-3371851333500ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АСТРАХАНСКОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАКРЫТОГО ТИПА»
(ФГБПОУ «Астраханское СУВУ»)



«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________/Некозырева Е.В./
Протокол № ___
от «____» ________20___г.
«Согласовано»
Зам.директора по УПР
__________/Столыпина Г.В./
«_____»________20___г.

«Утверждаю»
Директор Астраханского СУВУ
_____________/Смолко П.Н./
Приказ № ___ от «____»____20___г.





Адаптированная
рабочая программа
учебного предмета
этика
для учащихся 11 класса
Всего часов на изучение программы 68
Количество часов в неделю 2



Букина Л.Н.
Учитель истории и
иностранного языка

2023 уч. год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по учебному предмету “Этика и психология семейной жизни” для учащихся 11 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, составлена в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утвержден Министерством образования и науки Российской федерации от 19 декабря 2014 г Приказ № 1599;
2.Федеральный закон от 29.09.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
4.Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (https://minobr.gov-murman.ru/activities/modernization/fgos-ovz/fgos-doc.php)
5.Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями на 26 января 2016 года;
6.Программа:”Программно-методическое обеспечение для 10-12 классов с глубленной трудовой подготовкой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. - М.: Гуманитарный центр “Владос” 2015 г. Автор программы: Платонова Н.М.
Курс не обеспечен учебниками. Реализация настоящей рабочей программы опирается на адаптированные тексты учебников УМК Д.АМоисеева, Н.Н.Крыгиной “Нравственные основы семейной жизни 10-11 классы”. “Просветитель” 2015 г. Данный УМК включает в себя учебник, хрестоматию, мультимедийное приложение и методические рекомендации для педагога.
Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание типовой программы. определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения учебного предмета “Этика и психология семейной жизни”, методического, информационного и технического обеспечения учебного процесса, уровня подготовки и психофизических особенностей учащихся с ОВЗ.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ.
К основным особенностям психического развития детей с ОВЗ VIII вида (олигофрения - умственная отсталость) относятся: несформированность высших форм познавательной деятельности (анализа, синтеза, обобщения, абстракции); конкретность и поверхностность мышления; замедленное развитие речи; незрелость эмоционально – волевой сферы. Для умственно отсталых характерно недоразвитие познавательных интересов, которое выражается в том, что они меньше, чем их нормальные сверстники, испытывают потребность в познании. У детей с нарушениями интеллекта потребность в новых впечатлениях, а затем и познавательная потребность значительно ослаблены, на всех этапах процесса познания имеют место элементы недоразвития, а в некоторых случаях атипичное развитие психических функций. В результате эти дети получают неполные, а порой искаженные представления об окружающем. Слабость собственных намерений, побуждений, большая внушаемость – отличительные качества их волевых процессов, умственно отсталые дети предпочитают в работе легкий путь, не требующий волевых усилий. Именно поэтому в их деятельности часто наблюдаемы подражание и импульсивные поступки. Из-за непосильности предъявляемых требований у некоторых детей развивается негативизм, упрямство. Все отмеченные особенности психической деятельности умственно отсталых детей носят стойкий характер, поскольку являются результатом органических поражений на разных этапах развития.
Изучение учебного курса “Этика и психолгия семейной жизни” для обучающихся  с нарушением интеллекта направлено на подготовку воспитанника к созданию семьи, формирование ответственного и бережного отношения к семейной жизни. От характера семьи, ее духовного и морального здоровья во многом зависит и духовно-нравственное развитие общества, нации в целом. Подготовить ребенка к семейной жизни - это научить его добру, любви, чувству товарищества, накоплению и передаче духовно-нравственного и культурного наследия новому поколению. Данный курс призван подготовить обучающихся к жизни в области этического, психологического, педагогического, эстетического, правового и хозяйственно- экономического аспектов семейной жизни.
Межпредметные связи.
Для полноценного усвоения учебного материала курса целесообразно проводить занятия с опорой на межпредметные связи с такими учебными предметами, как обществознание, биология, химия, русский язык, математика, история, ПТО и др. Межпредметные связи способствуют лучшему осмыслению курса, более прочному закреплению полученных знаний и практических умений.
Место курса в учебном плане.
На изучение курса “Этика и психология семейной жизни” в 11 классе отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю). Промежуточные и итоговые аттестации не предусмотрены. Предусмотрены повторительно-обобщающие уроки по разделам и темам.
Формы и методы организации обучения.
1) словесные (рассказ, объяснение, беседа);
2) наглядные (демонстрация, ТСО, таблиц, схем, иллюстраций);
3) практические методы (игра, упражнение).



ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА.
Целью данной программы является формирование представлений о семье, ее значении в жизни человека. Помимо этого, работа по данной программе должна быть направлена на выработку у учащихся таких качеств как: умение понимать состояние и проблемы другого человека, умение быть терпеливым, прощать мелкие недостатки людей, умение устанавливать доброжелательные отношения с близкими людьми. что должно благотворно влиять на их будущую семейную жизнь, а именно способствовать созданию крепкой и прочной семьи.
В процессе работы по данной программе предстоит решить следующие задачи:
1. Формирование представления
о нравственных основах взаимоотношений между юношами и девушками;
о товариществе, дружбе и любви;
о культуре поведения влюбленных;
о различных социальных ролях людей в семье: мать, жена, муж и т.д.;
об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребенка;
об обязанности в воспитании детей;
об особенностях развития детей и основных проблемах воспитания ребенка;
2. Освоение знаний
об основах семейного законодательства;
об экономике и бюджете семьи, основных статьях доходов и расходов семьи;
о традициях и повседневном быте семьи;
о способах взаимодействия между людьми, живущими в одной семье;
3. Воспитание и выработка
навыков нравственного поведения и общения с людьми в различных жизненных ситуациях, в том числе в ситуациях конфликта или распада семьи;
умение устанавливать доброжелательные отношения с близкими людьми;
умения понимать состояние и проблемы другого человека, умения быть терпеливым, прощать мелкие недостатки людей;
позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;
ответственного отношения к труду и результатам труда;
4. Коррекция и развитие
мышления, эмоционально-волевой и духовно-нравственной сферы подростков с ОВЗ;
стремления стать рачительными хозяевами в своем доме.
стремления применения на практике полученных знаний, умений, навыков, способствующих созданию крепкой и дружной семьи
5. Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.
Уроки курса “Этика и психология семейной жизни” создают богатейшие возможности для развития познавательной духонвно-нравственной и личностной сферы обучающихся, т.к. сочетание традиционных и нетрадиционных форм организация теоретических и практических занятий, тренингов, игр, экскурсий при звано демонстрировать образцы поведения человека в семье, учит навыкам общения и социального взаимодействия.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКий ПЛАН.

№ п/п
№ раздела

Наименование раздела
Кол-во часов
1

Введение.
1
2
1
Основные понятия этики
6
3
2
Манеры поведения. Этикет
9
4
3
Социальные и психологические аспекты взаимоотношения полов
8
5
4
Взаимоотношения в молодой семье.
10
6
5
Роль родителей и семьи в жизни ребенка
10
7
6
Быт и экономика молодой семьи.
12
8
7
Конфликты в семье.
11
9
8
Заключительный урок.
1


Всего: 68часов


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Изучение курса «Этика и психология семейной жизни» направлено на решение различных «этических задач» (т.е. различных жизненных ситуаций), на оценивание и нахождение мотивов поступков других людей и своих собственных с опорой на жизненный опыт и знания, полученных на занятиях. В процессе обучения подростки участвуют в обсуждении той или иной проблемы, высказывают свою точку зрения, доказывают и отстаивают свою позицию. Данный курс должен стать итогом духовно-нравственного образования и воспитания, обращенного к насущным жизненным задачам юношества.

