (цвет, материал, тянется, рвется, через него ничего не видно).
Ребятки наш гость приготовил нам сюрприз. А для этого он попросил меня, чтобы я его надула и завязала ниточкой. Дети рассматривают шар, отмечают, какие удивительные превращения произошли с маленьким, худеньким шариком (стал большим и прозрачным).
Воспитатель (от имени шарика) рассказывает, как они любят летать, предупреждает, чтобы с ним обращались аккуратно, иначе он лопнет и никогда больше не сможет летать. Спрашивает детей: хотят ли они поиграть с шариком? «Но шарик все предусмотрел», - говорит воспитатель, - и пригласил в гости своих друзей – воздушные шары.
Раздаю детям воздушные шары. Дети под музыку танцуют с шариками. От имени шариков говорю, что шарики очень любят, когда их ловят и подбрасывают вверх. Шарики хотят тихо полететь, шарики отдохнули и хотят полетать снова и т.п.

«Праздник бумажных птичек»
Материал: бумажные птички на каждого ребенка, пластилин, картотека стихов, фонограмма.
Ход: Ребятки я сейчас вам расскажу интересный рассказ.
Наступила весна. Солнышко стало ярче светить, пригревать землю. Появилась травка зеленая, на деревьях стали распускаться листочки. Начали прилетать птицы из теплых краев.
А вы хотите, чтобы к нам птички прилетели? Показываю лист бумаги. Это птичка? Похоже? Нет? А я волшебница превращу этот лист бумаги в бумажную птичку.
Достаю бумажную птичку. Вопросы: Что есть у птички? Что любит клевать птичка, какой корм? А как умеет птичка весело чирикать?
Раздаю каждому ребенку по бумажной птичке. Предлагаю под фонограмму потанцевать с птичками, спеть песенку «Воробей».
Игра «Воробушки и автомобиль»
Лепка «Веселые птички»

«Праздник мыльных пузырей»
Материал: чудесный мешочек, кусочек мыла, игрушка мыльные пузыри, фонограмма.
Ход: Ребятки я загадаю вам загадку, а вы отгадайте.
Имитирую умывание рук и лица. Что я делаю? (ответы детей) Что помогает нам при умывании? (вода, мыло)
Достаю чудесный мешочек, в котором лежит кусочек ароматного туалетного мыла. Предлагаю детям понюхать и определить, что лежит в мешочке? После того как дети отгадали, достаю мыло и говорю: «Душистое мыло помогает нам быть чистыми. Но иногда оно играет с нами. Вот сегодня мы как раз и поиграем. Ребятки закройте глаза».
Достаю игрушку мыльные пузыри. Показываю, как нужно играть. Затем беру кусочек мыла и рассказываю, как можно сделать мыльные пузыри самим. Опускаю в банку с водой и взбалтываю. С помощью трубочки выдуваются мыльные пузыри.
Предлагаю детям полюбоваться мыльными пузырями. Рассматриваем вместе с детьми. Отмечаю, что они легкие, прозрачные, все переливаются, очень хрупкие и быстро лопаются. Ребятки, но расстраиваться не стоит, у мыла пузырей много.
Игра выдуваю пузыри, дети их ловят
Раздаю детям игрушки мыльные пузыри. Одни дети выдувают – другие ловят, затем они меняются. Праздник сопровождается не громкой музыкой.

«Праздник ленточек»
Материал: коробочка с ленточками, фонограмма, игрушка Мишка, краски, кисти.
Ход: Ребятки, а хотите, я вам расскажу один случай.
Пришла я в гости к одним своим знакомым и там встретила грустного Мишку. Я спросила у него: «Почему он такой грустный» Мишки мне ответил: «Что у него есть коробочка с ленточками, а что с ними делать он не знает». Я предложила Мишке прийти со мной к нам в группу. Вот, ребятки этот Мишка с коробочкой.
Вопросы: а как вы думаете развеселить Мишку? Как можно с ленточками поиграть? Как можно ими нарядить Мишку?
Завязываем Мишке бантик из ленточки. Мишка раздает ленточки детям. Рассматриваем ленточки.
Игра «Подуй на ленточку»
Игра «У кого ленточка длиннее, у кого короче»
«Танец с листочками»
После сна предлагаю детям поиграть еще раз с ленточками.
Ребятки, Мишка вам дарит ленточки, но он хочет, чтобы вы ему нарисовали в подарок р

















