Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г.Хабаровска « Детского сада № 30»







Проект
по реализации здоровьесберегающих технологий

«Секреты здоровья»





Авторы:
учитель - логопед: Власенко Н.Ю.
воспитатель: Алиева А.Г.


Хабаровск 2021 г.


Тип проекта: Информационно – практико - ориентированный.Направление: Социально – личностное развитиеОбразовательная область: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Продолжительность: один год.Тема проекта: Взаимодействие специалистов ДОУ в работе по реализации здоровьесберегающих технологий с детьми, имеющими нарушения речи.
«Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым»
Около 90% детей в России имеют отклонения в психическом и физическом здоровье. Численность здоровых детей сократилась до 15,1%. Заболеваемость детей выросла в 1,5 раза. Около 25–30% детей приходят в первый класс, имея отклонения в состоянии здоровья. В начальной школе здоровых лишь 11–12% детей.
Самую многочисленную группу – до 60 % от всех детей дошкольного возраста – сегодня составляют дети с отклонениями в речевом развитии. К сожалению, в логопедической практике редко встречаются дети, которых можно назвать абсолютно здоровыми.
Дети с речевыми недостатками, особенно имеющими органическую природу, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического развития. Большое количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, страдают также хроническими заболеваниями.
Проблема:
Отсутствие единой системы взаимодействия специалистов ДОУ в использовании здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками, имеющими речевые нарушенияПричины:
Отсутствие скоординированной работы специалистов ДОУ по использованию здоровьесберегающих технологий.
Ослабленное здоровье детей с нарушения речи
Недостаточный уровень знаний родителей о здоровьесберегающих технологиях и о здоровом образе жизни.
Цель:
Организация единой системы взаимодействия специалистов ДОУ в использовании здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками, имеющими речевые нарушения
Задачи:
Повысить уровень знаний педагогов об использовании здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками, имеющими речевые нарушения, и скоординировать работу всех специалистов ДОУ;
Укрепить здоровье детей с нарушениями речи ; воспитать потребность в здоровом образе жизни у детей и родителей;
Повысить уровень педагогической компетентности родителей по приобщению детей к ЗОЖ. Привлечь родителей для активного участия во всех мероприятиях, проводимых в детском саду, по использованию инновационных и здоровьесберегающих технологий.
Ресурсы: Кадровый: специалисты ДОУ, воспитатели, медики, родители, дети.
Временной - 1 год.
Материально-технический: методическая литература, интернет ресурсы; ИКТ, цифровые образовательные ресурсы.

Этапы реализации проекта
Реализация проекта будет проходить в три этапа: 1 этап - подготовительный – сентябрь; 2 этап – практический - октябрь - апрель; 3 этап – аналитический - май.
I этап: подготовительный (диагностическое и организационное направление) Комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей специалистами, а также изучение мнения родителей и педагогов и получение семейной поддержки:
1. Осмотр детей специалистами детской поликлиники, выявление группы здоровья детей.
2. Регулярный осмотр детей педиатром и медсестрой.
3. Обследование речевого развития детей учителями-логопедами ДОУ.
4. Выявление нарушений двигательной активности, координации движений в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду.
5. Диагностирование общей физической подготовленности детей по возрасту инструктором по физической культуре..
6. Анкетирование родителей.
7. Диагностика психоэмоционального развития детей, психологического климата коллектива педагогов и детей педагогом – психологом
II этап: практический:
•внедрение здоровьесберегающих методик в педагогический процесс
•тесное сотрудничество и взаимодействие медицинского и педагогического персонала, родителей
Направления работы во II этапе:
1. Рациональная организация двигательной деятельности детей.
2. Познавательная деятельность.
3. Оздоровительно–профилактическое направление.
4. Система закаливания ( на основе Программы «Здоровье» ДОУ).
5. Комплекс психологических мероприятий.
6. Работа с родителями.
7. Работа с педагогическим коллективом.
III этап: аналитический (подводятся итоги, выстраивается перспектива)
1.Диагностику осуществляют врачи, анализируя динамику заболеваний детей в течение года.
2.Проводится повторное анкетирование родителей.
3.Инструктор по физической культуре проводит тестирование по характеристике двигательной активности и сравнивает с результатами, показанными детьми в начале года.
4.Повторное обследование речевого развития детей проводят логопеды ДОУ,
5.Диагностику психоэмоционального развития детей и психологического климата коллектива педагогов проводит педагог - психолог.
Разрабатывая систему взаимодействия специалистов, мы определили, основные направления работы каждого из них.
Логопед: постановка диафрагмального дыхания; коррекция звуков; формирование уверенного поведения; кинезиологические упражнения, биоэнергопластика, адаптация в обществе сверстников.
Воспитатель: развитие мелкой моторики; развитие психических процессов; развитие познавательной деятельности; самомассаж.
Психолог: тренинг уверенного поведения; развитие психических процессов;
Музыкальный руководитель: музыкотерапия; развитие общей моторики; развитие дыхания; развитие координации движений.
Инструктор по физическому воспитанию: развитие общей моторики; развитие дыхания; развитие координации движений.
Преподаватель ИЗО: арт - терапия, развитие мелкой моторики.
Структура организации работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в ДОУ.
задачи
мероприятия
ответственные
Повысить уровень знаний педагогов об использовании здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками и скоординировать работу всех специалистов ДОУ.

