МБДОУ Детский сад «Муравушка»








Конспект НОД
по технология продуктивного чтения-слушания
в группе детей возраста 3-4 лет.








Воспитатель
Мурачева Наталья Викторовна
Калужская обл. г.Обнинск








Технологическая карта НОД
Организация деятельности дошкольников средствами ООП ДО «Детский сад 2100»
по технологии продуктивного чтения-слушания
Тема: «Как важно быть осторожным»
Возраст детей: 3-4 года.
Вид детской деятельности: ВОСПРИЯТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ФОЛЬКЛОРА
Пособие из УМК «Детский сад 2100», по которому проводится занятие с детьми: О.В.Чиндилова, А.В.Баденова. «Наши книжки» часть 1.
Первичные представления: понятие об опасности
Цель воспитателя: формирование осторожного поведения детей при общении с незнакомыми людьми; понимания что за лживыми словами может скрываться опасность на примере героев сказки.
Предполагаемая цель ребенка: прочитать сказку, чтобы понять, что произошло с героями.
Этапы
деятельности
Действия детей
Задачи
Образовательные
Области.
Мотивационный
Этап
Эмоционально откликаются на приглашение отправиться в сказку.
- Когда к нам приходят гости как мы себя ведем?
(гостей угощают, разговаривают)
-Но еще принято их развлекать. Как это можно сделать?
(Играть, смотреть мультики)
- А можно отправиться в путешествие не простое ,а в волшебную сказочную страну.
Собирайся детвора,
Нам в дорогу, в путь пора.
Друг за другом мы пойдем
И канавки обойдем.
Будем по лесу шагать
Свежим воздухом дышать.
На полянке теремок,
На дверях висит замок.
Мы замочек отопрем,
В сказку с вами мы войдем, Двери тихо отворите,
Что нас ждет там?
Посмотри……

Стимулировать познавательную мотивацию
Познавательное развитие
Ориентировочный этап
Осознают и формулируют цель ключевыми словами.

Мы попадаем с детьми в сказочный лес и видим избушку. Нас ник то не встречает, рассыпан горох и перышки петуха, стоит миска с молоком.
-Кто живет в этом домике? Как вы думаете?
- Как вы думаете, что же произошло с героями?
- Как же нам узнать, чьи предположения верны?
- Что нужно сделать, чтобы узнать, какие события произошли ?
(Прочитать сказку)
- Где в лесу найти книжку?

Развивать целенаправленность; речь как средство общения
Социально-коммуникативное развитие; речевое развитие
Исполнительский
Этап
Комментируют вопросы педагога, проявляя эмоции; сопереживают героям, играют вместе; представляют, наблюдают по тексту; согласованно действуют; слушают и отвечают на вопросы; скоординировано двигаются.
Звучит волшебная музыка и появляется сундучок. Открываем- там книжка и театр.
-Как вы думаете что мы будем читать, сказку или рассказ?
-Что такое сказка?
-Давайте откроем книжку и проверим свои предположения.
- Мы будем читать русскую народную сказку «Кот, лиса и петух»
Читаем сказку с театрализацией.
- Ребята, мы свами правильно догадались кто живет в лесном домике?
- так что же случилось с петушком?
- Почему петушок оставался один дома?
-Кто хотел полакомиться петушком?
- как лиса смогла украсть петушка?
- Какая лиса в этой сказке?
-Давайте покажем и расскажем какая лиса.
-Са-са-са- идет рыжая лиса
За-за-за- щурит хитрые глаза.
Ха-ха-ха-лиса ловит петуха
Су-су-су- деткам в норку отнесу
-Кто спасал петушка?
- Что мы скажем про кота из сказки, он какой?
- Давайте покажем котика:
В темноте я зорко вижу
Понапрасно не обижу
Но сердить меня опасно
Я царапаюсь ужасно.

А теперь про петушка расскажем:
-Ах, красавец, Петушок
На головке гребешок.
Под клювом то-бородка,.
Очень важная походка.
- Правильно ли петушок себя вел один дома? Почему он попал в беду?
-Почему вы так думаете?
Появляется петушок:
-Да, лиса меня обхитрила, обманула. Я совсем не знаю как себя вести когда остаюсь один дома.
- Мы расскажем тебе обязательно.
Дети рассаживаются. Игра на сенсорной доске «как вести себя с чужими»
- Лиса петушка заманила лакомством , и забора у домика нет…
- Как мы свами можем помочь петушку не попадаться больше лисе в лапы?
- Можно построить заборчик
-И можно приготовить угощение для петушка.
Дети по желанию выполняют задание.
Мы видели сказку, мы в сказке играли,
Ну и конечно немного устали.
Закончили наши большие дела,
Нам в садик уже возвращаться пора.

