Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Гремячевская детская школа искусств»




Конспект открытого урока по фортепиано
«Развитие техники на уроке фортепиано во 2 классе»



Преподаватель высшей квалификационной категории
Иванцова Елена Викторовна

Учащаяся второго класса
по специальности «фортепиано»
Клопова София.






2023 год
Форма занятия: индивидуальная.
Тема урока: «Развитие техники на уроке фортепиано во 2 классе».
Дата проведения: 11.09.2023г
Регламент учебного занятия: 40 минут
Форма занятия: практическое занятие, урок
Цель: Развитие технических навыков в изучаемых произведениях в классе фортепиано.

Задачи:
Образовательные:
- Обучать ребенка владеть разными видами фортепианной техники;
- Познакомить с наиболее интересными фактами из биографий композиторов.
Развивающие:
- Развивать пианистический аппарат с помощью технических проемов;
- Формировать технические навыки: чувство ритма, моторику, динамическое развитие.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к фортепиано;
- Воспитывать культуру исполнения изучаемых произведений;
- Воспитывать терпение и настойчивость для преодоления трудностей.

Оборудование и материалы:
- просторное светлое помещение;
- фортепиано;
- ноты;
- ноутбук с подключением к сети Интернет (Wi-Fi).
Ход урока.
Организационный момент.
- Здравствуй, Соня! Как ты себя чувствуешь? Как настроение? Я рада тебя видеть на нашем уроке. (Проверка принадлежностей)
II. Повторение пройденного материала, домашнего задания.
- На прошлом занятии мы познакомились с понятием «короткие арпеджио», исполняли их в тональности Ре мажор. Давай вспомним:
Что такое арпеджио? (Арпеджио – последовательное исполнение звуков аккорда)
Какие гаммы ты знаешь? Сколько в них знаков? (До, Соль, Ре, ля, ми)
Какими пальцами играют эти гаммы? (1,2,3,1,2,3,4…)
Что входит в состав технических упражнений? (Гамма диатоническая, хроматическая, аккорды с обращениями, арпеджио короткие)
- Молодец! Сегодня мы продолжаем работать над развитием технических навыков на примере изучаемых произведений.
III. Практическая часть.
- Предлагаю начать с гаммы Ре мажор. Ты подготовила ее?
Я бы хотела прослушать. (Ученица играет гамму Ре мажор) - если пальцы не те, то нужно поправить и проиграть еще раз с верной аппликатурой.
- Давай сыграем гамму на staccato для выработки беглости пальцев. Этот прием обостряет ощущение кончиков пальцев и приучает слух к отчетливому исполнению каждого звука (показ педагога).

- Давай построим тоническое трезвучие в этой тональности с обращениями. Что такое тоническое трезвучие? На каких ступенях строится? Какими пальцами нужно играть трезвучия с обращениями? Какие пальцы меняются? (Ребенок отвечает). Играем.
При игре нужно следить, чтобы локти не висели, и после каждого аккорда руки освобождались, а также обращать внимание на работу пятых пальцев, т.к. они часто не «добирают» звук.

-Теперь перейдем к игре арпеджио. Играем короткие арпеджио каждой рукой отдельно. Начнем с правой руки. - при игре нужно следить за движением первого пальца, для опоры на него. Показываю правильную игру с замахом большого пальца на счет «раз». – Попробуй повторить – Аналогично левой рукой с опорой на пятый палец.

- Играем хроматическую гамму верными пальцами, - следить за полноценной работой левой руки.

- Соня, твоим домашним заданием было разобрать Этюд Ре мажор А.Лемуана. А знаешь ли ты, кто такой А.Лемуан?
Анри Лемуан (1786-1854) — французский композитор, педагог, пианист. Известностью пользовались его фортепианные произведения педагогического репертуара — сонаты, этюды.