Введение (1 ч).
Предмет «Этика и психология семейной жизни», его цели и задачи.
1.Основные понятия этики (6 ч).
Честность. Правила взаимоотношений.
Легко ли быть честным?
Анализ ситуаций, когда не нужно говорить правду.
Честность и порядочность.
Добро и зло. Представление людей о добре и зле.
Доброжелательность как черта характера человека.
Что значит быть доброжелательным человеком: внешние признаки .
2. Манеры поведения. Этикет ( 9ч).
1. Манеры поведения, этикет. Общие понятия.
2. Хорошие и дурные манеры поведения.
3 Вежливость. Язык жестов.
4. Вежливые слова.
5. Правила поведения в общественном месте.
6. Правила поведения в общественном транспорте.
7. Подарок. Как его выбирать и дарить.
8. Поведение в гостях. Этикет.
9. Этикет за столом.
3. Социальные и психологические аспекты взаимоотношения полов (8 ч.)
1. Что такое любовь и счастье. Многозначность этих понятий.
2. Восприятие лиц противоположного пола. Требования и реальность.
3. Симпатии, влюбленность, страсть, романтические отношения, настоящая любовь.
4. Почему ссорятся влюблённые? Внутренние и внешние причины.
5. Как прощать друг друга. Какие поступки непростительны.
6. Этика взаимоотношений юношей и девушек.
7.Нравственность и сексуальные отношения. Ответственность.
8. Требования, предъявляемые к предполагаемому партнеру, их реальное воплощение.
4. Взаимоотношения в молодой семье (10 ч).
1. Первые шаги в жизни молодой семьи: привыкание к особенностям характера партнера, уважение, терпимость. (1 ч.)
2. Изменения, происходящие в жизни юноши: освоение новой социальной роли «муж» (формирование чувства ответственности за жену, забота о ней, защита, обеспечение материальных условий существования семьи, участие в домашних
заботах и т.д.). (4 ч.)
3. Изменения, происходящие в жизни девушки: освоение новой социальной роли «жена» (забота о муже, внимание и доброжелательность, ведение домашнего хозяйства, участие в материальном обеспечении семьи и т.д.).(4 ч.)
4. Обобщение знаний по теме.( 1 ч.)
5. Роль родителей и семьи в жизни ребенка(10 ч).
1. Место и роль ребенка в семье.
2. Стили взаимоотношений родителей с детьми (авторитарность, попустительство, потакание ,уважение).
3. Значение каждого типа отношений, их влияние на характер ребенка.
4. Связи в семье: материальные, духовные, дружеские и др.
5. Родственники и родственные отношения.
6. Влияние семьи на формирование личности ребенка.
7. Ребенок в жизни семьи.
8. Конфликты в системе «родители- ребенок».
9. Предупреждение и преодоление конфликтов в семье.
10. Правила поведения в семье, с родными и близкими людьми.
6. Быт и экономика молодой семьи (12 ч).
1. Понятие «экономика семьи». Доходы семьи, расходы семьи. Потребности семьи: естественные (питание, одежда, отдых и развлечения) и ложные (вещизм). (4 ч.)
2. Понятие «быт семьи». Организация домашнего хозяйства, режим семьи, отдых и развлечения в семье. (4 ч.0
3. Атмосфера семьи. Нравственные правила взаимоотношений в семье: доброта в отношениях, взаимопонимание, помощь отношения с родителями, друзьями. (4 ч.)
4. Обобщение знаний по теме. (1 ч.)
6. Конфликты в семье (11 ч).
1. Понятие «семейный конфликт». Причины конфликтов в семье: отношения между супругами строятся на неверной нравственной основе (обиды, подозрения, грубость, отсутствие внимания и заботы, помощи), неготовность супругов к выполнению своей новой социальной роли, разница во взглядах, привычках и нежелание изменяться, вмешательство и негативное влияние родителей,(4)
2. Предотвращение конфликтов, нравственные способы их
разрешения. (3 ч.)
3. Распад семьи, причины. Нравственное поведение в ситуации развода. Знакомство с основными положениями закона о семье, способах осуществления развода, раздела имущества, обязанностей родителей по отношению к детям. (3 ч.)
4. Урок обобщения знаний по теме. (1 ч.)


ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ:
Учащиеся должны знать/понимать
понятие «семья», понимать ее значение в жизни человека
основные родственные связи в семье, различать близких и дальних родственников,
условий для создания семьи
важность создания собственной семьи,
этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, обязанности членов семьи
основные обязанности членов семьи, объяснить их значение в семейной жизни.
понятия «экономика и быт семьи», основные статьи доходов и расходов семьи, основы семейного законодательства
основные нравственные правила поведения людей в ситуациях конфликта или распада семьи,
Учащиеся должны уметь
приблизительно рассчитать бюджет семьи на один месяц.
объяснить свои претензии к партнеру, не унижая его достоинства.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
Программа:
Программно-методического обеспечение для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Под редакцией А.М.Щербакова, Н.М.Платоновой – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос» 2015г.
Учебник:
Реализация настоящей рабочей программы опирается на адаптированные тексты учебников УМК Д.АМоисеева, Н.Н.Крыгиной “Нравственные основы семейной жизни 10-11 классы”. “Просветитель” 2015 г. Данный УМК включает в себя учебник, хрестоматию, мультимедийное приложение и методические рекомендации для педагога.
Учебно-методическое пособие для учителя:
1.Гребенников И.В. Основы семейной жизни: учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 2005.
2.Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы (2-е изд.) / Серия "Справочники". – Ростов н/Д: "Феникс", 2004.
3.Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. материалы к курсу "Этика и психология семейной жизни": Кн. для учителя. – М.: Просвещение,2008.
4.Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2009.
5.Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.
6.Особенности обучения и психического развития школьников 13 – 17 лет/ Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова; науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1988.
7.Панкова Л.М. У порога семейной жизни: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2011.
10.Семейный Кодекс Российской Федерации. – М.: "Издательство ЭЛИТ", 2005.
11.Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2007.
13.Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2008.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№
п/п
Тема
Кол-во часов
Дата
Введение (1 ч)
1
Введение
1


Основные понятия этики (6 ч).


2
Честность. Правила взаимоотношений.
1

3
Легко ли быть честным?
1

4
Анализ ситуаций, когда не нужно говорить правду.
1

5
Честность и порядочность.
1

6
Добро и зло. Представление людей о добре и зле
1

7
Доброжелательность как черта характера человека.
Что значит быть доброжелательным человеком?
1


Манеры поведения. Этикет ( 9ч).


8
Манеры поведения, этикет. Общие понятия.
1

9
Хорошие и дурные манеры поведения.
1

10
Вежливость. Язык жестов.
1

11
Вежливые слова.
1

12
Правила поведения в общественном месте.
1

13
Правила поведения в общественном транспорте
1

14
Подарок. Как его выбирать и дарить.
1

15
Поведение в гостях. Этикет.
1

16
Этикет за столом.
1


Социальные и психологические аспекты взаимоотношения полов (8 ч.)


17
Что такое любовь и счастье. Многозначность этих понятий.
1

18
Восприятие лиц противоположного пола. Требования и реальность.
1

19
Симпатии, влюбленность, страсть, романтические отношения, настоящая любовь.
1

20
Почему ссорятся влюблённые? Внутренние и внешние причины.
1

21
Как прощать друг друга. Какие поступки непростительны?
1

22

Этика взаимоотношений юношей и девушек.
1

23
Нравственность и сексуальные отношения. Ответственность.


