АНО СОШ
«Академическая гимназия»








Конспект
организованной образовательной деятельности
(интегрированное занятия)
в средней группе



Образовательная область: речевое развитие, познавательное развитие,
художественно-эстетическое развитие.
Тема: «Снежинка»






Подготовила: Черевань Наталия Владимировна воспитатель













Москва
2022г.

Тема. «Снежинка»
Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами снега. Сформировать представления детей об изменении свойств снега при изменении температуры воздуха; учить детей анализировать, делать выводы. Учить рисовать снежинки и сугробы, видеть красоту рисунка выполненного одним цветом.
Задачи:
Развивающие:
Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
Продолжать работу над развитием диалогической формы речи.
Развивать произвольное внимание, умение действовать по словесной инструкции взрослого.
Развивать мелкую моторику и координацию движения рук, глазомер.
Воспитательные:
Воспитывать у детей наблюдательность, воображение, творчество.
Воспитание культуры общения в процессе совместной деятельности.
Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.
Образовательные:
Закреплять знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на крышах, дорогах, деревьях.);
Учить детей замечать красоту зимней природы;
Формировать понятие о свойстве снега (состоит из снежинок, холодный, пушистый, мягкий);
Учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи (снег тает  на теплой руке и в теплой комнате);
Формировать навыки координации речи с движением.
Формировать целостную картину мира природы, дать представления о зимних явлениях, учить слышать и понимать заданный вопрос, отвечать на него.
Формировать умение рисовать снежинки и сугробы палочками- штампами.

Работа над словарем: Снежинка, кристаллы, сугробы, белый, холодный, пушистый, сверкающий, блестящий, серебристый, хрустящий, мягкий, тает, лежит, летят.


Создание среды для организации и проведения занятия:
1.Оборудование для демонстрации презентации для детей «Снежинка»
2. Снежинки (объёмные) по количеству детей
3. Имитация снега (Белая вуаль)
4. Светящаяся палочка
5. Палочки-штампы
6. Гуашь
7. Темные листы бумаги
8. Блестки


Виды детской деятельности на занятии:
Игровая (пальчиковая игра «Снежинка», игра «Собери снежки», дидактическая игра «Чудесный мешочек», сюрпризный момент)
Коммуникативная (беседа, ответы на вопросы)
Двигательная деятельность (физ. Минутка, пальчиковая гимнастика)
Продуктивная деятельность (Рисунок)
Познавательно - исследовательская (Наблюдения)
Чтение художественной литературы…др. (Чтение стихотворений)

Планируемые результаты:
1. Дети умеют устанавливать причинно-следственные связи о зимних явлениях природы
2. Имеет элементарное представление о снежинке, ее форме, размере, составе.
3. Умение рисовать нетрадиционным способом (штампами-палочками).
Критерии оценки деятельности детей на занятии
Активность
Самостоятельность
Взаимодействие со сверстниками и взрослым
Сопереживание
Эмоциональность
Проявление волевых усилий


Интеграция образовательных областей
Области
Виды детской
деятельности
Решаемые задачи
Художественно-эстетическое развитие

Развивать интерес к музыке.
Принимать активное участие в деятельности
Развивать у детей творческие способности, воображение.

Познавательное развитие
Познавательно-исследовательская
Развитие познавательных интересов детей, развитие воображения и творческой активности

Социально-коммуникативное развитие
Коммуникативная
(Беседа, игровые упражнения)
Развитие общения и взаимодействия со взрослыми.
Физическое развитие
Физ. Минутка
Пальчиковая гимнастика
Развитие координации движения и мелкой моторики рук.
Речевое развитие
Беседа, ответы на вопросы
Обогащение активного словаря, вовлекая детей в разговор во время рассматривания предметов.




План занятия

1.Вводная часть:

Создание мотива для деятельности детей (Приветствие)
Беседа о зиме, снеге.
Определение цели, выводы.



2. Основная часть:

Сюрпризный момент (Презентация «Снежинка»)
Пальчиковая игра «Снежинка»
Рисование нетрадиционным способом (палочками-штампами)




3.Заключительная часть:
Физкультминутка Игра «Снежинки»
Сюрпризный момент «Сугроб»
Оценка деятельности детей.
Подведение итогов занятия.
Длительность занятия
5 мин







15 мин








5мин.





25мин.








Ход организованной образовательной деятельности

Части
занятия
Содержание
Области
1. Вводная часть.

Организационный момент
Играет музыка: Дети подходят к воспитателю - Проходите, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки!
Прошу в круг всех встать,
За руки друг друга взять.
Друг на друга посмотрите,
И улыбки подарите!
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Я очень рада вас всех видеть!

