Цель:
Вовлечение детей в элементарную экспериментально - исследовательскую деятельность по изучению свойств воды, назначением и применением воды.
Задачи:
Образовательная: продолжать формировать представление детей со свойствами воды (жидкая, прозрачная, не имеет цвета).
Развивающие: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
развивать навыки проведения первых опытов.
Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе;
воспитывать бережное экономное отношение к воде.
Методы и приемы:
1. Игровой (введение игрового персонажа) игровая ситуация. Путешествие по групповой комнате. 2. Наглядный (схемы – символы, обозначающие свойства воды).
3. Практический (наблюдение, эксперимент).
4. Словарный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера, художественное слово).
Форма проведения: НОД – путешествие.
Интеграции образовательных областей:
1.«Физическое развитие» - двигательная деятельность.
2.«Социально-коммуникативное развитие» - игровая деятельность, коммуникация в паре, при проведении эксперимента.
3. «Познавательное развитие» - познавательно-экспериментальная, исследовательская деятельность .
4. «Речевое развитие» - обогащение активного словаря. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными. (Вода, жидкость, бесцветная, прозрачная, опыт).








Ход занятия:
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поприветствуем наших гостей и скажем «Доброе утро»!
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро»!
«Доброе утро»!- нам шепчут цветки.
«Доброе утро»!- журчат ручейки.
«Доброе утро»!- нам птица поёт.
«Доброе утро»!- скажет нам кот.
. - Ребята, а вы любите ходить в гости? (Ответы детей)
А когда к нам приходят гости, любите?
Попробуйте угадать, дети, кто к нам сегодня придѐт в гости, давайте закроем глаза и послушаем внимательно. Вы что-то сейчас услышите (вкл. Аудиозапись журчание воды и капающей воды).
Ребята, откройте глаза, что вы услышали? (журчание воды).
Сегодня к нам в гости пришла капелька – Капитошка. А пришла капелька в гости к своим сестричкам – капелькам, которые живут у нас в группе. Только найти их не смогла. (Грустит)
- Ребята, давайте покажем Капельке, где живут сестрички – капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. Но для начала давайте тоже станем капельками, и поможем Капитошке, покажем где живут еѐ сестрички. Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова – повернись и в капельку превратись.
2. Путешествие – поиск капелек по группе. (Дети идут по группе и делают остановки).
Около раковины (мойки) (находят большую капельку): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду.
На столе, на котором стоит питьевая вода: вода нужна, чтобы мы могли еѐ пить.
В уголке природы: возле растений. (Находят большую капельку). Зачем нам тут нужна вода? Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода.
На двери туалетной комнаты (Находят большую капельку):Вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования.
Воспитатель: - Вот Капелька, сколько в нашей группе сестричек – капелек, которые приносят нам большую пользу. И мы обещаем, с ребятами их беречь, и зря воду не тратить, расходовать еѐ по назначению.
3.Экспериментальная деятельность.
Воспитатель: А теперь ребята мы приглашаем капельку в лабораторию .
Прежде, чем приступить к исследованиям, разомнём пальчики.
Пальчиковая игра «Капелька»
Кап-кап, тук-тук – дети пальцами стучат по коленям.
Дождик по дорожке.
Ловят дети капли эти, – выставив ладошки и поднимая поочередно вверх-
Выставив ладошки.
Сколько капелек поймали? – руки разводят в стороны
Раз, два, три, четыре, пять. – поочередное загибание пальцев
Будем капли рисовать! ( предлагаем детям, пальчиками нарисовать веселые капельки).
Вспомним правила поведения в лаборатории:
- не кричать, говорить спокойно
- не трогать без разрешения
- не пробовать на вкус
-быть внимательными и осторожными
Опыт №1: «Вода – жидкость» провожу вместе с детьми. Один стакан – с водой, другой – пустой. Аккуратно переливаем воду из одного в другой. (Вместе с детьми). Воспитатель: Что происходит с водой? Дети: Она льѐтся. Правильно ребята. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Ребята вставайте ( дети встают со стульчиков) Перед вами стоят стаканчики с водой, возьмите их и перелейте в тазики на столе.
Воспитатель: Почему она льѐтся? Вода льѐтся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая). Поскольку вода жидкая, может течь, еѐ называют жидкостью.
Вывод: Вода – это жидкость (вешаю символ на доску).
Опыт №2 «Вода прозрачная» (провожу сама) Ребята, посмотрите, на столе у меня два стакана с водой и молоком. Определите, в каком стакане вода? (дети показывают) .  Д: Вода прозрачная, а молоко нет.
В: А давайте мы с вами посмотрим, правда, это или нет?
В: Давайте положим в стаканчик с водой пуговицы. Видно их?
Д: Да
В: А теперь такие же пуговицы мы положим в стаканчик с молоком. Видно их?
Д: Нет
В: Вот мы с вами и убедились, что вода на самом деле прозрачная.
А скажите  мне ребятки, какого цвета вода?
Д: Прозрачная.
Физкультминутка «Капельки»
Раз, два, три, четыре, пять любят капельки играть.
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп
Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик
Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя
Раз присели, два привстали
Руки кверху все подняли
Раз, два, раз, два (хлопают в ладоши)
Вот и кончилась игра.

А теперь давайте узнаем, есть ли цвет у воды?

Опыт №3 «На определение цвета воды»
В: Давайте мы с вами это проверим. У меня есть разноцветные бусинки.  Я буду опускать в воду эти бусинки по очереди, а вы будете смотреть, с цветом какой бусинки  совпадет цвет воды. (Проверяет цвет воды с помощью цветных бусинок) . Ну, что ребятки, подошла какая-нибудь бусинка  по цвету?
Д: Нет.
В: Тогда какой вывод мы с вами можем сделать? Есть цвет у воды? Нет. Значит вода бесцветная.
Вывод: Вода не имеет цвета (вешаю символ на доску).
Воспитатель: Уважаемые исследователи, проделав наши опыты ,мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе, как вода. Давайте ещѐ раз повторим какая бывает вода? (Ответы детей). Правильно, вода жидкая, прозрачная, бесцветная. Молодцы, ребята!
-Как здорово, что к нам пришли гостья. Давайте вспомним, кто к нам пришел? Зачем? Где они прятались? Капелька:– Да, это было интересно! Но мне пора возвращаться домой. Я расскажу маме и папе о занятии. Спасибо вам ребята! До свидания! Я благодарю, Вас, ребята и оставляю вам свою фотографию на память о том, что воду нужно беречь!
На этом наше занятие окончено.