Конспект занятия по логоритмике для детей 5-6 лет.
Тема: «По следам лесных зверей»

Подготовила: Данилевская Мария Алексеевна, педагог дополнительного образования ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цель: развитие речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики.
Задачи:
учить ходить друг за другом, держась за пояс – по следам;
развивать чувство ритма и речевое дыхание;
развивать речевой слух, артикуляционную моторику, тонкую моторику;
развивать память, внимание, познавательные процессы, творческие способности детей;
Оборудование: игрушки лесных животных (лиса, волк, заяц, кабан, белка, енот, лось, ёж, медведь, рысь); игрушка гнома; нарисованные следы диких животных; сосновые шишки; картинки лесных ягод; большой пляжный зонт; бубен; музыка М. Лазарев «Желтый вальс»; картонные листья клена; гимнастические коврики.

Ход занятия
Дети заходят, встают в круг.
Педагог:
Посмотри, как день прекрасен,
И как ясен небосклон,
Как горит под солнцем ясень,
Без огня пылает клен.
Педагог: А давайте, ребята, потанцуем с осенними листочками, повторяйте за мной движения!

Педагог раздает осенние листочки клёна каждому ребенку по 2 штуки. Дети берут в правую и левую руку и выполняют движения по показу под музыку М. Лазарева «Жёлтых вальс». (подъем рук, бег по кругу, приседания)
Танец «Жёлтый вальс»
Педагог: Молоды ребята! А давайте сегодня отправимся в гости к лесному гном и послушаем, что он нам расскажет о своих друзьях-животных.
Двигательное упражнение «В гости к гному» (дети идут на носочках по кругу, повторяя слова)
Педагог:
К гному в гости мы идем,
Громко песенку поем Тра-ля-ля
К гному в гости мы идем Тра-ля-ля
Тихо песенку поем Тра-ля-ля (дети заканчивают упражнение и берут коврики, садятся на них.)

Педагог: Ребята, вот домик лесного гномика! А вот и лесной гном. Здравствуй, гномик! Познакомься с нашими ребятами. (игрушка гнома)
Расскажи нам гномик, о своих лесных друзьях.
Гном: Здравствуйте, ребята! Кто только не пробегал сегодня мимо моего домика! Давайте посмотрим на следы лесных зверей!

Играм«Чьи следы» (педагог показывает следы, дети угадывают, педагог достает из мешочка резиновые игрушки лесных животных и ставит их на нужный след).
Затем дети встают в круг и идут друг за другом под музыку, имитируя диких зверей по просьбе (покажем зайца, лису, волка, медведя, лося, кабана, рысь)
Гном: Молоды ребята! Всех угадали! За это я вам подарю сосновые шишки! Они очень полезные, ими можно делать массаж. Повторяйте за мной.
Чистоговорки с шишками (педагог один раз говорит, дети случают, затем дети крутят шишку в руках, делая массаж, и проговаривают вместе с педагогом чистоговорку.
ЧАТА – ЧАТА – ЧАТА - голодные волчата
РА – РА – РА - для волчат нора
СА – СА – СА - рыжая лиса
ТЫ – ТЫ – ТЫ - хвост пушистый у лисы
СУ – СУ – СУ - не боимся мы лису
СЕ – СЕ – СЕ - кушать хочется лисе
ЛО – ЛО – ЛО - у белки теплое дупло
ЖИ – ЖИ - ЖИ - колючие ежи
ЖУ – ЖУ – ЖУ - молока дадим ежу

Гном: А еще в моем лесу ягод видимо-невидимо. А вы, ребята, какие ягоды знаете? (Дети называют ягоды.)

