«Наставничество в дошкольной организации».

Ровенец Светлана Васильевна
МБДОУ Детский сад № 1 «Лучик»
воспитатель
Профессия педагога предполагает постоянное совершенствование методов, форм и практических навыков, а современный ритм жизни стимулирует к построению новых способов сотрудничества как между педагогами и учениками, так и между педагогами - коллегами, единомышленниками.
Президентом Российской Федерации В.В.Путиным 2023 год объявлен годом педагога и наставника, «В знак высочайшей общественной значимости профессии учителя…», а так же с целью повышения престижа профессии. Хочу сказать, что имея стаж работы в профессии более 25 лет, на протяжении последних 8 лет являюсь наставником молодых педагогов нашего Детского сада. Молодые кадры в детские сады приходят не часто, но так важно тем, кто решил практически посвятить себя профессии, дать понять, что они не одиноки в своих первых шагах, их поддержат, помогут в преодолении профессиональных трудностей, не оставят наедине с возникающими препятствиями.
Работу с молодым педагогом я начинаю с небольшого мониторинга как в ходе беседы с молодым специалистом, так и в виде анкетирования, а так же наблюдения за его деятельностью во время работы с дошкольниками. Потом обязательно составляю план работы с учетом выявленных трудностей, методическое и практическое сопровождение педагога в рамках этого плана продолжается на протяжении 1-3 лет в зависимости от потенциала молодого воспитателя.
На первом этапе методического сопровождения провожу индивидуальные беседы, консультации, семинары по вопросам законодательной и учебно-методической документации. Правильности оформления групповой ежедневной и ежегодной документации. Далее организую взаимопоказы непосредственно-образовательной деятельности по всем возрастным группам всеми педагогами ДОУ в рамках недели по обмену опытом, где молодой воспитатель видит работу более опытных колле. После этого провожу индивидуальную беседу с этим воспитателем и предлагаю проанализировать его отношение к увиденному. Показ непосредственно-образовательной деятельности молодым педагогом для своих коллег планирую через 2-3 месяца его работы с детьми. Обязательно обговариваю с ним тему показа, совместно оформляем конспект, в котором определяем цели, задачи, предполагаемый результат и ход проведения занятия. Это необходимо для воспитания у молодого педагога уверенности в своих профессиональных и ораторских навыках. Ведь для получения квалификационной категории педагогу необходимо набрать как можно больше показателей, в числе которых участие в профессиональных конкурсах разного уровня, выступления на методических объединениях, печать опыта работы в сборниках и профессиональных изданиях.
Следующим этапом является участие педагога и его воспитанников в творческих, спортивных, профессиональных конкурсах и фестивалях разного уровня. Где в рамках моей помощи, в зависимости от креативного потенциала молодого педагога, предлагается творческий замысел или выбор материалов для изготовления, или форма работы с родителями для привлечения их к участию в мероприятии и т.д.
Взаимодействие с педагогом по опубликованию опыта работы начинается с выявления наиболее сильных сторон его профессиональной деятельности. Затем определяется тема публикации материала, набрасывается план, собираются документальные и фото сведения и педагогом пишется статья.
Так же педагогу необходимо повышение квалификации, даже несмотря на то, что он только что закончил учебное заведение, моя помощь в этом вопросе заключается в практической и теоретической помощи, в зависимости от темы курсов.
Официальным итогом моего наставничества считается аттестация молодого специалиста на квалификационную категорию. В рамках подготовки к первой ступеньке профессионального роста оформляется портфолио педагога, где отмечены его выступления в рамках педагогического сообщества, дипломы, благодарности, грамоты, свидетельства о публикациях и повышении квалификации и т.д. Далее педагог предлагает направление непосредственно-образовательной деятельности, которую он представит как итоговую по подведению своего опыта работы за прошедший период. Теперь моя деятельность, как наставника заключается в подготовке, документальном оформлении и профессиональном проведении педагогом данного мероприятия. Хочу отметить, что в моей практике молодые педагоги всегда готовы аттестоваться на первую квалификационную категорию, несмотря на свой небольшой опыт работы.
За период с 2016 года с моей помощью на I квалификационную категорию аттестовались 5 молодых педагогов, опубликовали свой опыт работы в сборнике «Эффективный педагогический опыт» - 5 человек из них 3 человека дважды; выступали на методических объединениях воспитателей и узких специалистов ДОУ все 5 человек не единожды; участвовали в муниципальном этапе конкурсе «Воспитатель года – «Педагогический дебют» 5 человек, 3 призера, 2 победителя» и т.д.
Наставничество в профессии нельзя отмерить определенным периодом времени. Когда педагог проходит свою первую аттестацию и не собирается останавливаться на достигнутом, ему все равно нужен наставник, конечно не так часто, как вначале своей педагогической деятельности и мои преемники не исключение. Воспитатели, у которых я была наставником в первые годы их работы в детском саду - творческие, активные, профессионально растущие мои коллеги, все равно обращаются ко мне за методической, профессиональной или житейской помощью и я им в ней никогда не отказываю. Очень хорошо, что такая форма взаимной работы нашла отклик и на государственном уровне.