Круглый стол: Развитие коммуникативных способностей у детей в процессе использования устного народного творчества.

 Прежде, чем начать свою круглый стол, я предлагаю вам, уважаемые коллеги, зарядиться положительными эмоциями, а для этого мы с вами отправимся в лес. Ведь где как не в лесу можно прекрасно отдохнуть.
Сядьте, пожалуйста, удобно и закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще, у реки стоит скамейка, присядьте на неё. Прислушайтесь к звукам. Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: прошёл дождь, пахнет влажная земля, ветер доносит запах сосен. Запомните свои ощущения и чувства, захватите их с собой, возвращаясь из путешествия.
Пусть они будут с вами на протяжении всего круглого стола. А сейчас, хорошо отдохнувшие, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем наш круглый стол.
Приобщение новых поколений к народной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.
В фольклоре отображаются и сохраняются присущие народу черты характера, мышления. Через народную песню, сказку, овладевая языком своего народа, знакомясь с традициями и обычаями, ребенок дошкольного возраста получает первые представления о национальной культуре.
Д. С. Лихачев говорил: «Народное искусство создается всеми для всех и в рамках многовековых традиций. Во всем, что делает народ, единое представление о красоте создавало единство стиля, и то и другое, как броней защищало народное искусство от безвкусицы».
Проблема развития коммуникативных способностей – актуальная проблема сегодняшнего дня.
Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивает примеры того как взаимодействовать со взрослыми и сверстниками познавая красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Давайте же поговорим сегодня о коммуникативных способностях наших воспитанников и какова роль устного народного творчества в развитии их.

1 вопрос – Как называются песни, которыми убаюкивают малышей? (колыбельные).
вопрос –Какие Вы знаете колыбельные песни?
(Люли, люли, люли прилетели гули р.н.п., Не ложися на краю, А-а-а, баю-баю-баю.Баю-баю-баинки, Дрёма в избу пришла, «Колыбельная Медведицы»)

3 вопрос – Какая форма фольклора знакомит ребенка «с радостью мышления», направляет внимание на предметы и явления и их выдающиеся признаки, побуждает вникать глубже в смысле словесных обозначений этих признаков, повышает способность и определенность мышления, и силу воображения?  (загадки).
4 вопрос – Приведите примеры?
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился. (колобок).
…
5 вопрос - К какому виду игр относится игра «Каравай». (хороводная)
6 вопрос – Какие хороводные игры вы знаете перечислите их?
1. Каравай 2. Звери 3. Медведь 4. Еле – еле, еле – еле
5. Матрешки 6. Снежок 7. Снежинки 8. Все захлопали в ладоши
9. Хоровод 10. Веснянка 11. Береза 12. Весенняя песня 13. Зима прошла
14. Заяц Егока 15. Топ – топ, башмачок 16. Петушок


7 вопрос – Кому принадлежат слова: «Народное искусство создается всеми для всех и в рамках многовековых традиций. Во всем, что делает народ, единое представление о красоте создавало единство стиля, и то, и другое, как броней защищало народное искусство от безвкусицы». (Д. С. Лихачев).

8 вопрос – Вариантов сказки с этой героиней очень много у разных народов, но неизменно в них плачут баба и дед. Кто эта героиня? (курочка-ряба)
9 вопрос – В каких еще сказках встречается курочка?
Сказка про Курочку Рябу, которая снесла золотое яйцо
Сказка "Курочка и кочеток", где они пришли в лес за орехами, кочеток попал орехом в глаз курочке, и началось долгое выяснение, кто же виноват (спойлер: крайним оказался волк).
"Курочка, мышка и тетерев". Курочка нашла зерно, захотела из него сделать хлеб. В процессе приготовления ей никто не помог, а вот желающих помочь с поеданием каравая нашлось хоть отбавляй
"Бабушка, внучка и курочка". Эта компания пошла к реке с коромыслом набрать воды. На обратном пути им под ноги упало яблоко. Оно так удачно прокатилось, что бабушка испугалась медведя, на внучку якобы волк наскочил, а курочку хотел схватить ястреб

10 вопрос – В каких режимных моментах можно использовать малые формы фольклора, начиная с рождения? (в режимные моменты – одевание, кормление, купание, укладывание спать).
11 вопрос – Какое животное – самый популярный герой в русском «животном эпосе»? (лиса, почти 70 сказочных сюжетов).
12 вопрос – Назовите сказки, в которых детей учат нравственным ценностям.
Ответ: «Теремок» — дружба; «Репка» — трудолюбие; «Кот, петух и лиса» — дружба, взаимовыручка.

Обращение к истокам народной мудрости было актуально во все времена, но особенно в наше время, когда утрачивается духовная связь поколений. Мудрые, доступные детям истины помогают им адаптироваться среди людей, овладеть опытом человеческих взаимоотношений. Умелое использование фольклора в воспитательной работе с детьми дошкольного возраста позволяет педагогам установить прочную связь с ребенком, помогает принять ребенку окружающую действительность и взаимодействовать с ней.
Мы сегодня поговорили о развитие коммуникативных способностей у детей в процессе использования устного народного творчества. Вспомнили какие мы знаем колыбельные песни, загадки и хороводные игры и сказки.
И мне остаётся только поблагодарить Вас за внимание, за работу.