Педагог загадывает загадки
Я капелька лета на тоненькой ножке,Плетут для меня кузовки и лукошки.Кто любит меня, тот и рад поклониться.А имя дала мне родная землица. (Земляника)

Много темно-синих бусКто-то уронил на куст.Их в лукошко собери-ка.Эти бусины —...(черника)

Где-то в чаще дремучей,За оградой колючей,У заветного местечкаЕсть волшебная аптечка.Там красные таблеткиРазвешаны на ветке. (шиповник)

Эти ягоды, все знают,Нам лекарство заменяют.Если вы больны ангиной,Пейте на ночь чай с...(малиной)

Листики - с глянцем,Ягодки - с румянцем,А сами кусточки -Не выше кочки. (брусника)

Не на шутку, а всерьезКуст колючками оброс.Темных ягодок сорви-ка.Что за кустик? (ежевика)

Эту ягодку найдетеНе в саду, а на болоте.Круглая, как пуговка,Красненькая...(клюковка)
Гном: А еще я люблю варить варенье из ягод. Ребята, поможете мне сварить варенье?


Пальчиковая игра «Варенье»

Заходите дети в сад:
(«Идем» указательными и средними пальцами по столу)
Тут крыжовник,
(Соединяем в колечко большой и указательный пальцы левой руки)
виноград.
(Соединяем в колечко большой и указательный пальцы правой руки)
А в лесу растут черника,
Земляника и брусника.
(Правя рука имитирует сбор ягод и складывает их в «корзину» левой руки)
Варит бабушка варенье -
(Размешиваем варенье в кастрюле)
Будет внукам угощение.
(Протягиваем ладони вперед)

Гном показывает изображение ягоды и называет ее, дети говорят, какое варенье варят из этой ягоды.
Из брусники — брусничное,
малины — ...,
рябины — ...,
черники — ...,
морошки — ..,
голубики — ...,
калины — ....

Гном: В моем лесу ветер иногда рассказывает страшные сказки. Вот одна из них.
«Страшная сказка» В. Емельянова, И. Трифоновой
Дети повторяют за воспитателем сказку, произнося каждую строчку на одном дыхании.
Слушай...
Слушай шорох...
Слушай шорох чащи...
Слушай шорох чащи леса...
Слушай шорох: чаща леса дышит... `
Гулко гонит галок ветер выше...

Гном: Но часто осенью кто-то мне мешает спать. Кто этот безобразник, отгадайте, ребята! (Загадывает загадку.)
Кто там топает по крыше? - Топ-топ-топ.
Чьи шаги всю ночь я слышу? - Топ-топ-топ.
Я теперь усну едва ли - Топ-топ-топ.
Может, кошек подковали? - Топ-топ-топ. (Дождь.)

Игра «Солнышко-дождик» (Дети выполняют подскоки под ритмичную музыку, как только слышат шум дождя, сразу бегут под большой зонтик, который держит педагог).
Игра-попевка «Кап-кап-кап»
Дети пропевают текст и отстукивая ритм на коленкам «кап-кап-кап».
Дождик, дождик, что ты льешь?
— Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Погулять нам не даешь?
— Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Очень мы хотим гулять.
— Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Через лужицы скакать.
— Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
Гном: Но дождик стал капать еще сильнее и на асфальте лужи!
Игра на развитие внимания «Лужа»
Дети легко бегут друг за другом, на удар бубна делают прыжок на 2 ногах вперед («перепрыгивают через лужу»). Педагог: Хорошо у тебя в гостях, Гномик, но нам с ребятами нужно возвращаться домой! До свидания, Гномик, а мы поедем на паровозике домой!
Дети встают друг за другом вагончиками, двигаются и выходят из зала под музыку.
Литература:

Гавришева, Л. Б. Нищева Н.В., Логопедические распевки. Музыкальная
пальчиковая гимнастика и подвижные игры. СПБ.: «ДЕТСТВОПРЕСС»,2005.
Гоголева, М.Ю. Логоритмика в детском саду. Старшая и
подготовительная группы. – М.: Академия развития. – 2006 – 120 с.
Картушина, М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. – М.,
Сфера, 2005.
Куликовская, Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках.
Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. - М.: «Издательство
Гном и Д», 2005, -
Лопухина, И.С. Логопедия - ритм, речь, движение: Пособие для
логопедов и родителей. - СПб.: «Дельта» - 1997.
Микляева, Н.В. Полозова о.А., Радионова Ю.Н., Фонетическая и
логопедическая ритмика в ДОУ: пособие для воспитателей и логопедов.-
2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2005, - 112 с.