- Обрати внимание: форма этого этюда двухчастная с репризным строением da capо и размером 2/4. Мелодия затактового строения с акцентом на пятый палец, что развивает его активность. Во второй части в правой руке появляется двухголосие. Акцент на первый палец надо делать осторожно, чтобы не «нагрубить». Акцент на пятый палец, наоборот, нужно сыграть как можно ярче и почувствовать при этом острый кончик пальца. Двухголосие в левой руке имеется практически везде, поэтому партию левой руки нужно прорабатывать отдельно, вслушиваясь в звучание голосов, опираясь в созвучиях на пятый палец.
Техническая трудность заключается в исполнении этюда целиком, т. к. он «вырастает» вдвое за счет реприз. Также нужно следить за тем, чтобы не пропустить повторов.
- Переходим к работе над следующим произведением - Л. ван Бетховен «Сонатина». Что ты знаешь об этом композиторе?
Людвиг ван Бетховен (1770-1827) — великий немецкий композитор, пианист и дирижер. Бетховен — автор многих произведений, поражавших современников бурным драматизмом и новизной музыкального языка.
- Сонатина имеет простую трехчастную форму с репризой во второй части. При кажущейся простоте имеет определенные технические трудности.
Играем первую часть (восемь тактов). - она требует проработки отдельно каждой рукой. Прорабатываем места с форшлагами - Давай поиграем мелодические обороты (секвенции) от разных нот. - При игре коротких лиг необходимо следить за тем, чтобы вторая нота звучала легче и короче.
В левой руке в 5-6 тактах ломаные арпеджио исполняются снизу-вверх, с опорой в «раз» и «три», с облегчением остальных звуков.
Вторая часть — 16 тактов. 8 из них — развитие первоначальной темы, и 8 — точное повторение первой части.
- Исполни партию левой руки во время звучания длинных нот в правой. Сыграй верхнюю ноту приготовленным пятым пальцем ярким звуком, остальные звуки постепенно нужно ослабить. Переходим к работе над третьей частью. Сложностью является исполнение повторяющейся мелодии на mf и затем на р.
- Молодец! Теперь перейдем к пьесе «На елке». Кто композитор? – Д.Львов-Компанеец – Что ты о нем знаешь?
Д.Львов-Компанеец родился в Баку. Наш современник. много фортепианных пьес посвятил детям.
- Эта пьеса написана в темпе польки, размер 2/4. Теперь давай определим тональность этого произведения. Как это сделать?
Тональность пьесы определяется по знакам при ключе и конечному аккорду или звуку. Тональность этой пьесы ре минор.
- Правильно. Наша задача – соединить двумя руками это произведение. Я тебя слушаю. (Исполняет)
- В этой пьесе 3 части. Техническая сложность заключается в том, чтобы играть в одной руке staccato, а в другой legato одновременно.
1 часть. Играем отдельно, выполняем штрихи в правой руке. В левой – острое ровное staccato, учим аппликатуру.
2 часть. Яркие аккорды играем всей рукой от плеча, учим лиги с опорой на сильный звук и легкое снятие второго звука, также прорабатываем аппликатуру в левой руке.
3 часть. Отрабатываем легкое staccato в левой руке с верной аппликатурой. В правой руке уточняем лиги. 
IV. Подведение итогов.
- Подведём итоги нашего занятия. Что нового ты узнала на сегодняшнем уроке? (Я узнала, что технические навыки необходимы в работе над произведениями. Если технические навыки не развиты, то произведение будет скучным и неинтересным). Какое произведение тебе понравилось больше других? (Мне понравилось «На елке». Я даже нарисовала рисунок). (Педагог проигрывает пьесу).
Сколько частей в сонатине? (В сонатине 3 части)
Теперь посмотрим и послушаем игру пианиста Владимира Горовица, который обладает блестящей техникой. Нужно много трудиться, чтобы достичь такого результата. (Ноутбук)
Сегодня ты успешно работала на уроке, но справилась не со всеми техническими трудностями в исполняемых пьесах. Твоя оценка 4 «хорошо».
V. Домашнее задание.
Для закрепления материала, необходимо дома:
- поработать над гаммой Ре мажор, играя ее четко ровным звуком, выучить пальцы в аккордах и в арпеджио;
- Лемуан «Этюд»: проработать акцент на пятый палец из-за такта, слушать двухголосие во второй части, с опорой играть сильную долю, легче снимать лигу в правой руке;
- Бетховен «Сонатина»: поработать над форшлагами в первой части, во второй выучить аппликатуру и точнее выполнять legato, в заключительной части поработать над динамическими оттенками;
-Львов-Компанеец «На елке»: добиваться бодрого, энергичного характера посредством легкого staccato, обращая внимание на аппликатуру, проучить каждой рукой отдельно.
- Благодарю тебя за работу.