-297815-698500Петренко Галина Викторовна,
воспитатель
высшей квалификационной категории
МБДОУ Детского сада № 8 «Сказка»




ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Никто не учит маленького человека: «Будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь свое личное». Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственно-патриотического воспитания. Если человека учат добру - учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что и человеком его надо воспитать».
(В.А. Сухомлинский).
Патриотическое воспитание маленького ребенка начинается с любви к тому, что есть вокруг него – семья, товарищи в детском саду, к своему городу, к своей улице, к своей Родине. С этого и стоит начинать воспитание будущих патриотов [1].
Нравственно-патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. С момента рождения люди естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому, базой формирования основ нравственности и патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу. Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых и высоконравственных детей [1].
Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально-образное восприятие окружающего мира может стать основой формирования патриотизма и нравственности. Что же такое нравственное воспитание дошкольников и в чем оно проявляется?
Нравственное воспитание - это:
- одна из форм воспроизводства, наследования нравственности;
- целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества;
- формирование моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения [2].
Именно, нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно, в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Формирование личности дошкольника невозможно без воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям.
Нравственно-патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин:
особенности дошкольного возраста;
многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире;
отсутствие концепции, теоретических и методических разработок [3].
В содержании ФГОС ДО отмечается острая необходимость активизации процесса патриотического воспитания дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы, инициативны, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Именно в этот момент в них нужно заложить то хорошее, что в дальнейшем будет способствовать развитию истинной патриотической личности, которая уважает интересы других людей, будет откликаться на любую беду и переживать вместе с тем человеком, который в нее попал [3].
Чувство любви к Родине – это патриотизм, преданность своему Отечеству, стремление сделать все возможное, чтобы сохранить культурную самобытность каждого народа, входящего в состав России.
Патриотическое воспитание дошкольников, в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, определяет методы работы с дошкольниками:
- обустройство патриотических уголков в ДОО;
- организация тематических мероприятий (праздники, утренники, соревнования, конкурсы);
- проведение тематических занятий-рассуждений на тему любви к Родине;
- чтение соответствующих произведений, заучивание стихотворений.
В нашем детском саду создан мини-музей по нравственно-патриотическому воспитанию «Как жили люди на Руси», где главным является привитие высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма, развитие интереса к окружающей действительности.
Цель музея народного быта — способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и раскрытию талантов посредством погружения в материальную среду традиционной культуры.
2225675630936000В процессе формирования музея народного быта особое внимание уделялось созданию условий для самостоятельной деятельности дошкольников. Поскольку ведущим занятием для ребенка является игра, в музее была организована специальная зона для самостоятельной работы дошкольника, где воспитанники могут играть в различные игры и заниматься творчеством.
В музее дошкольники не просто созерцают экспонаты. В процессе посещения они слушают рассказы о традициях народа, отгадывают загадки, поют частушки и песни, после чего самостоятельно размышляют, рефлексируют, выражают свои впечатления в творческой деятельности, задают интересующие вопросы педагогу.
1965960240411000После проведения серии занятий в музее дошкольникам предлагается в рамках беседы рассказать о своих впечатлениях, изложить запомнившуюся информацию. Данные беседы систематически демонстрируют осведомленность дошкольников о традициях своего народа, его быте, достопримечательностях родного края. К данной тематике воспитанники возвращаются и на других занятиях, проявляя личную заинтересованность. Все это на наш взгляд, демонстрирует определенный результат грамотного, эффективного и успешного нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
Безусловно, нравственно-патриотическое воспитание не ограничивается приемами музейной педагогики: оно охватывает все виды повседневной детской деятельности. Задача педагога в данном случае — не просто транслировать соответствующую информацию, а сформировать у дошкольников личную потребность участия в социально значимых делах и помочь им осознать себя представителем своей малой родины [3].
Совместно с родителями организовываются выставки к праздникам, лучшие работы отправляются на выставки. Также родители вместе с детьми участвуют в конкурсах.
В МБДОУ Детском саду № 8 «Сказка» ведется работа над долгосрочным проектом по нравственно-патриотическому воспитанию «Как жили люди на Руси». Это проект, который охватывает все формы и методы методологической и воспитательной работы. Он включает в себя мероприятия, посвященные государственным и народным праздникам, спортивные конкурсы, тематические занятия по изучению природы, особенностей, традиций родного края, государственной символики.
Для нравственно-патриотического воспитания важно обращение к прошлому своей страны, ее истокам – культурному наследию. Недаром старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего» [2].
Уверена, что проводимая работа помогает детям развивать любовь и привязанность к родному дому, своей семье, родному городу, краю, испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, учит любоваться природой, бережно относиться к ней.
Литература
1. Дошкольная педагогика: методика и организация воспитания в детском саду / Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 2002
2. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. М.: Учитель, 2007.
3. Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника, М.: Школьная пресса, 2007.