Дети, послушайте стихотворение.
Белый снег летит с небесМожет кто туда залез?И бросает льдинки,Белые снежинкиЭто всё зима шалит,Снегом всё запорошит.
- Ребята, скажите про какое время года говориться в этом стихотворении? А сейчас у нас какое время года? А как вы узнали, что наступила зима. Чем покрылась земля? А снег какой?(Ответы детей).
Зима – очень красивое время года.
- Ребята а вы знаете как называют зиму? Волшебница-зима. Потому что зимой происходит много волшебства. Я к вам сегодня шла через зимний лес и встретила Зимушку-зиму, она мне подарила волшебную палочку.
И просила вам рассказать сказку.
Художественно-эстетическое
развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
2.Основная часть.
Показ, комментирование.
Обыгрывание.
Пальчиковая игра Физкультурная пауза
Сюрпризный момент.
- Дети, вы любите сказки (Ответы детей). А про кого будет сказка, вы должны угадать. Послушайте загадку:
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке
(Ответы детей)
-Правильно снежинка. Послушайте сказку.
Жило- было маленькое облачко. Вышло оно однажды зимой погулять, ему стало холодно и грустно. Оно заплакало и с удивлением увидело, что из неё летят не слезы дождинки, а легкие снежинки. 
Показ 1 слайда (Сверху с облачка сыплются снежинки).
-Дети, а вы знаете почему облачко удивилось? (Ответы детей). Не знаете, ну тогда послушайте, а я вам расскажу. Высоко-высоко в небе зимой есть очень маленькие кристаллики льда. Эти крошечные льдинки в высоком небе – это замерзший водяной пар. Он всегда есть в окружающем нас воздухе. Весной, летом и осенью этот пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки.
-Как можно назвать погоду, когда падает снег? (Снегопад).
-Снегопад-это удивительно красивое зрелище. Он создаёт ощущение праздника в природе. Снежинки в изящном танце медленно кружатся в воздухе и мягко опускаются на землю, на деревья, дома, дорогу и даже к нам на пол насыпались. Посмотрите дети сколько много здесь снега нападало. А снег какой? (Ответы детей: белый, пушистый, холодный….) А снег из чего состоит? (Ответы детей: из снежинок)
(Поднять снежинку и предложить детям её рассмотреть)
-Дети, а какая она? (Ответы детей). (Дополнить: легкая, нежная, прозрачная, красивая и.т.д.)
-А давайте с ними поиграем
Пальчиковая игра «Снежинка»
Маленькая снежинка села на ладошку
(Дети показывают снежинку)
Я ее поймаю, посиди немножко.
(Накрывают ее ладошкой)
Раз, два, три, три, четыре, пять
Я хочу с ней поиграть
(Загибают пальчики)
(Дети кладут снежинку на другую ладошку и игра повторяется).
Показ 2 слайда (появляться снежинка)
– Ой, посмотрите кто это? (Ответы детей).
- Дети, снежинка мне сказала, что ей очень понравилась наша игра.
Снежинка, а мы не только умеем играть, и можем рисовать, но рисовать мы будем не красками не карандашами, а волшебными палочками, но для этого нам надо превратиться в волшебников.
-Я сейчас возьму свою волшебную палочку, и начинаем превращения.
-Волшебная палочка гори, детей в волшебников преврати!
- А теперь дети садитесь за столы, и будем рисовать снежинки и снег нашими необычными волшебными палочками, и покажем, какая красота у нас получится. А снежинка на нас посмотрит.
(Воспитатель рассказывает и показывает как будет выполняться работа. Тоненькими палочками рисуют снежинки, а широкими сугробы. Когда рисунок нарисован, всё посыпать блестками)
Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.
Дети любуются выполненной работой, показывают их снежинке.

Познавательно-исследовательское развитие
Речевое развитие
Физическое
развитие
Художественно-эстетическое
развитие
3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей.
Подведение итогов занятия.
- Дети вы наверное немного устали давайте, поиграем.
Физкультминутка «Снежинки»
 
На поляну, на лужок, тихо падает снежок, (плавные движения руками)
 Кружатся снежинки, легкие пушинки.       
( кружатся на месте)
 Полетели, понеслись и под елкой улеглись,   (бегают и приседают)
 Тихо спят снежинки, белые пушинки        (засыпают)
  Но подул тут ветерок, закружился наш снежок,  
  Кружатся снежинки, белые пушинки.
(полетели, закружились)
- Ой, дети, посмотрите: какой сугроб образовался после танца снежинок. А он не простой. В нем что – то есть, давайте посмотрим.
(Обратить внимание детей на заранее сделанный в снегу сугроб, в который положить угощения).
-Это вам Снежинка угощения приготовила.
Дети давайте поблагодарим снежинку и попрощаемся с ней.
(Дети благодарят и прощаются)
- Дети, вам понравилась сказка?
-Кого мы с вами встретили? (Тучку, снежинку)
А какая она снежинка?
Чем мы с вами удивили снежинку?
А с помощью чего мы с вами нарисовали снег и снежинки?
-Сегодня мы узнали, что вода при морозе превращается в лед; снег может идти хлопьями или падать по одной снежинке, в зависимости от температуры погоды; когда падает очень много снега, появляются сугробы.
Вы все сегодня постарались, молодцы, ребята! Вы были внимательными и активными.




