ПРОЕКТ «ПРИРОДА РЯДОМ С НАМИ»
/Развитие сенсомоторной координации и тактильно-двигательного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха через упражнения с природным материалом/
Трушкина Татьяна Николаевна,
Цветкова Светлана Николаевна
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №158» Ленинского района г. Саратова
Воспитатели высшей квалификационной категории.

Проект направлен на реализацию ФГОС ДО,а именно на создание развивающей предметно-пространственной среды с использованием природного материала, оказывающей прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребенка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья.
Цель проекта:
Развитие сенсомоторной координации и тактильно-двигательного восприятия у детей с нарушением слуха через упражнения с природным материалом.
Задачи проекта:
Развитие мелкой моторики рук и тактильных ощущений;
Развитие вибрационной чувствительности;
Знакомство с различными свойствами материалов;
Знакомство с размером и цветом;
Формирование элементарных знаний об окружающем мире;
Развитие любознательности, интереса к природным материалам;
Развитие слухового восприятия;
Формирование словарного запаса;
Формирование навыков общения.
Вид проекта: долгосрочный (1 год).
Тип проекта: познавательно – творческий, коррекционно-развивающий
Оснащение проекта: собранный природный материал, спилы деревьев, краски, пластилин, клей, бумага, картон, крупы, семена растений, бросовый материал.
Организация предметно-пространственной среды:
Наличие разнообразного природного материала; записи звуков природы; мультимедиа; папки-передвижки для родителей; фотовыставки.

Актуальность проекта:
Дошкольный возраст – особое время активного познания окружающего мира, интенсивного сенсорного развития ребенка.
Особая роль в сенсорном развитии детей принадлежит природе. Одной из занимательных форм развития мелкой моторики и подготовки руки к письму являются поделки из природного материала.
Функция руки и речь развивается параллельно. Естественно, это должно использоваться в работе с детьми: с теми, у кого развитие речи происходит своевременно, и особенно с теми детьми, у которых имеются различные проблемы в развитии.
«Тактильная» природная среда предполагает развитие тактильной чувствительности не только рук, но и других частей тела: ступней ног, спины.
Методы и формы реализации проекта:  Объяснение,  показ, беседа, исследования, игровые приемы,  самостоятельная деятельность, совместная деятельность.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Этап I. Подготовительный.
Анкетирование.
Информационный блок.
Подбор методической, художественной литературы, практического материала.
Составление планов работы для всех возрастных групп.
Этап II. Практический.
Практические занятия: упражнения с использованием природного материала.
Продуктивная деятельность: поделки детей и родителей.
Экскурсии в парк, лесопарк.
Взаимодействие детского сада и социума микрорайона: школа, родители, детская библиотека.
Создание предметно-развивающий среды: открытие мини-мастерской по изготовлению поделок из природного материала.
Этап III. Заключительный.
Консультации для родителей, папки-передвижки.
Выставки детских поделок.
Обобщение опыта работы по теме: «Использование природного материала в коррекционной работе с детьми.
Создание практического пособия-альбома «Природная копилочка».
Распространение опыта среди коллег.
Фотовыставка.

Планируемые результаты:
Ребенок интересуется природой и окружающим миром в целом;
Экспериментирует и играет с природным материалом (шишками, камешками, семенами, плодами и т.д.);
Проводит простейшие опыты с водой, песком;
Проявляет интерес к коллекциям природных материалов;
Эмоционально реагирует на красоту природы;
Охотно включается в продуктивные виды деятельности.

Формы работы:
Игры и упражнения с природным материалом;
НОД;
Организация продуктивной деятельности;
Прогулки с выездом на природу с родителями;
Консультации для родителей;
Родительские собрания.

Мероприятия реализации Проекта «Природа рядом с нами»:
Создание предметно-развивающей среды;
Коррекционно-развивающие игры и упражнения с природным материалом: «Золушка», «Сухой бассейн», «Белки шутят», «Спрячь игрушку», «Угадай сколько?», «Шумящие коробочки», «Чудесный мешочек» и др.;
Изготовление поделок из природного материала;
Работа с родителями;
Создание практического пособия-альбома «Природная копилочка»;
Распространение опыта среди коллег.

Работа с родителями:
Папки-передвижки: «Игры с природным материалом дома», «Мастерим вместе с детьми», «Поделки в интерьере».
Консультации: «Сенсомоторное развитие детей с использованием природного материала», «Упражнения с природным материалом для развития детей с нарушением слуха».
Фотовыставки: «Природа рядом с нами».
Родительское собрание: «Роль природного материала в познавательном развитии детей с нарушением слуха».
Привлечение родителей к сбору природного материала.

Используемая литература:
1. Р. Н. Генералова, С. Ю. Кондратьева, Л. В. Силиванова. Упражнения с природным материалом в коррекционной работе с дошкольниками. //Дошкольная педагогика. № 4 (79) апрель 2012г.
2. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М. : ТЦ Сфера, 2006.
3. Фантазии из природных материалов / Е.Немешева. - М.: Айрис — пресс. - 2011.
4. Гульянц Э.К., Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала: кн. для воспитателей детского сада / - М.: Просвешение, 2011.
5. Любина, Г., Желонкина, О. Рука развивает мозг / Г.Любина // Ребенок в детском саду. 2004. № 1.