Создавать условия для восприятия содержания текста; формировать умение сопереживать героям сказки, взаимодействовать; развивать воображение, творческую активность, наблюдательность; развивать речь; осваивать основные движения, развивать координацию
Художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие
Рефлексивный этап
Выражают свои эмоции
Формировать положительное отношение к совместной деятельности
Социально-коммуникативное развитие
Перспективный этап
Предполагают, что можно сделать в самостоятельной деятельности
Развивать самостоятельность и целенаправленность собственных действий
Социально-коммуникативное
развитие
Вопросы для
подведения итогов
Ребята, вы сегодня молодцы, были очень внимательными и активными.
-какую сказку мы сегодня читали?
-Чему она нас научила? ( быть осторожными с лживыми людьми, и не слушать их обман)
-Прочитав эту сказку можно сказать: Кто легко верит, тот легко в беду попадает.
-Как бы вы поступили если бы остались одни дома? ( Не отвечали чужим людям и не брали у них ничего)

Вопросы для рефлексии
- что сегодня было самым интересным?
-Что понравилось больше всего?
-что больше всего запомнилось?

Рекомендации для самостоятельной деятельности.
В сундучке есть еще книжки, которые научат нас отличать добро и зло, мы их почитаем в следующий раз.





Текст

В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух.( Мы свами ведь уже догадались кто жил в домике) Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь( значит охранять). Уйдет кот на охоту, а петушок все в избушке приберет (наведет порядок), пол чисто подметет, вскочит на жердочку, песни поет и кота ждет.
Бежала как-то лиса, услыхала, как петух песни поет, захотелось ей петушиного мяса попробовать.(Что то задумала лиса) Вот она села под окошко да и запела:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
Петушок выглянул, ( Что же сейчас будет!)а она его — цап-царап — схватила и понесла.
Петушок напугался, закричал:
— Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!( услышал ли петушка котик?)
Кот недалеко был, услыхал, помчался(Это значит побежал быстро) за лисой что было силы, отнял петушка и принес его домой.
На другой день собирается кот на охоту и говорит петушку:
— Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесет, съест и косточек не оставит.( Как вы думаете послушался петушок? Сейчас узнаем)
Ушел кот, а Петя-петушок в избушке все прибрал, пол чисто подмел, вскочил на жердочку — сидит, песни поет, кота ждет.
А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошком и запела:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
Петушок слушает и не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороху(хитрая какая). Петушок горох склевал, а в окно не выглядывает. и говорит:
- Нет, лиса, не обманешь! Ты хочешь меня съесть... и косточек не оставишь.
- Полно, Петя! Стану ли я есть тебя! Мне хотелось, чтобы ты у меня погостил! (Как вы думаете это правда?)
И она запела сладким голосом:
- Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Выгляни в окошко,
Я дала тебе горошку,
Дам и зернышек.
Петя выглянул, а лиса его — цап-царап — схватила и понесла. Петушок испугался, закричал:
— Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!
Кот хоть далеко был, а услыхал петушка. Погнался за лисой что было духу, догнал ее, отнял петушка и принес его домой.
На третий день собирается кот на охоту и говорит:
— Смотри, Петя, я сегодня далеко на охоту пойду, и кричать будешь — не услышу. Не слушай лису, не выглядывай в окошко, а то она тебя съест и косточек твоих не оставит.
Ушел кот на охоту, а Петя-петушок все в избушке прибрал, пол чисто подмел, на жердочку вскочил и сидит, песни поет, кота ждет.
А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком, песенку поет:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку
А Петя-петушок не выглядывает. Лиса и говорит:
— Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу! За тем и торопилась. Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли; один мешок худой ( дырявый) был, все пшено по дороге рассыпано, а подбирать некому. Из окна видать, вот погляди.(Поверит ли петушок хитрой лисе?)
Петушок поверил, выглянул, а она его — цап-царап — схватила и понесла. Как петушок ни плакал, как ни кричал — не слыхал его кот, и унесла лиса петушка к себе домой.(Попал петушок в беду)
Приходит кот домой, а петушка-то и нет. Погоревал, погоревал(расстроился значит) кот — делать нечего. Надо идти выручать товарища — наверное, его лиса утащила.
. Кот нарядился гусляром (что он задумал?) и отправился (пошел) к лисьей избушке. Пришел и начал наигрывать на гуслях:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Лиса слышит, кто-то ее зовет, а выйти посмотреть некогда — блины печет.
. И говорит лиса петушку:
— Ступай, Петя, погляди, кто меня там зовет, да скорей возвращайся!
Петя-петушок выскочил на крыльцо, а кот бросил коробок, схватил петушка да понесся домой что было мочи.
С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним и не показывается.