Краткосрочный план.

Дата:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Понимать образование числа 7, считать в прямом и обратном порядке. Определять место числа в натуральном ряду чисел. Читать , записывать и сравнивать однозначные числа. Определять состав числа 7.
Цели обучения:
Все учащиеся смогут:

• понимают образование числа 7, считают в прямом и обратном порядке, определяют состав числа 7, читают и записывают число 7

Большинство учащихся смогут:

•соотносит число и количество предметов, строят числовой ряд, аргументируют свои ответы.

Некоторые учащиеся:

•доказывают, делают вывод.
Языковая цель:
Правильно описывать результаты счета, полученные на практике, называть порядковый номер счета
Учащиеся могут:
•правильно называют результаты счета, порядок расположения числа

Ключевые слова и фразы:
•Следующее и предыдущее число, порядковый номер, соседи числа

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:


Вопросы для обсуждения:

•Можете ли вы сказать, почему …?
•Если мы объединим… и число …, то…?
•Если мы удалим одно число от общего количества, то …?

•Как ты это можешь узнать?
•Который по счету в ряду …?

•Можете ли вы сказать, почему мы называем число 7 после 6?

Письмо:
•Можешь ли ты написать число с помощью цифры?

Подсказки:

Предыдущее обучение
Число и цифра 6.

План
Планируе-мые сроки
Планируемые действия (замените записи ниже
запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
1.Приветствие:
Все расселись по местам, никому не тесно,По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Будем мы считать, писать, и решать задачи,Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим умения,Чтобы каждый мог сказать: “Это всё умею я”.

2. Стартер. «Дорисуй предмет» .Рисунки получились добрые, веселые. В таком настроении мы и начнем урок.

Для того чтобы разделиться на группы решите пример.
Деление на группы (дифференцирование 1с-6, 2ср.- 5 , 3сл.-4)
Первая группа-ребята, чей ответ совпадает с ответом задачи:
Шла овечка по дорожке ,
У неё - четыре ножки.
Ей навстречу – чёрный дог.
Сколько всех собачьих ног? (4)
Вторая:
Три снегиря на ветках сидели.
Три снегиря ещё прилетели.
Наш снеговик сосчитал снегирей.
Сколько всех птичек?
Ответь поскорей! (6)
Третья:
Ай да белка-мастерица!
Вяжет деткам рукавицы.
Извязала три клубка,
Два лежат ещё пока.
У кого ответ готов,
Сколько у неё клубков? (5)

3. Задание в группах
1сл- Вы сможете сделать длинную гусеницу, используя изученные числа в прямом порядке и посчитать обратно?
2ср.- Заселить домики « Состав числа 6»
3сил. – Проанализируйте взаимосвязь чисел и вставьте недостающее.

Защита работы. Взаимооценивание «Светофор»
Вывод: Вы много узнали о числе 6, молодцы!

4.Определение темы и цели урока.
Послушайте, чем замечательна деревушка, о которой пойдет речь в веселом стихотворении? В деревушке 7 избушек,7 крылечек, 7 старушек,7 щенков, 7 дымков,7 драчливых петухов,На 7 плетнях сидят,Друг на друга не глядят,Распустили 7 хвостов,Каждый хвост 7 цветов(ответ: всех предметов по семь) 
Как вы думаете о каком числе будем говорить на уроке?-Кто может  назвать тему урока?


Какие задачи стоят перед нами? Узнать как получается число7, из каких чисел оно состоит, научиться сравнивать число 7 с другими числами.
Еще в древности семерка была окружена почетом и уважением. «Эссе» Где мы встречаем цифру 7? (7 дней недели, 7 цветов радуги, мне 7 лет, в сказках)
5.Работа в группах «20 сек» Где вы встречаете число 7? Оценивание по римской технологии)
На столах разложены карточки «Дорисуй предмет». На обратной стороне пример с ответами 4,5,6




























Раздаточный материал: круги , картинки, карточки с числами

Середина урока
6. Работа в парах. Образование числа 7.
Возьмите 6 кружков вашего любимого цвета, добавьте еще один другого цвета. Вы можете посчитать сколько теперь кружков? Как получилось это число? Каким по счету стоит кружок другого цвета?

Разминка «СТРОИМ ЦИФРУ»
Играющие свободно двигаются по помещению. По команде ведущего: «Я буду считать до 10, а вы за это время должны выстроить все вместе из себя цифру 7», - участники выполняют задание «Поменяйся местами: первый на место четвертого и т.д.)

7.Письмо: Знакомство с цифрой 7. На что похожа?
На крыше флаг, смотрите все,
Ведь он похож на цифру 7.

Семь – точно острая коса
Коси коса пока остра.
8.Работа в группах «Найди меня»

Из чего состоит? (3 элемента, 1 волнистая линия, большая и маленькая палочка)
Письмо цифры

8.Обозначьте цифру на числовом луче.
Работа в парах.
•Сравните это число с другими числами. (˃ ˂)

9.Работа в группах.
1гр. • Дорисуй в каждой башенке столько зелёных кубиков, чтобы во всех башенках было всего по 7 кубиков.

2 и 3гр •Из каких чисел состоит число7? Заселить домики. Взаимопроверка.


Кружки разного цвета: зеленого, синего, красного.
Знаки ˂ ˃ =










Карточка с неравенствами, в которых пропущены знаки.







Шаблоны домиков.
Геометричес-кий материал
Конец урока
Итог: Если объединить числа … и… то…
Если удалить одно число … от общего числа 7, то….
Оценивание
Рефлексия
 Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов:
Зеленый – я молодец, справился с заданием хорошо,
Желтый – я молодец, мне сегодня было трудно, ноя справился
Красный – Я вообще-то молодец, но сегодня у меня плохое настроение, я растерялся


Смайлики