00


ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕГО И
КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ.


Автор - разработчик: Николаева
1Елена Викторовна
1

200Проблемное поле лиц,с нарушением интеллектаНедостатки развития моторикиНедостаткиречевого развитияНедостатки развитиямыслительной деятельностиНедостатки в развитии личности
2
Проблемное поле лиц,
с нарушением интеллекта
Недостатки развития моторики
Недостатки
речевого развития

Недостатки развития
мыслительной деятельности

Недостатки в развитии личности













Замедленное и ограниченное восприятие

Уровень развития
познавательных психических процессов


00



Срез 0 – входной


20%50%30%
20%
50%
30%

средний
3выше среднего ниже среднего
3
Срез 1 – 1 курс
(1 полугодия)
10%50%40%
10%
50%
40%


(2 полугодие)


10%40%50%
10%
40%
50%
Срез 2 – 2 курс (1полугодие)
10%30%60%
10%
30%
60%


(2 полугодие )

10%30%60%
10%
30%
60%

00




Организация профессионального обучения обучающихся с нарушением интеллекта, построенная на принципах индивидуализации и дифференциации с учетом результатов первичной диагностики на этапе профориентации и комплексное медико-психологическое
сопровождение в период всего процесса обучения позволит частично решить проблемы развития и будет способствовать их реабилитации и
4социальной адаптации
4

00Цель обучения:
создание условий при которых:
обучение соответствует интеллектуальным способностям обучающихся;
обучение ведется в индивидуальном темпе;
образовательная среда соответствует актуальному уровню развития обучающихся и приводит к максимально возможному
восстановлению присущих человеку
психофизических качеств;
5происходит включение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду.
5

00Задачи :
провести первичное обследование на этапе профориентационной работы;
выявить учебно-трудовые возможности обучающихся с нарушением интеллекта и
осуществить на этой основе индивидуальный и дифференцированный подход в учебно-
воспитательной работе;
разработать программную УПД и комплекс
методического и дидактического обеспечения проекта;
разработать программу психокоррекции;
6разработать критерии и инструментарии педагогической диагностики.
6

00Этапы обучения

Подготовительный
Изучение литературы и опыта работы других учреждений
Организация допрофессиональной подготовки учащихся
коррекционных школ
Первичная психодиагностика

Основной
Разработка и внедрение учебно-программной документации и комплекса методического и дидактического обеспечения проекта
Разработка и внедрение программы психокоррекции
Мониторинг текущих результатов

Заключительный
Анализ эффективности реализации проекта
7Обобщение опыта работы
7

00324611620268





































5759196-31803368

Критерий и инструментарий педагогической диагностики







00уровень
успеваемости;
качество обучения;
уровень
обученности;
уровень
коммуникативных способностей;
уровень психического развития;
уровень
мотивации к обучению;
трудоустройство
.
педагогическое наблюдение;

анкетирование;

компьютерное тестирование;

составление рейтингов;

9беседа.
9

Мониторинг качества обучения
Качество обучения



Средний балл,
спецпредметы
Профессия «Оператор швейного оборудования», срок обучения – 2 года
Средний балл, производственное обучение


2 курс


4,2
4,1
4
1 курс2 курс
4,1
4
4,25
4,2
4,15
4,1
1 курс

4,1
4,2
4,2

3,9
3,8
3,8
3,8

Количество обучающихся,
4,05
4
4,0

3,7
3,6
получивших 2-3 разряд
3,95
3,9

1000
10

710разрядразряд
7
10
разряд
разряд

00Психокоррекция
























Сказкотерапия






11Тренинг «Сплочение и доверие»
11

900683583382486003514932101200Медицинское сопровождение
12

00




Спасибо
13за внимание
13