«Познание окружающего мира у дошкольников среднего возраста через экспериментирование»
Автор: воспитатель - Истомина Ольга Николаевна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 «Ласточка» (МАДОУ «Детский сад № 22 «Ласточка») г. Вологда

Дети дошкольного возраста по своей природе пытливые исследователи окружающего мира. В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и моя задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведет к интеллектуальному, эмоциональному развитию. Детская экспериментальная деятельность направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебно-воспитательного процесса и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам.
Цель ДОУ: развитие устойчивого познавательного интереса дошкольников к окружающему миру в процессе опытно – экспериментальной деятельности.
Задачи:
Создать условия для поддержания исследовательской активности детей, для формирования целостного мировидения детей средствами эксперимента.
Формировать навыки и умения дошкольников для развития:
- диалектического мышления (т.е. способности видеть многообразие окружающего мира в системе взаимосвязей),
- для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
Развивать способность дошкольников осознавать свои действия и формулировать результаты своей деятельности.
Формы работы: совместная деятельность воспитателя с детьми, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей, консультативная и практическая работа с родителями, педагогами.
Методы и приемы работы с детьми: практические, проблемно-поисковые.
В ходе работы над данной темой была изучена литература: Соломенникова О. А. «Экологическое воспитание в детском саду» и О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом». Изучен теоретический и практический опыт работы педагогов ДОУ, а также педагогов города через регулярное посещение ГМО по познавательно-исследовательской деятельности. Регулярно велась практическая работа с родителями.
Получились следующие продукты: картотека опытов и экспериментов, а также игр по ознакомлению с окружающим миром дошкольников среднего возраста. Пособия: «Листья», «Ткани» и «Бумага».Дидактическая игра: «Ароматическое лото».
В начале учебного года на группе был организован опытно-экспериментальный центр.
Опытно-экспериментальная деятельность осуществлялась по 2 направлениям: живая и неживая природа. При исследовании живой природы были реализованы два проекта: «Почему листья меняют цвет?» и «Вершки-корешки». Также исследовались: фрукты, овощи, шишки, семена, насекомые. При исследовании неживой природы нашими объектами были: песок, вода, воздух, снег, камни, перья, солнечный свет.
Вся опытно-экспериментальная деятельность осуществлялась в рамках образовательной деятельности. Например, изучая деревья, мы рассмотрели листья через лупу, убедились, что в листьях содержится вещество, окрашивающее их в зелёный цвет – хлорофилл. Тут же ознакомились с плодами и семенами деревьев. Опытным путём доказали, что во влажной среде шишки закрываются, чтобы сохранить свои семена.
Изучая фрукты, дети с удовольствием определяли их на вкус с завязанными глазами. Планируя огород на подоконнике, мне пришла идея реализовать проект «Вершки-корешки». В ходе которого дети самостоятельно посадят растения, будут ухаживать и наблюдать за их ростом.
Мы не ограничились одним луком, наблюдаем и ведём зарисовки в дневнике до сих пор за бархатцами, горохом, огурцом, кабачком. Начали с исследования в каких условиях семечко быстрее «проклюнется» и что появится первым: росток или корешок? У каждого ребёнка своё растение.
Кроме этого, мы провели эксперимент – могут ли вырасти листья из обрезанных кончиков свеклы и моркови. Доказали, что могут! Главное условие наличие воды.
Особый восторг вызывает у детей изучение животного и растительного мира через электронный микроскоп.
Мы рассматриваем не только представителей живой природы, но и свою кожу.
Неживая природа. Изучали свойства песка, воды, воздуха, снега и многое другое.
Экспериментирование – это очень интересная и разнообразная тема. Которая увлекает не только детей, но и взрослого.

Список использованной литературы:
О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом» - издательство ТЦ Сфера, 2010г.
Соломенникова О. А. «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации 2-е изд. – М: Мозаика – синтез.2006г.