.
Урок русского языка в 4 классе по теме “Способ определения частей речи»
Блинова Ольга Николаевна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4» (МБОУ СОШ № 4»), Кемеровская область, г. Мыски
Учитель начальных классов
Цель урока: конкретизация способа определения частей речи
Задачи: 1. Обобщить знания о частях речи
2. формировать умение высказывать свою точку зрения, вести дискуссию,
3. формировать умение контролировать собственные действия и давать им оценку
Ход урока
№
Действие учителя
Действие учащихся
1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, проверьте готовность своего рабочего места, садитесь

Проверяют готовность к уроку
2. Формулировка темы урока.
Этап мотивации к коррекционной деятельности
- С каким понятием работаем на уроке?
-Сегодня на уроке мы продолжим работу над этим понятием.
-Посмотрите, на доске представлены грамматические модели. Каким частям речи они соответствуют? Докажите.
- Модели каких из известных вам частей речи, не представлены?
Ч
П
Р

Ч
П
Р


Отвечают на вопросы
- Части речи
-На модели представлены – имя существительное, имя прилагательное, наречие.
Доказывают.





- Не представлены –местоимение, числительное, глагол, союз, предлог, частица.
3. Этап актуализации и пробного учебного действия
Дает задание.
На доске записаны слова. Запишите их в три столбика ( сущ, прил, глагол)

1. Бег, письмо, пила, дорогой, столовая, береза, смотреть

Проверка правильности выполнения. Ведение дискуссии
Разбор спорных ситуаций ( куда отнести слово –пила, столовая, возможны трудности со словом -бег)

2. Детям с ОВЗ
Девочка пила молоко.
В гараже лежит пила.
Столовая находится на первом этаже.
Столовая ложка лежит на столе.
- Определите, к какой части речи относятся одинаково звучащие слова


- Что необходимо для того, чтобы определить части речи?



Делают классификацию слов






При проверке находят верную классификацию.
В зависимости от связи слов в предложении, слова-пила и столовая могут быть разными частями речи,
Например, столовая ложка, построили новую столовую. Пила воду, купили пилу.
Вывод : для определения частей речи, необходима синтаксическая единица, в которой рассматриваются связи слова и делается вывод о принадлежности слова к той или иной части речи
4. Этап локализации индивидуальных затруднений
Формулировка нового задания.
Вы сейчас будете в роли учителей, ваша задача- проверить работу учеников и оценить её
Задание для проверки.
Надо было выписать существительные, определить их грамматические признаки
- Что вам надо сделать, чтобы проверить работу учащихся?
1. Осенью лес молчит.
Осенью- осень,ж.р.,3скл.,
ед.ч,Т.п.
Лес- сущ, лес, м.р., 2 скл, ед.ч, Им.п.

Для детей с ОВЗ
Осенью (когда) лес (что) молчит ( что делает)
Учитель
поддерживает ход дискуссии

2. На кончике каждой ветки появляются листочки.

кончике- сущ., кончик, м.р,2 скл., едч.,Т.п.
ветки- сущ., ветка, ж.р.,1 скл, мн.ч.,Им.п.
листочки- сущ, листочек, 2 скл., мн.ч., Им.п

Для детей с ОВЗ ( карточки-опоры по определению частей речи и грамматических значений)
На кончике (на чём) каждой (какой) ветки (чего) появляются (что делают) листочки ( что)

Учитель поддерживает ход дискуссии







- Самим сначала прорешать.

Делают задание, находят ошибки, исправляют .
В ходе дискуссии приходят к выводу, что неверно выписано и разобрано слово-осенью ( это наречие)
Делают аналогичную работу, находят ошибки и указывают возможные их причины
- неверно определен падеж слова –на кончике. ( неверно задан вопрос или не знает падежные вопросы)
- ошибка в определении числа и падежа слова- ветки ( не смотрели на связи слова в предложении)

5. Этап обобщения затруднений
-Что учились делать на уроке?
-Какие ошибки нашли у ребят, а у себя?
- Что надо обязательно учитывать при определении частей речи?
Отвечают на вопросы
6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой
А сейчас вы попробуете определить части речи самостоятельно.
Записать предложение. Выписать из него существительные, сделать их разбор.
1 вариант
Лучи яркого света зажгли снега.

2 вариант
Серебристым инеем украсились гибкие ветки берез.

3 вариант ( дети с ОВЗ)
Взошло, заиграло над лесом зимнее солнце.


Выполняют задание. Сдают тетради на проверку