Обобщение опыта педагогической работы
по развитию музыкальных и творческих способностей детей.
Музыкальный руководитель: Мельникова Ирина Алексеевна
Специалист высшей категории

Я работаю музыкальным руководителем, организую образовательную деятельность по предмету «Музыка» с первой младшей группы по подготовительную с воспитанниками от 1,5 до 8 лет, являюсь руководителем студии дополнительного образования художественно-эстетической направленности «Вокальная студия «Веселые нотки» по обучению детей пению.
Я выстроила эффективную систему работы, направленную на развитие музыкальных и творческих способностей детей, приобщение к искусству музыки с учетом интеграции образовательных областей, формирования интереса и потребности к творчеству с учетом принципа индивидуализации, использования индивидуального подхода к воспитанникам:
- Выявление музыкальных и творческих способностей детей.
\В ходе наблюдения за детьми при организации совместной деятельности я начала свою работу с выявления начальных музыкальных и творческих задатков воспитанников, которые впоследствии, путем систематической групповой и индивидуальной работы, преобразовала в музыкальные и творческие способности. Для определения динамики развития музыкальных и творческих способностей я оформила Карты индивидуального развития на каждого воспитанника два раза в год. Провела тщательное наблюдение в течение всего года за развитием интересов детей, творческой и познавательной активностью воспитанников по предмету «Музыка». В результате 100% воспитанников подготовительных групп имеют положительную динамику развития музыкальных и творческих способностей, в соответствие с критериями Карт индивидуального развития. 100% дошкольников стали активными участниками мероприятий на уровне детского сада: участвовали в концертах для родителей (законных представителей), утренниках, развлечениях, отчетных концертах кружков и студий дополнительного образования. 80% воспитанников стали активными и результативными участниками мероприятий разного уровня.
- Создание развивающей предметно-пространственной среды.
При организации образовательной деятельности по предмету «Музыка» я преобразовала пространство музыкального зала, условно разделив на творческие зоны: «зону для слушания музыки и пения» и «активную зону для танцев, музыкально-ритмических игр, театрального творчества». Значительно пополнила РППС музыкального зала для полноценного развития дошкольников:
1. Музыкально-дидактическими играми для развития музыкальных способностей детей. 2.Фонотекой музыкальных произведений в рамках ООП ДО, а также музыкальными произведениями к праздникам в детском саду.
3. Атрибутами и костюмами для постановки танцев и театральной деятельности.
4. Детскими музыкальными инструментами для творческого музицирования, в том числе сделанными вручную, с помощью воспитанников и родителей (законных представителей).
5. Театральной атрибутикой: изготовила новые декорации, маски, атрибуты для пальчикового театра.
6. Для детей раннего возраста, совместно с воспитателями и родителями (законными представителями) изготовила пособия «Сенсорное одеяло» в рамках «мягкой педагогики» на развитие общей сенсорики, звуковых анализаторов. Совместно с родителями (законными представителями) пополнила фонд детского сада звучащими игрушками, разнотоновыми колокольчиками, сенсорными музыкальными бизибордами. Мною, совместно с воспитателями и родителями (законными представителями), пополнились музыкальные центры в группах. Созданная эффективная развивающая предметно-пространственная среда способствовала формированию музыкальных и творческих способностей воспитанников.
- Индивидуальная работа с воспитанниками.
Тщательно спланированная и организованная индивидуальная работа сыграла решающее значение для достижения результативности моей работы. Индивидуальная работа с детьми была направлена:
- на развитие слуха и голоса, чувства ритма, т.е. на развитие музыкальных способностей дошкольников;
- совершенствование вокальных и хореографических навыков детей;
- постановку индивидуальных творческих номеров;
- развитие интереса к деятельности и раскрытие артистичности.
Благодаря качественно проведенной индивидуальной работе у воспитанников сформировался устойчивый интерес к музыкально-творческой деятельности. Благодаря применению принципа индивидуализации процент одаренных детей в подготовительных группах составляет 80%, что подтверждается участием детей в конкурсах разного уровня
- Работа с семьями воспитанников.