Речевоеразвитие
Физическое
развитие

Длительность занятия:20-25 минут.












Самоанализ занятия с детьми в средней группе.

Уважаемые члены жюри!
Вашему вниманию было представлено занятие с детьми младшего возраста, как вариант организации совместной деятельности взрослого с детьми, в котором отражен целостный подход к познавательному развитию дошкольников (с интеграцией задач образовательных областей в контексте ФГОС дошкольного образования: речевое, познавательное развитие - формирование целостной картины мира, физическое развитие, чтение художественной литературы).
Тема занятия: «Снежинка»
Вид занятия: речевое, познавательно - исследовательское, художественно-эстетическое направление.
Цель. Систематизировать знания детей о зиме, как времени года.
При выборе темы и материалов я опиралась на основные принципы образовательной программы ДОУ, а также учитывала комплексно-тематический принцип планирования и возрастные особенности детей.
Форма организованной образовательной деятельности: фронтальная
В ходе организованной образовательной деятельности следующие задачи:
Воспитательные: Воспитывать внимание и интерес к явлениям природы и окружающему миру, воспитывать у детей отзывчивость на музыку, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.Создание радостного настроения в ожидании Новогоднего праздника.
Развивающие.Развивать моторику речи детей, речевое дыхание, расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима», «Новогодний праздник». Развивать речевое общение со взрослыми. Развивать воображение.
Образовательные. Формировать целостную картину мира природы, дать представления о зимних явлениях, учить слышать и понимать заданный вопрос, отвечать на него.

Структура предложенной совместной деятельности взрослого и детей позволила мне решить все поставленные задачи и способствовала реализации намеченной цели.
Структураорганизованной образовательной деятельности выстроена таким образом, что все её части были взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности обеспечилосоздание радостного настроения. Для достижения результата я опиралась на индивидуальные, возрастные и психологические особенности детей данной группы. Основные этапы четко переходили от одного к другому.
Вводная часть организованной образовательной деятельности предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Занятие построено с использованием игровой мотивации, так как она придает интерес и настраивает детей на умственную деятельность. На протяжении всей организованно-образовательной деятельности это помогло детям достигнуть результата, приблизиться к выполнению цели.
Основная часть занятия, направлена на организацию общения и взаимодействия детей со взрослыми.
При отборе содержания основной части занятия учитывались возрастные и психологические особенности детей, их речевые возможности. Учитывая все это, структуру совместной деятельности взрослого и детей постаралась выстроить так, чтобы постоянно активизировать внимание: это – наглядность. В середине занятий с целью снятия статического напряжения, повышения умственной работоспособности, снижения утомления, была проведена пальчиковая и дидактическая игра, связанная с темой занятия. Также организован сюрпризный момент.
Индивидуализация обучения проявлялась в оказании затрудняющимся при выполнении заданий детям.
В заключительной части занятия подводился итог деятельности, чтобы в ходе его проверить качество усвоения материала. Таким образом подтвердить успешную реализацию воспитательных задач.
На протяжении всего занятия использовалисьздоровьесберегающиетехнологии.
Группа была проветрена, проведена влажная уборка. Быстрая сменяемость приемов и смена деятельности позволила избежать утомляемости детей. Логическое построение различных видов деятельности, позволило провести занятие, не выходя за рамки времени – 20 мин.
Поставленные задачи были выполнены.
В ходе занятия использовались следующие методы:
Словесные методы, использовались неоднократно
При создании проблемно- игровой ситуации «Волшебная палочка»
Беседа с детьми о зиме, снеге, Новогоднем празднике
В течение всей деятельности использовались вопросы по теме, создавалась проблемная ситуация.
Наглядные методы использовались в течении всей организованно образовательной деятельности.
Индивидуальная помощь оказывалась только детям, нуждающимся в этом. Использовались методы стимулирования в виде одобрения, поощрения, использовала игровую мотивацию. Стихотворные строчки в процессе всей деятельности способствовало более легкому запоминанию материалов, а также активизирует внимание детей, которые прекрасно усваивают информацию на слух.