Паспорт групповой традиции
Тема
«Групповая традиция - «Игры-превращалочки» для детей 2-3 лет
Образовательная область
«Социально-коммуникативное развитие»
Интеграция образовательных областей
«Речевое развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Цель
Создание благоприятных условий для социализации,
развития эмоциональной отзывчивости детей раннего возраста в совместной деятельности ребенка с другими взрослыми и со сверстниками под руководством взрослого, содействовать развитию предпосылок творчества у детей раннего возраста

Задачи
Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства;
Создать в группе атмосферу душевного тепла, доверительность, равных прав;
Обеспечить условия для овладения образными действиями с предметами-заместителями;
Развивать способность к звукоподражанию в процессе театрализованной игры;
Вызывать эмоционально-речевой отклик на действия театрализованного персонажа;
Закреплять представления об основных цветах в игре с театрализованным персонажем;
Воспитывать интерес к собственной театрально-игровой деятельности с предметами-заместителями.
Предполагаемый результат
Проявляет активность в общении со сверстниками и взрослыми.
Положительный эмоциональный отклик на совместную деятельность.
Опыт детей в совместной и самостоятельной деятельности в воображаемой ситуации.
Проявляет инициативу в общении и совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
Проявляет интерес к игре и двигательной деятельности.
Проявляет интерес и активность в продуктивной деятельности.
Проявляет речевую активность в проговаривании, повторении, подпевании.
Может следовать элементарным правилам в совместной деятельности.
Участники
Дети, педагог.
Оценка результативности
Журналы индивидуальных достижений детей;
Анализ продуктов деятельности.
Педагогические наблюдения в процессе организации традиции
Сроки реализации
Сентябрь2021 - май 2023 года







Перспективный план традиции «Игры-превращалочки»

сентябрь
С листочками играем: во что хотим, в то и превращаем
январь
Со снежками играем: во что хотим, в то и превращаем
октябрь
С кубиками играем: во что хотим, в то и превращаем
февраль
С веревочкой играем: во что хотим, в то и превращаем
ноябрь
С шариками играем: во что хотим, в то и превращаем
март
С платочками играем: во что хотим, в то и превращаем
декабрь
С колечками играем: во что хотим, в то и превращаем
апрель
С кеглями играем: во что хотим, в то и превращаем
май
С карандашами играем: во что хотим, в то и превращаем

«Игра-превращалочка»
театрально-игровая деятельность с детьми раннего возраста
«С листочками играем: во что хотим, в то и превращаем»
Задачи:
Поддерживать заинтересованное отношение к игровой деятельности с предметами ближайшего окружения (листок бумаги);
Создать условия для овладения образными действиями с предметами-заместителями;
Содействовать развитию умения включаться в игру;
Формировать представления о свойствах бумаги: летит – «как перышко», мнется, рвется.
Материал и оборудование:
- листы бумаги (по одному на каждого ребенка),
- сюрпризная коробочка.
- облачко из голубой бумаги.
Ход
Дети играют. Педагог обращает внимание детей на сюрпризную коробочку.
Восп.: Что это за коробочка стоит? (рассматривают коробочку).
Что в коробочке лежит? (рассуждают, что может там лежать).
Восп.: Нужно бантик развязать,
Что в коробочке лежит – достать.
Воспитатель развязывает бантик, достает листочки бумаги и показывает детям.
Восп.: Что это?
Мы листочки возьмем,
И играть с ними пойдем (раздает детям листочки).
Восп.: Будем с листочками играть,
Будем листочки превращать.
Во что хотим, в то и превратим (каждый держит свой листочек за два уголка двумя руками).
Восп.: С бумагой играем, в перышко превращаем. Как летают наши «перышки»? (подняв листок вверх, опускаем его и наблюдаем, как он летит) Игру повторяем 2 раза.
Восп.: С бумагой играем, в комочек превращаем (мнем бумагу, делаем комочек, поднимаем комочек вверх и бросаем, наблюдаем за его падением). Игру повторяем 2 раза.
Восп.: С бумагой играем, в дождик превращаем (рвем бумагу на маленькие кусочки, собираем вместе и подбрасываем вверх «Дождик пошел!») Играем в игру 2 раза.

Восп.: Поиграли с бумажками славно, весело, забавно. А теперь «дождинки» соберем и облачку отнесем.