24
Требования, предъявляемые к предполагаемому партнеру, их реальное воплощение.
1

Взаимоотношения в молодой семье (10 ч).
25
Представления людей о семейном счастье.
1

26
Супружество - новый этап межличностных отношений. Понятие о межличностных отношениях. Отношения деловые и личные.
1

27
Первые шаги в жизни молодой семьи: привыкание к особенностям характера партнера, уважение, терпимость.
1

28
Проблема “главенства” в семье.
1

29
Индивидуальность личности. Типологии личности. Возможные психологические различия между юношами и девушками. Способности. Творческая индивидуальность. 
1

30
Изменения, происходящие в жизни юноши, освоение новой социальной роли «муж» (формирование чувства ответственности за жену, забота о ней, защита, обеспечение материальных условий существования семьи, участие в домашних заботах и т.д.).
1

31
Самовоспитание. Самооценка, ее адекватность. Последствия неадекватной самооценки. Стремление к совершенствованию и самокритичность.
1

32
Воспитание чувства долга в семье.
1

33
Духовные, нравственные и психологические основы сдержанности чувств и переживаний.
1

34
Взаимовоспитание любящих. Начальный период брака. Изменение привычного образа жизни, сложившегося до брака.
1

35
Повторительно-обобщающий урок
1


Роль родителей и семьи в жизни ребенка(10 ч).


36
Место и роль ребенка в семье.
1

37
Стили взаимоотношений родителей с детьми (авторитарность, попустительство, потакание ,уважение).
1

38
Значение каждого типа отношений, их влияние на характер ребенка
1

39
Связи в семье: материальные, духовные, дружеские и др.
1

40
Родственники и родственные отношения.
1

41
Влияние семьи на формирование личности ребенка.
1

42
Ребенок в жизни семьи.
1

43
Конфликты в системе «родители- ребенок».
1

44
Предупреждение и преодоление конфликтов в семье.
1

45
Правила поведения в семье, с родными и близкими людьми.
1

Быт и экономика молодой семьи (12 ч).
46
Понятие «экономика семьи». Доходы семьи, расходы семьи.
1

47
Потребности семьи: естественные (питание, одежда, отдых и развлечения) и ложные (вещизм).
1

48-49
Понятие «быт семьи». Организация домашнего хозяйства, режим семьи, отдых и развлечения в семье.
1

50
Распределение ролей и обязанностей в семье.
1

51
Семейные праздники. Организация семейных праздников.
1

52
Общественные и семейные формы проведения досуга.
1

53
Атмосфера семьи. Нравственные правила взаимоотношений в семье: доброта в отношениях, взаимопонимание, помощь отношения с родителями, друзьями.
1

54
Стыд и совесть как побудители духовно-нравственного развития личности. Различение добра и зла. Свобода выбора
1

55
 Уважение к матери, отцу, дедушке и бабушке. Обязанности старшеклассников перед младшими членами семьи.
1

56
Культура повседневной жизни в семейных отношениях
1

57
Повторительно-обобщающий урок
1

Конфликты в семье (11 ч).
58
Понятие «семейный конфликт». Причины конфликтов в семье
1

59
Предупреждение и преодоление конфликтов в семье, нравственные способы их разрешения..
1

60
Черты характера, необходимые для полноценного общения.
1

61
 Конфликтные ситуации, возникающие в процессе общения, возможные способы их разрешения. 
1

62
Этические нормы и правила “хорошего тона” во взаимоотношениях юношей и девушек. 
1

63
Духовная ранимость друзей и любящих; необходимость бережного отношения к дружбе и любви.
1

64
 Необходимость глубокой проверки своих чувств.
1

65
Распад семьи, причины.
1

66
Нравственное поведение в ситуации развода.
1

67
Знакомство с основными положениями закона о семье, способах осуществления развода, раздела имущества, обязанностей родителей по отношению к детям.
1

68
Повторительно-обобщающий урок.
1

Всего: 68часов.