«Применение современных игровых технологий на музыкальных занятиях в ДОУ»
Журавлёва И.И., музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад № 62»,
г. Дзержинск, Нижегородская область

Аннотация. Данная работа посвящена проблеме применения современных игровых технологий для развития у детей старшего дошкольного возраста музыкальных способностей. Автор статьи отмечает важность применения современных игровых технологий и раскрывает некоторые из них.
Ключевые слова: игровая технология, музыкальные способности.


«Без музыки трудно представить себе жизнь человека.
Без звуков музыки она была бы не полна, глуха, бедна…
Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся»
Д. Шостакович
Дошкольный возраст один из самых важных периодов в жизни каждого человека. Именно на этом этапе жизни закладываются основы умственного, нравственного и физического развития ребёнка, формируется личность человека. Этот период чрезвычайно важен для развития музыкально - сенсорных способностей ребенка.
Музыка - самое эмоциональное искусство. Ее воздействие на формирование личности огромно. И чем раньше происходит развитие музыкальных способностей, тем богаче и эмоциональнее становится человек.
В исследованиях ведущих педагогов и психологов современности игра определяется как ведущий вид деятельности. В процесс игры вовлекается вся личность ребёнка. Развиваются познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности и интересы. Игра это - средство самореализации и самовыражения.
Именно поэтому игра занимает огромное место в развитии дошкольного образования и давно используется как педагогическое средство в достижении тех ил иных целей и задач.
Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Игровая форма занятий создается игровой мотивацией, которая выступает как средство побуждения, стимулирования детей к учебной деятельности.
Поэтому целью моей работы является формирование у детей музыкальных способностей в доступной игровой форме - посредством  внедрения в музыкальный процесс игровых ситуаций и технологий проведения игр во всех видах музыкальной деятельности.
Реализация игровых приемов и ситуаций на занятиях проходит по таким основным направлениям:
цель ставится перед детьми в форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве ее средства;
в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит поставленную задачу в игровую.
Какие же игровые технологии можно использовать на музыкальных занятиях?
Интересна и востребована мною технология Т. Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование с дошкольниками». Использование данной технологии позволяет создать условия для широкой ориентации в музыке, пополнить запас музыкальных впечатлений. Данная технология включает в себя ритмические игры с различными предметами:
игра с палочками,
игра на ложках,
игра с ведерками, со стаканчиками, с воздушными шарами, с мячами, бумажный оркестр и т. д.
Следующим средством развития музыкальных способностей является игроритмика. Игроритмика - это основа для развития чувства ритма и двигательных способностей дошкольников, позволяющих свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку соответственно ее характеру, ритму, темпу.
В этот раздел входят специальные упражнения для согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры. Целью данных упражнений является формирование чувства ритма и двигательных способностей.
К технологии практического освоения музыкальной информации можно отнести слушание музыки, размышление о музыке, пение хором. Здесь можно использовать следующие игры:
«Угадай мелодию», 
«На чем играю», 
«На что похожа музыка»,
«Музыкальная викторина и т. д.
Основной задачей театрально - игровой технологии  в этом направлении является развитие театральных способностей дошкольников через все виды музыкальной деятельности.
В работе с детьми в ДОУ я использую:
песни – инсценировки,
театрализованные музыкальные миниатюры, 
музыкально - ритмические игры и упражнения,
декламации под музыку.
Музыкальные инсценировки и музыкально-ритмические игры имеют большое значение. Развитие чувства ритма, речевого, певческого дыхания, координация движений, чувств ориентации в пространстве, расширение певческого и речевого диапазона.
Танцевально - игровая технология – довольно новый термин в области хореографии. Она включает в себя:
танцевальные игровые песенки,
массовые танцы,
танцы по показу.
Данная технология  направлена на развитие чувства ритма.
Подводя итоги сказанного, можно сделать вывод, что использование игровых технологий в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения положительно влияет на качество образовательного процесса и позволяет осуществлять текущую коррекцию его результатов, так как обладает двойной направленностью: на повышение эффективности воспитания и обучения детей и на снятие отрицательных последствий образования.
Литература:
1.Анисимова Г. И. «100 музыкальных игр для развития дошкольников», Ярославль «Академия развития»2007.
2.Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр.
3.Давыдова М. А. «музыкальное воспитание в детском саду»,М. «Вако»2006.
4. Селевко Г. К. «Современные образовательные технологии», М. 2006.
5. Касаткина Е. И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ. //Управление ДОУ. - 2012. - №5.
6. Щуркова Н. Е. «Практикум по педагогической технологии», М. 2001.
для развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста».