РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «КОЗЛЯТКИ И ВОЛК»
В ОБРАБОТКЕ К. УШИНСКОГО. ЗАБОРЧИК ДЛЯ КОЗЛЯТ
Виды детской деятельности:
- игровая,
- коммуникативная,
-познавательно-исследовательская,
- изобразительная,
-восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности воспитателя:
- познакомить с содержанием сказки «Козлятки и волк» (в обработке К. Ушинского);
- вызывать желание поиграть в сказку, рассматривать рисунки-иллюстрации;
- совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них;
- уточнять представления о животных (волк, козлята), продолжить знакомство с материалом, учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук;
-учить работать коллективно, прививать интерес к лепке.

Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке, игрушки – волк, коза, козленок; пластилин, дощечки, салфетки, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (изображение забора, избы, козы, козлят, волка), лист картона ,образец .
Содержание организованной образовательной деятельности детей
1. Организационный момент.
Дети заходят в группу и садятся за столы.
-Я расскажу вам сказку о маме-козе, страшном волке и маленьких козлятах. Сказка так и называется «Козлятки и волк».- Говорит воспитатель.
2. Основная часть. Чтение сказки.
Воспитатель читает детям сказку «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского, показывая во время чтения игрушки – козу, козлят, волка.
- Ребятки запомнили, как зовут героев сказки? – спрашивает воспитатель у детей.
Воспитатель последовательно прикрепляет на фланелеграф фигурки волка, козы, козлят. Дети называют героев сказки либо самостоятельно, либо повторяют за воспитателем: «Это большой и страшный волк», «Это мама коза», «А это детишки козы – козлятки».
– Где же жили коза с козлятками? (Прикрепляет на фланелеграф изображение избушки.)
- Коза с козлятами жила в избе,- дети отвечают.
- Куда каждый день уходила коза? – спрашивает воспитатель.
- Да коза уходила в лес, есть травку шелковую, пить воду студеную. А какую песню пела коза своим деткам? – говорит воспитатель.
Воспитатель поет песенку вместе с детьми. Далее показывает детям иллюстрации к сказке, побуждая их припоминать текст и воспроизводить отдельные фразы.
Физкультминутка.
Ходят лисы осторожно, Лапками ступают мягко,
Но зайчишек поймать сложно,
Вмиг убегут без оглядки.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
3. Лепка заборчика для козлят.
- Как же нам помочь козлятам?- спрашивает воспитатель у детей.
- Давайте построим заборчик, чтобы волк не смог подойти к избе, где живут коза и козлятки. Посмотрите, каким может быть наш забор. – говорит воспитатель.
- Из отдельных палочек мы соберем длинный забор. Вы помните, как делаются палочки? – говорит воспитатель.
-Покажите. – спрашивает воспитатель .
Дети выполняют прямые раскатывающие движения ладонями.
-Правильно, именно так у нас получатся красивые палочки для забора, - показывает приемы раскатывания палочек.
- Вот и готово несколько палочек. Но нам их нужно много. Помогите мне,-предлагает воспитатель детям.
Дети начинают лепить, в процессе лепки воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения, контролирует правильность выполнения приемов раскатывания.
4. Рефлексия.
Дети под руководством воспитателя строят на картоне забор из палочек.
- Посмотрите, как хорошо мы поработали. У нас получился длинный забор. Теперь-то уж волк точно в дом к козе не попадет. Вот какие молодцы!