Для развития индивидуальных творческих и музыкальных способностей, активизации творческой и познавательной активности воспитанников я систематически привлекала родителей (законных представителей) к совместной деятельности, мотивировала семьи к творческой деятельности по принципу «все вместе на пути к успеху». Так, совместное музицирование с привлечением родителей - музыкантов облекло совместную деятельность с воспитанниками в форму праздника в рамках «Музыкальной гостиной» Учитывая многонациональный состав семей, проводила работу, основанную на принципе толерантности, включая национальные песни и танцы в программу мероприятий. Проводила систематические очные и заочные консультации, а также консультации с применением дистанционных технологий, для родителей (законных представителей) по развитию у детей индивидуальных музыкально-творческих способностей, выступала на родительских собраниях, приобщая родителей к творческому процессу, совместно с детьми. По результатам анкетирования на период окончания 2019 – 2020 учебного года родители (законные представители) довольны проводимыми мероприятиями в детском саду, 100% считают необходимым совместное участие родителей (законных представителей) и воспитанников в мероприятиях. Родители (законные представители), являлись активными, непосредственными участниками праздников, развлечений детского сада: исполняли роли, изготавливали декорации, костюмы, участвовали в играх и танцах, а также принимали участие в различных формах совместной деятельности в качестве героев, ведущих, являлись партнерами детей при организации творческих номеров. Совместное участие воспитанников и родителей в традиционных праздниках привнесло в их организацию новизну за счет использования инновационных форм проведения, введения культурного контекста в виде национального творчества, использования инновационных технологий. Все это способствовало более качественному вовлечению всех участников образовательного процесса в творчество, тем самым повышая интерес к деятельности, а, следовательно, к развитию способностей детей к творческой деятельности. 60% родителей (законных представителей) за 2019 – 2020 учебный год приняли активное непосредственное участие в образовательной деятельности по предмету «Музыка». Являясь руководителем методического объединения «Творчество», в 2021 – 2022 году инициировала конкурс среди семей воспитанников «Алло, мы ищем таланты!» в целях приобщения семей к творчеству, развития музыкальных способностей детей, интереса к музыкальной деятельности, формирования творческого сообщества детей и взрослых.
- Работа с воспитателями и специалистами.
Для осуществления преемственности методов, технологий среди воспитателей и специалистов провела консультации, открытые занятия в целях обмена опытом, нахождения единых путей решения проблем, создания единой педагогической стратегии, направленной на развитие ребенка, в том числе и индивидуальных творческих способностей, в ходе которых были качественно решены вопросы по организации детских праздников и развлечений, работы с детьми по освоению репертуара с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка. Совместная разработка проектов была направлена на достижение результативности при осуществлении проектной деятельности, основанной на взаимодействии педагогов, воспитанников и родителей (законных представителей).
- Работа с одаренными детьми.
Для работы с одаренными детьми использовала принцип индивидуализации, проводила качественную подгрупповую и индивидуальную работу исходя из желаний и предпочтений детей, использовала мотивацию к деятельности. Для осуществления практической работы с одаренными детьми мною разработаны: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Вокальная студия «Весёлые нотки». Участие одаренных воспитанников вокальной студии «Веселые нотки» в мероприятиях детского сада, конкурсах разного уровня повысили мотивацию воспитанников и родителей (законных представителей), являлись ярким примером для других дошкольников, тем самым повысили их интерес детей к музыкально-творческой деятельности. Отметилась повышенная активность детей при участии во всех мероприятиях детского сада и муниципального уровня, число одаренных детей в учреждении стремительно растет. В работе с одаренными детьми проводила консультации с родителями (законными представителями) и специалистами по дальнейшему развитию и обучению детей, давала рекомендации по обучению пению.
Созданная система работы позволила добиться высоких, устойчивых результатов по развитию музыкальных и творческих способностей детей:
- в соответствие с Картами индивидуального развития у 100% воспитанников наблюдалась устойчивая динамика в развитии музыкальных способностей;
- у большинства семей повысился интерес к творческой деятельности;
- 80% воспитанников являлись активными и результативными участниками конкурсов и мероприятий разного уровня.