Здравствуйте уважаемые коллеги.
Тема моей работы: "Су- Джок " терапия -одна из инновационных здоровье сберегающих технологий.
Цель:  повышение эффективности педагогической деятельности по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста путем использования Су-Джок терапии.
Задачи:
- развивать координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;
- сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье;
- развивать речь и познавательную активность дошкольников, воображение и наглядно-образное мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
- развитие точности , быстроты, переключаемости и координированности движений;
- развитие динамической и статической организации двигательного акта;
- развитие умения быстро и плавного воспроизводить предложенные движения
- формирование двигательной памяти и самоконтроля
Сейчас ни для кого не секрет что многие дети на сегодняшний день приходят в д/с с ослабленной мелкой и общей моторикой и тем самым страдает и память и мышление и внимание.
Мой опыт работы с детьми раннего возраста позволил мне выявить то, что у большинства детей не развита мелкая моторика. Работая над мелкой моторикой я заметила что речь у детей значительно улучшилась.
Больше всего на свете дети хотят двигаться, ведь для них движение — это способ познать мир. А это значит, что чем точнее и четче будут движения ребенка, тем осмысленнее и глубже станет его знакомство с окружающим миром.
На сегодняшний день в арсенале педагогов, имеется обширный практический материал для работы c такими видами нарушений, который включает в себя как традиционные методы и способы коррекции, так и нетрадиционные технологии.
Одной из нетрадиционных технологий является Су-Джок терапия. Меня заинтересовало то, что су-джок метод, проверен исследованиями и доказал свою эффективность и безопасность. Эта работа проста и доступна, а самое главное очень интересна детям. Метод достаточно один раз понять, затем им можно пользоваться долгое время. 
В переводе с корейского "Су" означает – кисть, "Джок" – стопа. Один корейский ученный выявил, что на кисти и стопе очень много рецепторов, связанные с нашим телом и поэтому мы развиваем пальчики для того чтобы у нас все тело лучше работало.
В своей работе я использую су-джок – массажеры в виде массажных шариков в комплекте с массажными металлическими кольцами. Шариком мы стимулируем зоны на ладонях, а массажные колечки надеваем на пальчики. Эту работу можно проводить в течение одной, двух минут перед выполнением заданий, связанных с рисованием, лепкой, аппликацией, зарядкой, после пробуждения, проводить в качестве пальчиковой гимнастики во время динамической паузы на занятиях.
Упражнения с использованием Су-Джок обогащают знания ребенка о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области в коре головного мозга. Кроме того, они помогают организовать занятия интереснее и разнообразнее, создают благоприятный психофизиологический комфорт детям во время занятия.
Каждое упражнение сопровождается небольшим стишком, потешкой и т.д.
Вот некоторые приемы, которые можно использовать:

Задание №1. Пальчиковая гимнастика
Педагог накрывает правой ладонью шарик и катая по ладони левой руки говорит:
Этот маленький дружок, называется су - джок
Я его в руках катаю свои пальцы разминаю -(катаем шарик в центре ладошки)
Будут пальчики сильней и головушка умней.
Вот молодцы! А теперь спрятали су- джок ( зажать между ладонями, спрятать)

Следующее задание Массаж Су – Джок шарами.
Этот массаж направлен как на развитие мелкой моторики так и на ориентировку в пространстве.
"Бабочка"
Ребенку дается лист где изображена бабочка и спиральная дорожка которая ведет к цветку. Необходимо правильно объяснить ребенку, что необходимо катить шарик по спирали от бабочки к цветку, приговаривая такие слова:
Не ползет, и не бежит,
Над цветком она кружит.
За витком идет виток,
Вот и села на цветок!

"Футбол"
Педагог объясняет ребенку задание что необходимо прокатить шарик от собаки по зигзагным линиям до мяча, приговаривая такие слова:
Поиграю я в футбол,
И забью в ворота – гол!
4.Далее я хочу вам показать такой пример игрового упражнения. Который можно использовать в индивидуальных занятиях с детьми.
И это сказка которая называется "Ёжик на прогулке".
Следующий пример задания которое я хочу вам показать, это прокатывание шариком су-джок по распечатанной большой букве. профилактика дисграфии.
Ну и в заключении я хочу предложить вам достать из шариков Су- Джок эластичные колечки и будем выполнять массаж каждого пальчика. Одеваем на большой палец и проговариваем такое стихотворение.
Этот палец - самый сильный,
Самый толстый и большой ( делаем движение кольцом по пальцу вверх, вниз).
Следующий. ( делаем движение кольцом по пальцам вверх, вниз).
Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик, самый длинный
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный,
Он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал,
Очень ловок, да удал.
Далее также и на другой руке.

Это лишь некоторые примеры использования Су – Джок терапии в моей работе. И моя задача состоит в том, чтобы развить мелкую моторику с помощью разнообразных методов и приемов обучения, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта и прежде всего ручной умелости без которой невозможно всестороннее развитие личности. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас ребенка. Творческий подход, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению образовательной и совместной деятельности педагогов и детей в детском саду.
Считаю, что проблема развития мелкой моторики невероятно актуальна, так как она способствует развитию согласованности в работе руки и глаза, совершенствованию координации движений, точности в выполнении действий.
Для изучения эффективности использования данной технологии, перед началом использования су-джок, мною проводилось исследование, для определения уровня развития мелкой моторики и координации движения рук, чтобы в дальнейшем правильно спланировать свою работу.
Обследования проводила 2 раза в год по критериям которые соответствовали возрасту детей.
Для успешного решения этих задач подобрала и изучила методическую литературу по данной теме: И.А. Ермакова «Развиваем мелкую моторику у малышей», А.Е. Белая «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики», О.А. Зажигина «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования»
Результаты обследования представлены на экране...
В результате проделанной работы пришла к выводу, что использование данной технологии и целенаправленная, систематическая и поэтапная работа по развитию мелкой моторики рук у детей способствует развитию речи и всех психических процессов, формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга , повышает работоспособность, а самое главное - способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка
Для дальнейшего использования в работе по формированию мелкой моторики у детей я взяла д/и «Рингл - динг».
Игра RingLDing очень занимательная и полезная во всех отношениях игра.
для игры необходимо много маленьких разноцветных резинок, карточки- руки или трафареты рук и любой звонок.
Играть можно с детьми всех возрастных групп.
Умелыми пальцы становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться как можно чаще. Систематически выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие не только речи, но и на развитие графомоторных навыков. Поэтому я рекомендую шире использовать разнообразные игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук.
Такая работа будет эффективной, только в том случае, если она проводится в содружестве с семьей. Таким образом, регулярные занятия как педагогов так и родителей с ребёнком дома целостный подход данного вопроса. Я хочу поблагодарить, участников сегодняшнего мероприятия, надеюсь, что вы узнали для себя много интересного.