•Изучение литературы, интернет ресурсов
•Все педагоги


•Анкетирование педагогов и родителей
•Зам. зав. по ВМР педагог-психолог воспитатели

•Комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей специалистами
•мед. работники, все педагоги

•Создание плана взаимодействия специалистов ДОУ
•Зам. зав. по ВМР специалисты

•педагогические советы, круглые – столы, семинары практикумы, мастер- классы и тренинги
Консультации для педагогов
• Зам. зав. по ВМР
• все педагоги


•Заседание клуба «Молодая семья»
педагог психолог учитель-логопед
Социальный педагог

•Мониторинг (систематическое отслеживание эффективности работы).
•мед.работники
все педагоги
Укрепить здоровье детей с нарушениями речи ; воспитать потребности в здоровом образе жизни у детей.

•Анализ состояния здоровья детей
•Общеукрепляющая терапия
•Организация рационального питания
• мед.работники;
медсестра;

•Комплекс закаливающих мероприятий
Физ.инструктор
воспитатели

•Развлечения, занятия всех типов с использованием здоровьесберегающих технологий
•Медико-профилактическая работа с детьми: витаминотерапия
•Воспитатели, узкие специалисты;


•Мед. работники, все педагоги.

Привлечь родителей для активного участия во всех мероприятиях, проводимых в детском саду, по использованию инновационных и здоровьесберегающих технологий.

•Анкетирование родителей, собеседования

 • Мед.работники
педагоги


•Консультации, семинары-практикумы, тренинги
Зам. зав. по ВМР
специалисты воспитатели.

•Родительские собрания, конкурсы, совместные спортивно-оздоровительные развлечения, дни открытых дверей;
• Зам. зав. по УВР, специалисты, воспитатели.


•Заседания семейного клуба: консультации, обмен опытом
Социальный работник,
воспитатели,
мед. работники.

Продукт:
план по взаимодействию специалистов,
конспекты интегрированных занятий,
картотека здоровьесберегающих технологий,
картотека игр,
досуги и тематические развлечения,
«Дни здоровья»,
информационный стенд «Здоровей-ка»,
комплект методических рекомендаций,
семейные оздоровительные праздники,
мастер-классы для педагогов и родителей,
консультации, тренинги для родителей.
результаты мониторинга
Прогнозируемый результат:
Мы будем считать, что система взаимодействия сформирована, если к концу года не менее чем у 80% детей с нарушениями речи
снизится заболеваемость,
улучшится физическое и психическое здоровье,
повысится уровень адаптации к современным условиям,
повысится профессиональная культура педагогов в вопросах здоровьесбережения,
активизируется позиция родителей в воспитании и оздоровлении ребёнка.
Методом оценки данных ключевых показателей является мониторинг динамики развития речи и здоровья детей.